郎洪凤知识树 新

1、 知识树知识树 说教材说教材舍伯吐蒙中舍伯吐蒙中 郎宏凤郎宏凤用用知知识识树树绿绿化化课课堂堂用用知知识识林林绿绿化化校校园园说课标说课标说教材说教材说建议说建议知结构知结构 明方向明方向重实施重实施究究说说流流程程本册教材的学段目标本册教材的学段目标教材的编写意图和体例教材的编写意图和体例教材的特点及内容要求教材的特点及内容要求教学建议教学建议评价建议评价建议说课流程说课流程英语课程的总体目标英语课程的总体目标课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议教材知识技能的立体整合教材知识技能的立体整合总目标总目标说课标 总目标2.培养学习兴趣，培养学习兴趣，

2、从多方面强化从多方面强化 语言技能的训语言技能的训 练，培养学生练，培养学生 的学习策略的学习策略3.结合知识点，对学结合知识点，对学生进行文化意识方生进行文化意识方面的渗透，引导学生面的渗透，引导学生逐步形成正确的逐步形成正确的世界世界观、人生观和价值观观、人生观和价值观4.提高学生的提高学生的自学能力，为自学能力，为获得终生学习获得终生学习能力打下良好能力打下良好 基础基础1.全面培养全面培养学生的综合语学生的综合语言运用能力，言运用能力， 促进学生个性发展促进学生个性发展 话题话题功能功能认知认知调控调控交际交际资源资源历史地理历史地理风土人情风土人情传统习惯传统习惯生活方式生活方式兴兴

3、趣趣动机动机自信自信意志意志 合作精神合作精神学学段段目目标标说课标说课标 学段目标学段目标得体运用语言的保证影响学生学习和发展的重要因素综合语言运用能力的基础提高学习效率，发展自主学习能力的保证综合语言综合语言运用能力运用能力具体学段具体学段目标目标九年级上总目标九年级上总目标 明确学习目标明确学习目标 学习有自信心学习有自信心 能听懂对话和能听懂对话和 小故事小故事 能写便条和能写便条和 简单的书信。简单的书信。 使用不同教使用不同教 育源，提取育源，提取 信息，扩展信息，扩展 知识知识合理计划和安合理计划和安排学习任务排学习任务,探索学习方法探索学习方法 能在交际话能在交际话 题中交流信

4、息题中交流信息 发表意见发表意见 注意中外文化注意中外文化 的差异的差异综合语言运用能力综合语言运用能力 掌握掌握单词单词1500个左右个左右短语短语200个左右个左右 教材的编写意图教材的编写意图 3 以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.1 贴近现实生活以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养.2 以校内校外为框架， 侧重体现了学生文化意识的形成与发展.参与、实践、感悟、体验 基 本 理 念综合运用综合运用学习新语言输入综合运用情感态度目标情感态度目标文化意识目标文化意识目标listening and speaking编写编写体例体例仁爱版仁爱版语言语言知识

5、知识目标目标语言语言技能技能目标目标ReadingVocabulary and knowledge integrationJust for funVocabulary and grammarSelf checkSectionB分散Grammar focusSectionA 整体呈现整体呈现 Unit1unit4说教材说教材 体例和意图体例和意图 SectionC阅读为主话题阅读为主话题 综合拓展综合拓展SectionD总结归纳整合提总结归纳整合提高是产品是结果高是产品是结果知识扩展知识扩展综合运用综合运用阅读写作阅读写作科学性科学性工具性工具性多样性多样性灵活性灵活性开阔视野开阔视野创新精神创

6、新精神实践能力实践能力完整体系完整体系内容和目标内容和目标互相渗透互相渗透足够的语言足够的语言再现率再现率典型的语典型的语言素材言素材交际意义的交际意义的实践活动实践活动考虑学生考虑学生兴趣爱好兴趣爱好弹性和弹性和选择性选择性选择学习选择学习拓展思维拓展思维人文性人文性中外文化精华中外文化精华提高鉴别能力提高鉴别能力真实的语真实的语言情景言情景教材的特点教材的特点任务链任务链式活动式活动“导教导教 导学导学”趣味性趣味性 教材特点教材特点教材内容教材内容听：听：能听懂有关人口能听懂有关人口问题，社会问题问题，社会问题的对话和短文的对话和短文语法语法:现在完成时现在完成时；构词法；构词法语言知识

7、语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能描述社会环境变能描述社会环境变化，经济增长，生化，经济增长，生活水平提高和活水平提高和人口人口问题的问题的内容内容读：读：理解本单元短文、阅读理解本单元短文、阅读并理解与人口社会问题并理解与人口社会问题和世界变化相关的语言和世界变化相关的语言材料材料词汇：词汇：掌握掌握8888个个理解理解2525个个写：写：本单元相关的话题和本单元相关的话题和短文，根据提示信息短文，根据提示信息写短文表达自己观点写短文表达自己观点归纳总结所学知识；归纳总结所学知识；构建知识框架。构建知识框架。树立社会意识，树立社会意识，培养爱心和同情心培养爱心

8、和同情心 Unit 1The Changing World 功能与话题：功能与话题：谈论环境，人口等有谈论环境，人口等有关社会问题的话题关社会问题的话题教材内容教材内容听：听：听懂有关环境污染和听懂有关环境污染和环境保护的对话和短环境保护的对话和短文文语法：语法：直接引语和间接直接引语和间接引语；不定代词引语；不定代词和不定副词；复和不定副词；复合句合句语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能就环保问题表能就环保问题表达观点意见达观点意见读：读：能读懂有关环保问能读懂有关环保问题的说明文题的说明文Waste,produce,anyway,millions of

9、,be supposed to do词汇：词汇：掌握掌握5252个个理解理解4646个个写：写：有关污染和环保的有关污染和环保的短文短文利用插图理解对话和利用插图理解对话和文章；学习方法；学文章；学习方法；学会对自己的学习情况会对自己的学习情况作出评价作出评价树立环保意识，增强社树立环保意识，增强社会责任感和忧患意识会责任感和忧患意识Unit 2Saving the Earth功能与话题：功能与话题：谈论环境保护问题谈论环境保护问题教材内容教材内容听：听：能听懂和迪斯尼乐园能听懂和迪斯尼乐园相关的短文相关的短文语法：一般现语法：一般现在时的被动语在时的被动语态；现在进行态；现在进行时表将来；疑

10、时表将来；疑问词问词+不定式不定式语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能简单表达英语在能简单表达英语在不同国家的差异。不同国家的差异。读：读：读懂关于英语重要性；不同读懂关于英语重要性；不同国家的英语差异等方面短文国家的英语差异等方面短文；恰当使用工具书；恰当使用工具书From now on ,be similar to,once in a while, seeoff, pick up, divide into词汇：词汇：掌握掌握6969个个理解理解3737个个写：写：写出关于英语重要写出关于英语重要性及英语学习的文性及英语学习的文段。段。在交际中，必要时在

11、交际中，必要时借助手势、表情等借助手势、表情等进行交流进行交流积极与他人合作，相积极与他人合作，相互帮助，体会英语学互帮助，体会英语学习的乐趣，乐于接触习的乐趣，乐于接触世界各国文化。世界各国文化。Unit 3English Around the World功能与话题：功能与话题：谈论英语在不同谈论英语在不同国家的差异国家的差异教材内容教材内容听：听懂关于科技听：听懂关于科技发明和谈论外星人发明和谈论外星人的简单对话的简单对话语法：语法：被动语态（过去被动语态（过去时，情态动词）时，情态动词）；宾语补足语；宾语补足语语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能就能

12、就“神舟神舟”五号与他人交流；五号与他人交流；围绕机器人，电脑围绕机器人，电脑，外星人这些话题，外星人这些话题进行情景对话进行情景对话读：能读懂关于电脑科读：能读懂关于电脑科技，克隆技术，太空，技，克隆技术，太空，机器人的文段机器人的文段Doubt,for instance, turn on, for certain词汇：词汇：掌握掌握3636个个理解理解4343个个写：写：能就能就“神舟神舟”五五号的相关内容写一封号的相关内容写一封信；能根据提示信息信；能根据提示信息写与太空生活相关的写与太空生活相关的文章文章善于创设情境，在情境中提高语言交际能力。能在小组活动中与他人合作相互帮助，共同完成

13、学习任务；乐于接触现代科技知识；对祖国的发展有更深的了解。Unit 4Amazing Science功能与话题：谈论电脑的用途；谈论希望和愿望，可能和不可能呈现话题呈现话题句句 式式 练练 习习活活 动动知识的纵向整合知识的纵向整合再现话题再现话题与与话题相话题相关的活动关的活动与本话题与本话题相关的操练相关的操练巩固词汇，巩固词汇，提高词汇量提高词汇量知知 识识 的的 整整 合合应应 用用 话话 题，题，拓宽知识面拓宽知识面本单元话题本单元话题Would you mind teaching me ?学以致用学以致用 培养能力培养能力 提高学生的综合提高学生的综合语言运用能力语言运用能力知知

14、识识 的的 横横 向向 整整 合合应应 用用 话话 题知识提高题知识提高阅读能力和理解能力阅读能力和理解能力对本话题所学对本话题所学的知识总结归纳的知识总结归纳用本话题所学知用本话题所学知识完成相关的任务识完成相关的任务提高学生的阅读能力，提高学生的阅读能力，理解能力，综合语言的运理解能力，综合语言的运用能力和自我表达能力。用能力和自我表达能力。知知 识识 的的 横横 向向 整整 合和纵向联系。合和纵向联系。说教材说教材 立体立体整合整合教材知识整合教材知识整合时态复时态复习习一般一般现在现在是的是的被动被动语态语态定语从定语从句（引句（引导词的导词的省略）省略）That 引引导的定语导的定语

15、从句从句合成词、合成词、前缀、后前缀、后缀构词法缀构词法主谓一致主谓一致冠词与冠词与数词数词Which、who引引导的定导的定语从句语从句Whose引导引导的定语从句的定语从句第一部分第一部分 第三部分第三部分第四部分第四部分第二部分第二部分现在完成时现在完成时和情态动词和情态动词的被动语态的被动语态一一般过去时般过去时和一般将来和一般将来时的被动语时的被动语态态横向横向-（知识技能）（知识技能）语音语音 词汇词汇 话题话题 交际交际纵向纵向-（语法）四部分（语法）四部分整体理解整体理解 三案一体三案一体 六种学习方法六种学习方法 五步五步教学过程教学过程 六种课堂形式六种课堂形式 预习单预习

16、单 导读单导读单 评价单评价单整合归纳整合归纳归纳学习归纳学习策略整合策略整合语言现象语言现象课型模式建议课型模式建议“656”有效课堂模式（理念）有效课堂模式（理念）结合结合”656教学教学”模式把主动权教给学生模式把主动权教给学生情境导情境导入，认入，认定目标定目标自主学自主学习，合习，合作交流作交流组间展组间展示，质示，质疑解难疑解难联系生联系生活，拓活，拓展提升展提升盘点收盘点收获，方获，方法归纳法归纳教教师师主主导导学学生生自自主主环节与原则环节与原则learning by doing顺口溜顺口溜 简笔画简笔画 游戏游戏 英文歌曲英文歌曲结构化预习建议结构化预习建议导导问问作作读读学

17、习目标重点学习目标重点难点、关键词、难点、关键词、 知识链接、我知识链接、我的问题、预习的问题、预习评价评价查查查着工具读查着工具读划划划着重点读划着重点读写写写着感想读写着感想读记记记着内容读记着内容读练练练着习题读练着习题读思思思着问题读思着问题读完成问题完成问题评价策略评价策略完成课后完成课后作业作业 策略策略 走进文走进文本策略本策略。原则：坚持因人而异，因班而异，重在收获原则：坚持因人而异，因班而异，重在收获结合结合“656”模式模式 我的教学实际我的教学实际 2.评价建议评价建议形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价多元化多元化多样化多样化期中期末期中期末考试分数考试分数评价评价

18、学习习惯学习习惯学习品质学习品质学习表现学习表现的文字评价的文字评价教师评价教师评价同伴评价同伴评价团组评价团组评价自我评价自我评价语言评价语言评价体态语评价体态语评价物质奖励评价物质奖励评价活活 动动 评评 价价过程性评价过程性评价结合结合 终结性评价终结性评价评价者评价者方方 式式红旗红旗 奖状奖状 印印 戳等等戳等等关注学生未来的发展关注学生未来的发展评价建议评价建议 记录册记录册采用激励采用激励性语言性语言情景测情景测验验 活学活学活用活用手抄手抄报报演讲演讲讲故讲故事事评价建议评价建议 主体主体 多元化多元化 目标目标 多维化多维化 方式方式 多样化多样化音像资源音像资源人力资源人力资源课程资源课程资源实物资源实物资源文本资源文本资源图书、报纸、杂志图书、报纸、杂志照片、照片、电视节目电视节目VCD