三位数乘两位数教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan三位数乘两位数一一笔算乘法教学设计阿荣旗实验小学：姜明波教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级 上册第49页及50、51页相关内容。教材分析：三位数乘两位数笔算乘法这节课是在学生掌握两 位数乘两位数的笔算基础上进行教学的， 教学中两位数乘两位数的算 理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部分内 容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习

2、小数乘法打好基础。学情分析：学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数 乘两位数的乘法笔算。而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的 笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，学生对算理和算法 的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的 难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的 过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2 、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问 题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程

3、中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方 法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。教学过程一、创设情境，复习旧知，导入新知师：王大伯在北京工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决 定在中秋与国庆双节期间回老家一趟，他买了 12斤月饼，每斤45元, 请同学们算一算王大伯买月饼一共花了多少钱？(1)、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。(2)、根据已知量和所求量列出算式(3)、全班齐做，然后指名口答其计算过程，计算时应注意什么？师：在回老家的时侯，他为了节约钱，决定不座飞机，座火车， 当他

4、到家时，他算了算，从北京到老家用了 12小时，火车1小时行 145千米。那你们算一算从北京到王大伯老家有多少千米？(1)由学生列出式子，师板书：145X 12 (刚才我们计算的是两 位数乘两位，现在是几位数乘几位数了)（2）师：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两 位数二、自主交流，合作探究，获取新知（一）、估算师：那你可以估算出145X12的大致范围吗？估算时，我们是先 把一个数看成整十、整百，再进行估算。小组交流讨论，你是如何估 算的？（小组交流讨论3分钟）师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？生：把 145 看成 150,150 X 10=1500,150X2=30

5、0,相加等于 1800。所 以我觉得，大约是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）（二）、笔算师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145X 12的积吗？我们 一起来探讨一下145X12到底等于多少。那要如何准确算出145X12 的积呢？生：用竖式计算。师：也就是笔算乘法（板书）师：那么要如何用竖式计算145X 12的积呢？先在你们的练习 本上试着算一算。（学生尝试计算，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）生 1:拆分法，145X2=290, 145X 10=1450,290+1450=1740【不排除会有学生这样做】生2:竖式计算（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，

6、板书在黑板上）师：我们一起来看看这几位同学的竖式， 有什么不一样？你们觉得那位同学是正确的？生：师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？让板演正确的学生讲一讲“你是怎么算的”师：那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，还是十位上？为什么呢？生：写在十位上，因为1在十位上，相同数位要对齐（此处，学生的表述可能不规范，可能说，“在这里的1表示的是10”，师要予以引导，得到这个之后，师可以再结合145X 12=145X2+145X 10,让学生明白145X12竖式的算理）师：那列竖式计算145X 12时，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2乘以145,再算10乘145师：积要写

7、在哪里？为什么？生：10乘145的积写在十位上，因为1在十位上，数位要对齐师：最后写什么？生：将两次乘积相加师：那其他几个同学的竖式有问题吗？有的话，问题在哪里？生：他没有乘以百位，（师要强调我们现在算的是三位数乘两位数，要记得乘百位，可以和45X12进行对比。）师：现在请同学们观察45X12、的竖式有145X12什么不同？ 找出其相同点和不同点。（三）、小结三位数乘两位数的笔算方法（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数 的个位对齐。（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数 的十位对齐。（3）然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。（四）、两位数乘两位数与三位数乘两位数笔算比较三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知1、49页做一做。（4名学生上黑板板演，其余学生齐做，师巡 视，辅导学困生，集体订正）四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结师：今天，我们学会了什么？生：三位数乘两位数的竖式计算师：那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖式 计算的步骤和要注意的地方啊？生：先分位相乘，再将两次乘积合并相加，要注意相同数位对齐, 满十进一。（此处，生的表达可能不够规范，师应给