物理试卷分析

1、龙陵县 2017-2018 学年末高二统测物理 . 试卷分析龙陵一中徐荣玖一、试题分析1、试题结构单项选择题8 个，每个4 分，共32 分；多项选择题3个,每个4 分, 共 12 分;? 实验题2 个，共12 分； 12 题 6 分 ( 力学实验 );13 题 8 分（考电学实验）；14 题 12 分； 15 题 15 分（考查带电粒子在电场中的运动以及运动的合成与分解）；选做题 16 题 15 分和 17 题 15 分考查看高中物理选修 3-3 和 3-4 的内容，难度适中，接近高考难度！总分100 分。2、试题特点：?试题涉及高中物理所有内容。很综合，是很好的高考模拟试卷，本试卷体现了课程

2、标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试，试卷总体难度稍微偏难，能力要求较高，对基础扎实的学生，能取得一定的成绩；对普通班学生以及实验班成绩靠后的一部分学生来说，很难得到高分，也很难拉开差距，没有什么区分度，学生的得分率较低。二、试卷分析1得分情况，全体学生平均分 39.83 分，最高分 99 分，最低分 2 分，从阅卷分析看，高二学生对高中学习方法还有待于进一步改进， 不注意学科方法和解题技巧的掌握。 学生基础知识掌握不熟练，基本技能应用能力、运算能力、实验能力需要进一步加强。现将学生得分情况，统计如下：表：各小题得分情况：题号考查的知识点分值得分得分率1对元电荷概念的认识4

3、2.8972.2%?2点电荷的电场41.8345.6%?3等量异种电荷的电场43.1378.3%4共点力平衡41.0827.0%5电场的性质42.7167.6%6闭合电路欧姆定律和非纯电阻42.1453.6%电路7小灯泡伏安特性曲线40.5639.1%?8电场能的性质41.9949.7%?9动能定理的应用41.2531.1%?10运动的合成与分解42.1954.7%?11电力综合40.8410.9%12伏安法测电阻和电表的改装63.322.06?13共点力的平衡86.1278.2%?14点路的分析与电容器125.0752.7%?15带电粒子在电场中的运动156.4424.4%?16/17选修部

4、分156.9117.6%? 2. 各题的得分情况及存在的问题：（ 1）选择题总分 44 分，选择题中 7、11 得分率偏低，这两题对学生的综合分析能力，抽象思维及逻辑推理能力要求偏高，在新课教学阶段考查，难度偏大。（ 2）实验题12、13 题虽然是课本上的实验要求， 但题目的情景是新的， 要求学生有较高的阅读理解能力。从考试结果上来看，成绩是令人满意的。失分的最大原因是学生的表述不规范和准确。（ 3）计算题计算题共计有3 道，占全卷的42%。14 题考查学生动量守恒定律与平抛运动的综合知识，得分率较高。15 考查弹簧问题和动量守恒定律的综合应用，学生做的不太理想。主要是惯性思维，审题不认真，导

5、致严重失分。16 和 17. 考查了学生对两个选修模块的理解和应用， 学生分析能力还需要提高， 学生对于作图对解决物理问题的认识还不深刻。得分率较低。3. 从本次考成成绩的分布特点看，学生的学与教师的可能存在以下几方面问题：（ 1）1全卷 16 题中，有 5 选择题较简单，学生基本上都能较好的完成。实验题13 题来自于课本，单从学生得分情况来看，不太理想。可见学生对于课本知识还不够重视和掌握的不够扎实。（ 2）不善于审题，对复杂物理过程的分析不知道如何下手，更不会做出物理图，说明学生课堂上讲解的问题还理解的不够透彻。（ 3）解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习

6、的浮燥情绪。也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。三、存在的主要问题 ：1、审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。2、理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠感觉。3、实验能力差，抓不住实验原理。4、数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误多。?四、教学改进措施：1、强化物理规律的理解和应用，加强对物理过程的理解，通过受力分析、有效把握运动过程中各物理量之间的联系，强化运动草图、从而灵活运用规律。2、加强学生的动手试验能力，在具体的试验中掌握试验过程，加强实验和物理模型间的联系的引导，使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理

7、计算的过程转变。3、教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完整性，规范性。尤其是解题的板书，应重视物理过程，简化数学运算过程，给学生做好示范。4、在概念的讲解中，多用生活中的实例。从具体的物理现象出发，先让学生有个感性的认识，从生活中发现物理规律，从具体到抽象。加强学生对抽象的物理概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的物理概念总结起来， 帮助学生对物理概念的理解和记忆。5. 今后，从教师教学角度看，我们要着重落实以下几点：（ 1）切实引导学生从课本入手，使用课本学习，而不是只学课本。同时，教师在教学中，更是要用课本教，而不是只教课本。在教学中，要把握好

8、课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上， 利用手头的其他学习资料，包括练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。在落实课本知识的掌握上，要加入力度，增加书面作业的面批面改的机会，对相关知识和方法进行总结，以求达到举一反三之效。（ 2）对练习册的使用问题， 要充分利用备课组的活动时间， 按教学进度对相关单元的习题进行取舍。删除有错、繁难、严重超标的题目。而对巩固知识、掌握课标要求有益的习题，要督促学生按时完成，并加大检查的力度。（ 3）结合新教材的有关栏目，注重新课的引入方式生动活泼，形式多样，在努力达成“三维目标”的基础上，适当增加物理的趣味性、 实用性及与其他学科融合的教学， 以提高学生学习物理的积极性。（ 4）. 培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯，加深对概念、规律意义的理解。切莫一知半解，盲目追求解题数量和解题速度，防止学生形成模仿、照搬照套的坏习惯。（ 5） . 规律教学中要注重培养学生剖析物理现象，物理过程的能力，注意对规律的适用对象，条件运用步骤及注意点的辨析