二年级上册语文教案27.清澈的湖水∣人教新课标

1、. ?清澈的湖水?教案【教学目的】1.知识与技能1认识本课12个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法理解课文内容，培养环保意识。3.情感态度和价值观 感受风景的优美和小洁心灵的美妙。【教学重点】 学会本课生字、新词，理解课文内容。【教学难点】 通过学习，理解小洁心灵的美妙，增强环保意识。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件出示湖泊图片，让学生欣赏后试着用词语来形容湖水：美丽的湖水 静静的湖水 清澈的湖水2.板书课题，师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。

2、1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2圈出本课生字读一读，读准字音。3再读课文，概括课文的主要内容。2.自学汇报1认读词语出示课文中带有生字的词语，让学生认读，检查生字认读情况。 chè cè jun kuà xn shng rng清澈 两侧 卷起 跨步 欣赏 扔向 gu jìng yìng huàn yn jio 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 （2） 交流识字方法 加偏旁变新字： 册 + 亻 =侧 夸 + 足 =跨 央 + 日 = 映 竟 + 钅= 镜 换偏旁变新字： 仍 - 扔 辙 - 澈 3书写生字 课件出示会写的生字“失

3、 扔 眼 纸 觉 掉 睛 船，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：纸：右半部分不要多一点。觉：下面是“见不是“贝4整体感知概括课文的主要内容，完成填空： 课文记叙了小洁面对清澈的湖水，自己手里的面包纸从“想扔到“攥着的变化过程。赞美小洁美妙的心灵。 三、精读领悟 1.自读课文第1段，指名完成填空。集体交流。 一只游船在湖面行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 2.同桌合作学习第2段 用“_画出小洁所看到的句子。同桌互相读一读。 出示句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好似正在赛跑呢。从句子中你感受

4、到了什么？风光的美丽模拟句子，用“像像造句。天空中的云像一匹奔腾的骏马,又像一只威武的狮子。3. 小组合作学习3、4段。 1小洁在这美丽的风光当中，她想做一件事情，可是又没有做的是什么事？她想把面包纸丢进湖里，可是她被湖里美丽的风光吸引住了。读一读描写湖水风光的句子。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。从这句话中你体会到了什么？湖水的清澈小洁的感受是什么？她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这里有两个“像字，但不是比喻句，模拟用“像像写句子。前面的人像是我的爸爸，也像是我的老师。2出示句子“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。强调“攥的字音是平舌音“zuàn。再指名板前

5、表演“紧紧攥着。从这里你体会到了什么？小洁保护环境；小洁美妙的心灵。3小男孩儿是怎么做的？把香蕉皮扔向小鱼他的做法对吗，为什么？不对，他乱扔垃圾、不保护环境4找出小男孩儿扔垃圾前后的风光描写读一读。清澈的湖水里游许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给友人表演呢！可后来，小鱼被吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不在了。5“小洁回过头不满的看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。“企盼是什么意思？盼望 希望你认为小洁在企盼什么？企盼风光变回原来的美妙4.齐读第5段。 “她跨步上岸，四处张望，好似在寻找什么。你认为小洁在寻找什么？垃圾箱她找到了吗，从哪看出来的？找到了，突然，

6、她眼睛一亮，飞快地向前跑去。5.总结升华从课文中你体会到了小洁是个怎样的孩子？保护环境 心灵美妙今后你要怎么做呢？不乱扔垃圾，保护环境，增强环境意识。课件出示水污染严重的图片及素材，让学生进一步认识到保护环境的重要，升华主题。 四、课堂总结同学们，保护环境，人人有责。让我们从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。 让我们的家园变得更加美丽。 五、课堂练习在括号里填上恰当的词语 白色 的浪花 长长 的波纹 美丽 的风光 企盼 的目光 六、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.书写生字。【板书设计】清澈的湖水小洁欣赏风光保护环境 小孩丢香蕉皮破换环境【教学反思】 给学生充分阅读文本的时间，并引导学生在读文中自主识字。体会课文内容时，先让学生找描写风光的句子，在充分领略到风光美后，再让学生找出描写小洁的句子进展学习。