二年级上册语文《地球的清洁工》说课稿

1、.二年级上册语文?地球的清洁工?说课稿一 ，说教材冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识，通过本单元的学习让学生认识大自然，教育学生是大自然装扮了我们美妙的生活，要保护环境，保护地球资源。?地球的清洁工?是本单元的一篇课文，告诉学生去保护自然，保护我们赖以生存的地球环境。这篇课文把学生的经历世界和情感世界紧紧地联络在一起，突出了本阶段的学习重点。二，设计理念新课标指出："口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听，表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。"所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在详

2、细的语言环境中培养学生的口语交际才能。三，说教学目的根据新课程标准，我确立了本课的教学目：一才能目的：培养学生的观察力，想象力，语言表达才能和搜集处理信息的才能。二知识目的：1正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。理解课文中出现的词语的意思。2用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，。三_情感目的：1认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，理解动物和人类的亲密关系。2_引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累，养成良好地阅读习惯。四，教学重点难点各学段有侧重点。12年级的重点便是识字与写字。因此，"正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。"便是本

3、课的教学重点，而语文重在读，重在"读中悟情。"所以我把"朗读课文"也作为本课教学的重点。由于学生的经历少，观察才能还较差，因此我把"理解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。"作为本课要解决的难点。五，说教法：创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立识字。鼓励学生独立考虑积极表达，主动与别人合作交流。教学过程一，联络生活 激趣导入老师活动：1同学们，你知道清洁工是干什 么的吗2是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净，舒适的环境中，他们的功绩真大啊！ 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样

4、生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。学了?地球清洁工?一课，你一定会大开眼界的。板书课题：地球的清洁工学生活动：交流自己对"清洁工"的理解 。设计意图：从学生熟悉的人物入手，使学生准确理解"地球的清洁工"的含义。把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地考虑，理解奠定根底。二，初读课文，认读生字老师活动：师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢，最拿手的方法记住生字。课件出示词语。师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语。学生活动：1，生自由读课文后自学生字。遇到不认识的字可以借助拼音，请教同学和老师等方法，读准字音。然后同桌

5、互查。2，课件出示词语，学生认读。3，学生交流记生字的好方法。设计意图：学消费生读的兴趣后，老师及时提出读准字音的要求，表达识字和阅读的整合。调动了学生学习生字的积极性，主动性，为进一步学习课文打下了良好的根底。充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。三，朗读课文，感悟课文。老师活动：1，读课文，选角色。师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊2，结合学生选择情况进展朗读指导。出示小动物课件学生活动：1，学生自由读课文。2，生读课文最后一段。3，学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。4，学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。5，再读课文，充分体会小动物的语言和神

6、态。设计意图：先引导学生把课文读熟，让他们充分理解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好根底。四，开招聘会老师活动：引导学生讨论应聘时的本卷须知，主考官该注意的事项。学生活动：1，分小组，选代表。2，开招聘会设计意图：在学生充分理解课文的根底上进展，加深学生对课文的感悟，开展学生的语言表达才能，将口语交际和阅读课结合起来，在详细的语言环境中培养学生的口语交际才能。五，欣赏图片，体验美妙环境。老师活动：播放课件学生活动：学生欣赏图片设计意图：树立保护地球意识，有理解其它动物的愿望 。六，谈感受动物们都在用实际行动为地球环境做奉献，我们应该为地球环境做些什么呢 结合我们身边的小事谈一谈。七，作业1，续演课文