体育课听评什么

1、体育课，听评什么？在很多学校的体育课程听课评课中，往往只从教师一方而进行分析、评价，忽视了以 学生为主体，场地器材的合理运用等方而的分析评价，这样很难准确、科学、全而地对一堂 体冇课进行衡量。如果不注意这一点，既可能影响听课评课的效果，还可能对都是教师产生 一些误导，影响教学质量的提高。那么，在体冇课的听课评课过程中，首先就应明确体冇课, 到底应该听评什么，也就是说，听课评课的内容包括哪些方面。依笔者所见，具体说来，一堂体育课的听课评课必须综合以下几个方而进行。（-）教师方而首先看教师的教学目的是否明确， 是否符合课程标准和教材的要求， 教案的编写是否 晴楚，是否切合学生生理和心理的实际，是否

2、将传授体育知识、技能、技巧、启迪思维以及 进行思想品徳教育三者有机的结合起来。英次看教学方法的运用，是否灵活合理，课的结构安排是否恰到好处，此外教学过程中 的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正错误动作、运动量和运动密度的控制，都应是分析 评价体育课的内容。再次应看教师的仪表和行为。 教师是否服饰整洁大方、 举止从容镇泄， 语言表达生动 形象，吐字淸楚、准确、富有启发性，是否具有鲜明的个性特征：上课是否充满信心，是否 正确运用口令和手势：一位好的教师要能做到严而不死、活而不乱，既能让学生感到教师的 威严，又能体会到教师的亲切。（二）学生方而学生是学习活动的主体。教学效果的优劣，主要看课堂上是否充

3、分调动了学生学习的 积极性，发挥了学生的主体作用。评课时必须给予高度的重视。首先应看学生上课过程中是否有浓厚的学习兴趣。这可从学生的精神是否振奋、精力 是否集中、学习氛用是否活跃、是否遵守纪律、听从教师指挥等方而进行听课和评课。苴次要看学生课堂中是否积极思维、主动思考和探寻问题的答案。学生与教师之间的 关系是否融洽，学生之间是否团结协作，再要看学生掌握“三基”的程度。（三）教学内容方面体育课的教学，通过教师的教、学生的学，以达到启发学生的思维、娱乐学生身心的目 的。但要使学生按受知识、积极思考、自觉练习教学中所传递的内容也是十分重要的。一堂 好的体冇课，所传授的体冇基础知识必须是先进的，科学切

4、合学生实际的教材的搭配组合、 教学内容的选择与安排必须以教学大纲为指南。组织的好的教材内容，不仅能发展学生的思 维，而且学生学起来也容易理解、掌握和应用。（四）场地器材方面许多听课评课在这方而更是不够重视，或者根本就忽略了这方而。诚然，不少学校场地 器材已基本完善，但是也有大量的农村学校的场地器材无论是数量还是质疑都还远不能达到 要求，在这种条件下进行听课和课后评课，更应视这方而的分析评价，主要应看教师因地、 因时制宜，充分运用现有场地器材的能力，以最大的可能发挥有限场地器材的作用，学生分 组轮换，器材分配是否合理，还要看教师使用器材替代物的情况如何。只有这样才能鼓励教 师想方设法在场地器材不

5、完善的情况下，发挥自己的主观能动性，积极创造条件，搞好体育 教学。综上所述，笔者认为要科学地听好、评好一堂体冇课，既要看教师的主导作用与学生的 主体作用，也要看课的内容安排是否适度，课的结构是否合理，是否能够充分运用场地与器 材，以及一堂课运动密度、运动量大小等方面。以引导参与听课评课的教师通过听课评课去 发现一堂课的成败得失，使教师能不断改进教学，提髙教师的教学水平和课堂教学质疑。（一）听课实录1、 创设情境师：我们首先去游乐园参加激烈的猜拳比赛，然后到动物园兔子妈妈和袋鼠妈妈家做 客，最后去农民伯伯家看一看。（教师宣布本课内容）评析：创设问题情境，调动学生的积极性和学习兴趣。2、 猜拳游戏

6、舞。学生踏步走成三个圈，选几需学生站在圆心做引导者。教师示范律动中的邀请、转圈、跺脚、猜挙的动作。学生听音乐，回忆动作，跳猜拳游戏舞。学生配乐练习，教师指导，并要求学生在游戏中要表现出对他人的尊重，不妨碍他人 游戏。3、模仿动物跳。（1）模仿兔子跳。学生围成三个圆圈，成品字形，面向教师站立。教师让学生凭想像和自己的了解自由模仿兔子和袋鼠跳。然后，教师进行小结，选 出模仿得比较像的学生进行表演。教师讲解兔子跳的上、下肢动作并示范，学生模仿。学生戴上头饰，进行左右跳，自主练习，自我评价，教师总评。（2）模仿袋鼠跳。教师讲解并示范袋鼠跳的上、下肢动作，学生模仿练习，请各组做得好的学生戴上头 饰。学生

7、进行袋鼠跳左转90度方向的练习和兔子跳的原地、 左右、 前后跳相结合的练习。（4/8拍）学生跟教师一起做完整练习（2/8拍和4/8拍），然后自主练习。要求：1）起跳时，前脚掌用力蹬地，落地时屈膝缓冲；2）听从教师口令灵活改变方 向和动作。4、“赶小猪”游戏。学生分四组，成四路纵队。教师将画有八路军、空中、扩旗手、医护人员的图片散落在场地内，让学生捡 卡片分组，四支队伍去农民伯伯家帮忙赶猪”入圈。（学生曲线前进，用板推球滚 进。）学生看场地布置图，分四组布置场地，讨论方法。学生练习，教师总结。5、尾声。学生集合。教师鼓励学生跟自己一起做放松形体操。（配乐）教师总结本课，表扬优秀学生和进步学生，并发给小红花奖励。（二）评课本节课采用“情境教学法”，根据故事情节的展开来完成各项教学任务，使学生沉浸 在故事的角色中，尽情地玩，达到玩中学、学中玩的目的，培养学生的创造性思维，充分体 现教师的主导性，突出学生的主体性。本节课的教学利用教材渗透徳冇。例如，游戏“赶小猪”是集体配合项目，可有意识 地关心和协助学生形成良好的团结协作和集体荣誉感，培养学生的评价能力。同时，还可利 用课堂间按渗透徳冇。例如，场地的画划法，设汁圆形队形，以分组、分队的方式强化集体 观念和热爱集体的情感：以八路军、空军、扩旗手、医护人员为参赛组命名，图片散在场地 让学生捡卡片分组，加强组织纪律性教冇，奠左了爱国