浅析信息技术教育中存在的一些问题

1、浅析信息技术教育中存在的一些问题摘 要 21 世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会 的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域。然而，贫困，落后，长久以来几乎成为山区 的代名词，也正因此，那些在大山里成长的少年们，在客观上被剥夺了接触大千世界、学 习新鲜事物的机会。 2005 年，让我们盼望已久的远程教育工程在全省乃至全国范围内掀起 了一股信息技术教育的热潮。随之而来，在信息技术课堂教育教学中也相应呈现出了很多 新的现象，出现了很多新问题。关键词 信息技术 农村中小学 课堂教学 新鲜 正确引导1、在农村，计算机是一件不再新鲜的新鲜事物。21 世纪是信息时代，计算机技术是

2、现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术， 它已经渗透到社会的各个领域。 计算机对农村来说早已不再新鲜， 但，信息技术走进课堂， 还是一个可望不可及的梦想。贫困，落后，长久以来都被认为是山区小镇的代名词，也正因此，那些在山区成长起来的 孩子们，客观上被剥夺了许多接触大千世界、学习新鲜事物的机会，尽管现在的消息已经 很灵通了， 但相比较城市里的孩子， 山区中小学生在学习内容的广泛性、 及时性、 实用性， 学习方法的科学性、有效性上都大打折扣。2005 年，在全省范围内展开的远程教育工程，让边远山区和贫困地区的孩子们欢欣鼓舞， 加上从 2007 年起，信息技术科目考试成绩将为中考增添10分的

3、分值，各校纷纷掀起了一股信息技术教育的热潮。一时之间，计算机作为一种新鲜事物在山区中小学中迅速走红。信息技术的课堂也改变了 已往的说、写的形式，随之变得热烈和活跃起来。这一点可以充分地从学生们上信息课程 的热情程度上看出来。同样，对于没有机房授课经验的我们来说，也遇到了一些新鲜事件，需要在学习和实践中 摸索出一些符合实际的方式和方法！2、在信息技术教育中，或多或少的都会出现一些小问题。中小学生，尤其是中学生，正处于好奇心理较强的年龄段。面对新鲜事物，他们会表现出 极大的热情，忽略已知事物，而强化对未知事物的感觉，希望自己可以探究到其根底，并 从中获得成功的喜悦。 即使失败了， 也会得到别人得不

4、到的知识， 这就使得他们越陷越深， 欲罢不能。比如：信息课上，老师讲解右键快捷菜单的功能和用途，同学们掌握了，并且了解到右键 里面别有洞天，就开始在桌面上点击右键，点击各项目，一项一项去了解，我们认为这是 正确并且值得表扬的。 一位同学找出属性 -设置， 并动手将其中一个项目进行重新设置， 突 然，桌面显示成黑影，提示：超频保护中！这类学生属于盲目学习型。同样是属性设置，里面有一个“屏幕保护程序”，有的同学往往“心怀不轨”的设置上一 个密码，企图独享。这样课间休息后，下一个班级的同学就无法再进入桌面进行学习。这 些同学应该属于道德自我型。再如：控制面板中的鼠标和键盘的设置。个别经常出入网吧的同

5、学对计算机的操作相对熟练，课堂上趁机在机上反设置，还故意问老师：我的鼠标怎么不管用了，我键盘打不出字来了这类学生无疑是故意捣乱型的。更有一些同学，课堂之上不用心听讲、学习，一进教室就戴上耳塞听歌，玩游戏，声音还 特别大，为课堂教学带来不良的负面影响。这属于自由散漫型的。以上四类学生构成了信息技术课堂上影响教学的生力军。3、对学生的正确引导是帮助他们健康成长的必要措施。随着信息技术在各社会领域的普及，学校机房的建设也走上了网络化的轨道。机房的计算 机的数量一般在三十台左右。小型班级上课还行，大班四五十人根本无法满足一人一机的 需求。人多机少，同学互动的几率增加，机器突发事故和不确定性因素较多，客

6、观上提高 了课堂教学的难度。要上好信息技术课程，仅仅依靠原有的教学方法是有一定欠缺的，必 须因地制宜，因材施教。 至于第一种情况，需要恢复计算机的设置，某些设置了硬盘保护的计算机只要重新启动就可以了。但是，这类学生行为不值得提倡。此种情况就提醒广大任课教师，对于同学们感兴趣的计算机的一些具体设置，应该组织相关材料，为同学们陈述其中的利弊，说明错误 操作将会对计算机产生怎样的损害，提倡正确用机，文明用机。第二类学生，则需要相应的 “网络德育”的教育。让学生从一开始就学会正确的信息设 备使用方法，呈现出同学互爱，团结上进的氛围。第三类学生，无疑是教师的动力源。要想引导这类学生正确树立学习信息技术的

7、思想，首先就要求教师具有相当的业务水平和技术水平。同时，还要有足够的耐心和耐力，解决问题的同时还要提出问题，请该同学做出回答，进入学习的角色。这样不仅有利于掌握学生 思维的方式方法，还有利于引导学生走向正确的学习方法的方向。第四种情况，是我们遇到的最普遍的，也是最难以解决的。不仅是信息技术的任课教师，其他的教师和家长也都为这个问题寝食难安。难道网络技术带给这些学生的仅仅是游戏吗？除了游戏，网络还能给他们什么？我们一直在反复思考，得出的结论无非是需要学校和家庭双方面的努力。但我相信，适当的表扬和赞赏会激起他们的荣辱观，某些略带强制 性的课堂任务会引起他们的注意。比如：在不影响教学进度的情况下，抽

8、出一节课的时间，在课堂上展开一场别开生面的游 戏大赛。我们可以尝试金山打字通里的文字游戏， 警察抓小偷，或者青蛙过河。顺便还 能检验一下学生们指法掌握程度。也或者，就纯粹地把纸牌游戏搬过来，比比谁的头脑更灵活，手法更快捷。这样，让学生们意识到， 学习并不要求他们一味地死啃书、 啃死书， 而是要他们学有其乐、 玩有其意，既让他们感到学习计算机不是一味的乏味不堪，也让他们感觉到现阶段的学习 是为以后的 “游戏” 奠定一个坚固的垫脚石， 毕竟计算机将和我们的学习、 生活密不可分。4、在信息教育中也要注意培养学生的创新能力。 创新能力是我们现阶段教育的主要目标之一，教师在教学中孜孜以求。信息技术教育，

9、更 要求我们扎实基础， 重在利用， 面向提高。 在中学阶段， 电脑制作， 成为同学们继音、 体、 美之后的第四项专业爱好。由市教育局组织的中学生电脑制作作品大赛，就为学生们提供了一个展示的机会。同学们在作品中，能充分地表达出自己的意愿和想象力。这是对我们教学工作的认可和肯定。信息网络无疑是学生创新思维的舞台。但是，在网络利用过程中，我们要注意教育学生知 法、遵法，也要健康、文明地使用网络资源。以上是我在信息技术教学过程中的一点心得体会，在这里列举出来请各位前辈多多指教， 有什么错误和不规范的，敬请批评指正！参考文摘：1、网络环境下的德育2、关于学生上网现象的思考与对策3、教师的教育信息能力浅析4、网络学生创新思维的舞台心的体会：在信息技术教学中，存在的许多问题，比如学生对信息技术课的不重视是制约我们课堂的 一个关键， 学生对信息技术的好奇是一个很好的切入点， 怎样才能很好的引导学生的好奇，使他们永远对信息技术课感兴趣是所有信息技术教师所关注的。信息技术课不上网、不玩游戏学生还能感兴趣吗？读完这篇文章，看看作者的心得给自己很深