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文档简介
1、第六课第六课我没有钓到那条鱼我没有钓到那条鱼教学目标:教学目标:1 1、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。2 2、理解课文内容,感悟文章借钓、理解课文内容,感悟文章借钓鱼喻做人的道理。鱼喻做人的道理。3 3、通过朗读,感受语言文字的美,、通过朗读,感受语言文字的美,揣摩环境描写的作用。揣摩环境描写的作用。自学指导一:自学指导一:1、朗读课文,用自己的话叙述故、朗读课文,用自己的话叙述故事?事?写了“我”第一次钓鱼的经历,“我”好不容易等到鱼上钩就吹嘘钓到了鱼,最后鱼脱钩而去,“我”没有钓到鱼。2、读了课文,你知道了什么?、读了课文,你知道了什么?(钓鱼要有耐心,不急躁!)在钓鱼过程中,在钓
2、鱼过程中,“我我”的感情发生的感情发生了怎样的变化?找出词语,理清线了怎样的变化?找出词语,理清线索。索。想一想想一想感情变化: 眼巴巴-大为失望-恳求-欣喜若狂-满脸沮丧自学指导二自学指导二1 1、从哪些地方,你看出了作者的兴奋、从哪些地方,你看出了作者的兴奋、失望、欣喜和沮丧?叔叔是怎么做的?失望、欣喜和沮丧?叔叔是怎么做的?2、那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树、那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树林,在地下投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬林,在地下投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可意。一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;
3、花儿鲜艳可爱,芬芳醉人;鸟儿叽叽喳喳,欢叫不已。爱,芬芳醉人;鸟儿叽叽喳喳,欢叫不已。(文章讲钓鱼,这段话跟钓鱼无关,可为什么写它?体会它的作用?)作用:借景抒情,烘托作者首次作用:借景抒情,烘托作者首次钓鱼时兴奋和愉悦的心情。钓鱼时兴奋和愉悦的心情。讨论交流讨论交流1、读一读:、读一读: 在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有,纵然办成了也无须自夸,擂一点用也没有,纵然办成了也无须自夸,这不是明摆着的吗?这不是明摆着的吗?2、你从叔叔的话中明白了什么道理?、你从叔叔的话中明白了
4、什么道理?事情没有办成就到处张扬、吹嘘,是不可取得,只会带来烦恼和沮丧。做事要养成谦虚务实的好习惯。3、有感情地朗读、有感情地朗读。我知道我知道1 1、这篇文章给你留下了怎样的印象?、这篇文章给你留下了怎样的印象?2 2、文章首尾两段,说明了钓鱼这件事给作、文章首尾两段,说明了钓鱼这件事给作者留下了深刻的印象,从哪些词语可以看出者留下了深刻的印象,从哪些词语可以看出来?这两段在文中起了什么作用?来?这两段在文中起了什么作用?(历历在目、情不自禁)(历历在目、情不自禁)(作用:首尾呼应)(作用:首尾呼应)3 3、朗读文段。、朗读文段。当堂训练当堂训练那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树林,那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树林,在地下投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。在地下投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬芳醉人;鸟儿叽叽喳喳,欢叫不已。芬芳醉人;鸟儿叽叽喳喳,欢叫不已。(这段话描写了什么?表达了作者怎样的心情?有什(这段话描写了什么?表达了作者怎样的心情?有什么作用?)么作用?)是自然环境描写:和煦的阳光、静静的树林、树影婆娑、树叶苍翠、鸟语花香,展现了一幅美丽的图画。作用:借景抒情,烘托作者首次钓鱼时
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