政治开卷考试的思考和应对

1、政治开卷考试的思考和应对宜宾县育才中学   张利下面我将自己在这一方面的一些思考近几年中考政治亮出了新招开卷考试。这是近年来中考改革不断深化的一个举措，意味着政治课教育教学已确实把课程标准要求的“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的目标落到实处。为政治课的教育教学工作注入了新的活力。和体会奉献给大家，以求抛砖引玉。一、对开卷考试的思考中考政治科的考试实行开卷考试，其特点是以开放性的主观试题为主，它要求学生做题不是简单地对号入座，而要对试题提供的或需要的信息，能够自己采集、选择、加工、处理。在注意面向全体学生，考查基础知识、基本技能的同时，强调以能力立意，增强试题的综合性和实践性

2、，重视学生态度和价值观的考查，重视创新精神和实践能力的考查。开放性试题具有以下特征：首先.命题的开放性。开放性试题的设问较为宽泛，往往给学生留有一个较大的思维和答题的空间。从试题的编制情况看，开放性试题一般选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识点的交叉点作为载体，紧扣交叉点命题，贯彻理论联系实际原则，为考生多角度思考问题和创造性解答问题提供了可能。其次.答案的多元性。客观性试题的答案一般说来是固定且惟一的，即所谓的答案标准化。如果对开放性试题也片面追求答案的标准化，显然是行不通的。开放性试题的答案往往有两个或两个以上，呈现出多元化的特征。考生答题时只要符合要求，言之有理即可。这样一来

3、将极大的鼓励学生充分发表自己的见解，有助于学生创造性的发挥。最后.评分的采意性。答案的多元性客观上要求改革以往评卷时遵循的“采点给分”的原则。因为采点给分通常以所给的答案要点为标准，要点以外的一律不给分。实践证明“采点给分”暴露出许多弊端。如许多考生往往采取“撒大网捕小鱼”的方法，把学习的侧重点放在对知识的浅层次记忆上，而忽视对知识的深层次理解，这就偏离了学习目标。评分的采意性则要求对答题的评价应着眼于考生政治立场、观点是否正确，运用知识是否恰当，阐述是否合乎逻辑，文字表达是否准确，切记死扣要点、死抠字眼。这种评卷方式符合了开放性题目的新要求，避免了题目灵活而答案僵化的现象，有助于命题改革的顺

4、利进行。二、 实行开卷考试的意义首先.开卷考试有利于减轻学生过重的课业负担。在不少学生眼里，政治课无非就是背。为了应负考试，学生不得不“上课划条条，下课背条条，考试考条条，考后全忘掉”。为了取得好成绩，学生不得不花大量的时间去死记硬背，很少去理解和运用知识分析现实生活，解决现实问题。采用开卷考试，学生不必花很多时间去死背书，而是通过老师启发引导，学生积极参与，对教材进行讨论分析并得出结论，或用现实生活来验证结论。这就大大减轻了学生过重的学习负担，有利于促进学生能力的培养。同时，实行开卷考试，学生可以带书本和资料，在一定程度上缓解了学生考试时的紧张心理状态，在根本上减轻了学生过重的心理负担。其次

5、.开卷考试有利于学生培养能力，提高素质。传统考试重知识轻能力，重理论轻实际，学生往往把主要精力放在死记硬背上，不管理解的还是不理解的都要背下来，这种机械记忆既不利于学生能力的培养，也不利于学生全面素质的提高，还挫伤了学生学习的积极性。实行开卷考试，由于注重对学生能力的考核，试题大多在教材中找不到现成的答案，而要求学生在掌握基础知识的前提下，具备较强的审题能力、理解能力、分析能力、综合运用能力、书面表达能力和创新思维能力等。这就迫使学生改变过去的不良学习方法和习惯，更注重知识之间的内在联系，以及对知识的理解和运用，促使他们平时关心身边的小事和国内外大事，收集与教材有关的资料，扩大视野。没有现成答

6、案的束缚，更有利于培养学生的创新能力。最后.开卷考试有利于调动教师的积极性，促进思想政治课教学方法改革。由于受传统应试教育的影响，许多教师往往认为，政治课无论采用什么方式进行教学都比不上一个“背”字，教学墨守成规，方法陈旧。实行开卷考试，意味着政治课不是靠背，而是靠能力、靠水平来解决问题。过去“教条条、背条条”的老一套已难以奏效，教师已不能只满足于讲清基本概念和基本原理，更重要的是要理清知识的内在联系，融会贯通，以培养学生理解、归纳问题的能力；教师也不能只满足于书本知识的传授，而要坚持理论联系实际，引导学生参加社会实践，关心国内外大事，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。这就迫使教师不断

7、改进教学方法，注意启发式教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，并引导学生参加社会实践，从而达到学与用，知和行的统一。三、对开卷考试的应对策略开卷考试对于习惯了闭卷考试的学生来讲，是一种全新的考试方式。在这里，谈谈我应对这种考试的一些作法：第一 强化对基础知识的记忆掌握面对开卷考试，首先要澄清一个错误的认识，有些同学认为开卷考试允许带课本和资料，可以不用听课、看书了。开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生运用已有的知识分析社会生活的能力，总体要求不是降低，而是提高了，所以，看书、听课很必要，一定要多看书、

8、看好书。开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难有完整的解答。况且，开卷考试有时间限制，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。因此，必须要确保对基础知识的有效记忆。此外，在复习中，要对基本概念、原理有深入的理解，对相关知识的联系、教材的知识体系、逻辑结构都要有清晰的认识。这样，在考试中才能既给自己留下充足的思考时间，又使自己思路开阔，在更大的思考空间里进行知识组合。第二 重视教材知识与时政热点的结合通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题

9、的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此，可进行一些时政热点专题的复习，如国家统一问题，沙尘暴问题，人口、资源、环境问题，中美关系问题，西部大开发问题等，有针对性地进行分析，挖掘时应贴近学生的思想认识实际和学科知识实际。第三加强开放性试题的训练进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。为此：首

10、先，在开放性试题的训练中，要总结出解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步要仔细审明题意，认真阅读背景材料，准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎么样”类的问题。第二步要多向思维找原理。试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些知识？课本中又是怎样具体论述的？经过这一环节，把试题中所论述的现实问题和课本知识有机地联系起来。第三步要选取最佳知识点。开放性试题的答案是多元的，所以，要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度，按照一定的逻辑层次，准确完整地组织答案。其次.进行多方位的开放性试题训练开卷考试不仅要求加强对传统题的解题技巧的训练，而

11、且要求对可能出现的诸如漫画、图表、材料等发表自己的看法、感想、评论等形式的新的题型进行训练，这就要求我们在复习过程中，必须联系社会生活和自身的实际，作多角度、多层次的训练，只有这样才能不断提高学生的综合分析问题和解答问题的能力。第四.教师应加强对学生学习方法的研究的指导采用开卷考试，有些学生一时不能适应。开卷考试可以带书，使不少学生放松了对自己的要求，平时不重视学习，考前临时抱佛脚，考时一古脑地抄，显得无所适从。也有学生仍象以往一样，只注重知识，不注重能力的培养，只重视书本知识，轻理论联系实际。教师应有针对性地加以指导，教给学生会学习的方法，要求学生在平时的学习中要注意和培养自己的举例分析能力

12、、理解分析能力、解答问题能力等。总而言之，实行开卷考试是从根本上落实素质教育的一大举措。它不仅有利于培养学生运用知识分析社会生活能力，培养学生的创新精神，而且，对政治课的教育教学产生了深远的影响。我们在要求学生端正认识，提高能力的同时，我们对自己也要提出更高的要求，牢固树立素质教育观，不断改进课堂教学方法，坚持启发式教学，切实减轻学生负担，把培养学生的创新精神和实践能力作为自己义不容辞的责任。开 卷 有 益全国基础教育工作会议之后，思想政治课开卷考试以星火燎原之势在全国展开。我市也在中考和初中各年级期末考试中全面推行开卷考试，作为一名中学思想政治课教师，基于对“开卷考试”这种测试形式的认识，我

13、认为：开卷有益。一、思想政治课闭卷考试的弊端长期以来，围绕“应试”这根指挥棒，思想政治学科的教学改革总是迈不开步子，缺乏实质性进展。过去的闭卷考试，对学生记忆能力的考查占据了绝对的份量，学生的考试成绩更多地反映的是学生对教材内容的熟知和再现程度，这就必然助长死记硬背之风。教师以“考”为法宝，学生以“分”为命根，多项选择题“多选、漏选均不给分”，甚至出现了登峰造极的“选错倒扣分”，这一苛刻死板的评分标准，很难准确测量出不同考生的知识和能力水平；而简答题也总是那种单一呆板的命题模式，“是什么”、“为什么”、“怎么样”，使学生不敢越雷池一步，因而很难充分发挥其聪明才智，抑制了创新精神和实践能力的培养

14、。“老师讲条条，学生背条条，考试考条条”绝非仅仅是一种讽刺。不少思想政治课教师课堂上只是就题论题，不注意培养学生的能力，不进行必要的思想觉悟方面的教育，更谈不上对学生行为养成的教育，简直是把政治课上成了“诵经课”。九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准指出：思想政治课是“学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一”。可几十年一贯制的乌托邦灌输，“我讲你听，我考你背”的授课模式不但不能被现代社会的青年学生所接受遵循，反而会使学生产生逆反心理，对思想品德教育产生对抗性。真可谓用心良苦收效甚微。思想政治课的价值和功能实质上是被削弱了。而“开卷考试”这种改革创新则无疑

15、是将原本应试教育的指挥棒变成了推动思想政治课教学教改向纵深发展的火车头。二、正确认识“开卷考试”我们必须明确，“开卷”只是考试形式的变化，并不意味着教学要求和教学难度的降低，相反，由于开卷试题本身具有的灵活性，使得命题者对考查学生的综合能力成为可能，从而为思想政治课教学向素质教育转变创造了条件。从这个意义上说，“开卷”实际上是教学要求和考试难度的提高。那种认为“开卷考试无非是照抄书本，因而无须记忆”的认识是十分错误的。首先，“开卷”对记忆力的考查并没有淡化，只是需要记忆的内容和考查的方式发生了变化，如果对知识框架、知识脉络以及部分具体知识点掌握不细不全，那势必会影响问题解答的准确度和全面性。如

16、下面这个不定项选择题：（例）下列选项中属于生产关系内容的有A.不断提高劳动者的科学文化素质 B.大企业广泛采用科技革命新成果C.奴隶主完全占有生产资料 D.家庭联产承包责任制如果一个同学对“生产力”、“生产关系”及与其相关的知识缺乏必要的记忆和理解，那他就很难确定此题的正确答案应为C和D。因此，即便是“开卷”，也同样要求同学们在熟读教材的基础上，对一些重点的、易混的内容强化记忆。其次，开卷试题除去考查必不可少的知识点外，还重点考查学生的知识迁移能力、搜集整理材料的能力、逻辑判断能力、综合分析能力、辨证思维能力及政治语言表达能力，同时还加强了对学生的思想品德教育，促进了学生思想道德素质的全面提高

17、，为实现政治课“知识、能力、觉悟、行为”相统一的目标创造了条件，真正发挥了政治课育人的功能，使其成为学校德育工作的重要途径之一。三、面对思想政治课“开卷考试”，我们采取的应对策略开卷考试能够比较全面地考查学生的各项素质，是符合素质教育要求的，作为一名思想政治课教师要认真对待、研究它。开卷试题的试卷结构是怎样的？试卷命题遵循的原则有哪些？命题的方法有几种？等等。只有对“开卷考试”这一测试形式做到“心中有数”，我们才会“心中有法”，才能更容易地寻找到应对策略。1.改变课型结构，优化课堂教学。以往的思想政治课是单一的课型，以教师讲授和满堂灌为主，不利于学生能力的培养和主体作用的发挥。开放性试题呼唤开

18、放性教学。近几年，有些地方的学校开展了诸如启迪课、探索课、实践课等新课型的尝试，也出现了“情景教学”、“模拟法庭”、“模拟市场”等创造性的教学设计，同时多媒体的介入，也大大优化了课堂教学。作为一名思想政治课教师，我们要营造一种民主、和谐的教学环境，让全体学生都参与到创新过程中来；要给学生以施展才华的空间，鼓励学生大胆发问，有话直说，实话实说，对那些“标新立异”的学生应予及时的引导和肯定；要多组织诸如讨论、辩论、游戏、表演、访谈等多种多样、生动有趣的学习活动，鼓励学生动手动脑，大胆实践。2.设计开放性作业，培养学生的创新精神和实践能力。传统的思想政治课作业基本上是微效劳动，它的基本模式是“是什么”、“为什么”、“怎么样”，它的目的多半是增强对课本知识点的记忆和熟知度。而开卷考试必然要求加大思想政治课作业的开放性，因此，我们要为学生设计一些开放性的作业，如“请结合材料谈启示”、“请结合案例谈感受”、“请结合实际提建议”、“请围绕某一典型事件写一篇政治小论文”等等。学生可以运用不同的知识，从不同的角度、不同的层面来分析问题，只要言之有理，我们就肯定他们，对有创见的学生要鼓励、引导。这种开放性作业的设计，巧妙地把学校小课堂同社会大课堂结合起来，激发了学生的思维潜能，拓宽了知识视野，有利于培养学生的创