山东人民版品德与社会三年级下册教材分析与建议

1、品德与社会三年级下册教材分析与建议一、 本册教材的教学内容三年级下册品德与社会教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。本册教学内容在落实课程设计思路中提出的“螺旋上升”时，共涉及到“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”四大模块的内容，考虑到学生的现实生活与不同生活领域之间的交叉关系，着重从社会关系、

2、社会活动、社会环境等三个方面设计单元主题。二、 本册教材的设计思路及特点1、 以学生的生活为切入点，教科书内容贴近学生的生活，反映生活的真实。本册教科书采用大量写实风格的照片，反映真实的社会生活。除了照片之外，文字、具体内容、活动安排等，都贴近学生生活。让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思考，从看似平常的社会生活中认识各种深刻的道理。如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一主题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等有关照片、资料，教学时教师应联系自己班级活动的开展或班会等，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的重要。2、 重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我本册教科书把

3、学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情景。教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景与活动之中，力求使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。如：第一单元“在集体中成长”“大家都是好朋友”主题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的状况，设计“寻找同伴的优点”的活动，让学生在寻找同学优点的过程中认识自己、认识他人，学会欣赏别人，以他人之长补己之短。学生通过发现问题到逐渐深入地进行思考并解决问题，从而达到学生个性化、多角度地去思考问题和探究问题的目的。通过学生直接参与的社会生活，并在已有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的

4、、主动的教育过程。3、 倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的新的学习方式，不断完善学生的认知结构和人格特征本册教科书所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习与合作的研究中感受集体活动的快乐，提升自身对集体活动的认识。4、 内容设计具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有弹性空间教科书上呈现的活动方式和一些资料，只是提供给学生活动的范

5、例和教师组织教学的范例。另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的观点”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生通过活动自行完成。5、 教科书内容以正面教育为主，通过正面和负面现象的强烈对比，增强学生辨别是非的能力教科书内容以正面教育为主，适当的让学生了解社会生活中的一些消极、负面现象，以便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生自身的免疫力。做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。如：“第三单元”爱护我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一主题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环保意识

6、，知道要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。下面分单元来介绍相关内容：第一单元 在集体中成长（一）单元内容结构图（二）设计思路本部分内容主要是围绕帮助学生学会参与集体生活和遵守规则等方面展开的。集体是有组织有共同目标和行动的团体。集体对于个体的生活和生产具有重要的价值和意义。学生个人与集体的关系是非常紧密的，集体对学生的品德和社会性发展有着重大的影响，良好集体是学生健康成长的条件，我们应该重视集体生活对于学生的教育价值和意义。只有让学生了解“集体”的涵义，懂得了个人离开集体无法生存、生活和发展的道理，才能进一步开阔学生视野，提高他们的认识，最后完成树立热爱集体的观念，培养集体主义精神，反对个人

7、主义思想和行为的教学目标。在个人与集体关系的学习中，有三个要点：（1）在活动中体会自己在集体中的角色、学会合作；（2）形成集体生活中的规则意识；（3）学会民主地、平等地参与集体生活。这三个方面的学习均可以班集体生活为重点，并可以进一步扩大到其他范畴的社会生活中。在学校生活中，学会与同学友好交往，建立良好的伙伴关系，是使学生能够获得愉快学校生活体验的重要条件。特别是现在的孩子自我中心的意识强烈，愿意交友又不会沟通的现实，尤其要引导同学之间不仅要相互友爱、互相帮助，还要相互理解、平等相待。要建立真正的友谊，就必须诚信待人。通过讨论或事例分析，学会面对矛盾和冲突，积极寻求解决矛盾的办法。本单元在设计

8、学生的学方面，重点突出了学生的研究性学习，培养学生自主学习的能力；同时让学生在实际生活和实际体验中增强感悟，实现道德提升。单元特点： 1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。 2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。 3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 

9、4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。（三）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标在集体中成长我们是一个集体1、我们的班集体出示图片，认识班集体，了解班集体的目标。2、集体有纪律 设置同学不守纪律的情境，以及通过实例认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、我为班级争荣誉通过展示荣誉榜及手抄报，使学生认识到关心集体、维护集体荣誉的重要。成长1了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。成长

10、3知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。成长4学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力成长5理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。学校3感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学校4体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。学校5珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。学校6知道自己是集体中的一员，关系集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享

11、快乐。情感态度价值观1、热爱集体，在集体生活中要有责任感。2、面对困难不退缩。3、形成积极向上的生活态度。4、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。5、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。能力：1、培养学生分析问题，处理问题的能力。2、培养学生解决困难，自我调节的能力。3、养成良好的生活和学习习惯。知识：1、知道自己是集体中的一员。2、知道生活学习中会有困难。3、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。快乐的集体生活1、我喜欢集体活动展示集体活动图片，设置讨论情景，通过辩论会的形式，使学生喜欢集体活动。2、集体的力量 运用实例、图片、小故事、格言等，通过庆功会形式，使学生热爱集体，体会集体的力量，在集

12、体生活中有责任感。我们都是好朋友1、同学之间设置情境，展现同学的优点，图片对话展示同学间该怎样相处，总结出同学间相处的几条标准。2、有了矛盾怎么办设置同学间发生矛盾的情境，结合自己处理矛盾的经验，相互交流如何处理矛盾，学会宽容待人。3、交更多的朋友 说说自己的好朋友是谁，是如何成为好朋友的，以及朋友间友爱的事例，讨论怎样才能交更多的朋友。（四）单元活动建议主题一：我们的班集体活动一：说说我们的班集体活动目的：了解自己班集体的基本情况，对班集体有初步的认识。活动二：班标、班徽设计评比活动目的：在集体讨论确定班级目标的基础上，发动学生以小组为单位开展设计评比，张扬个性，发挥特长，在相互配合的基础上

13、完成设计，增强合作意识，体验合作的快乐、作用、重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。活动三：辩论会：纪律是约束吗？活动目的：让学生认识到纪律的重要性，“没有规矩，不成方圆”，纪律是维护一切正常秩序的保证，从而使学生树立自觉遵守纪律的意识。活动四：“我为班级添光彩”的竞赛活动活动目的：让学生认识到自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务尽职尽责；让学生明白只有人人都为班级做贡献、增光彩，班集体才能成为学生们所希望的优秀的、引以为豪的集体；使学生形成热爱班集体、严格要求自己的强烈愿望，人人力争为班级增光添彩的意识。这个活动可以贯穿整个学期。主题二：快乐的集

14、体生活活动一：辩论会：参加集体活动有益还是无益？ 活动目的：学生人人参与辩论会，一方面锻炼学生的口语表达能力，另一方面使学生真正体会到集体活动的生活情趣。同时学生为举行辩论会也进行了充分的准备，收集资料、调查、采访等形式，增强学生活动交往的参与性和探索性。活动二：快乐总动员集体活动图片展/谈我喜欢的集体活动活动目的：通过展示集体活动的图片或让学生谈谈自己喜欢的集体活动，引导学生了解集体活动的形式，产生喜欢过集体生活的欲望。主题三：大家都是好朋友活动一：我做小小调解员活动目的：通过设置问题情境，引导学生各抒己见，发表自己的见解，帮助学生建立正确地解决矛盾的方法，同时让学生意识到同学之间及时沟通、

15、相互宽容是解决矛盾的有效方法。活动二：“我的交友秘诀”交流会活动目的：通过交友秘诀的交流，让学生明确交友的原则及其中蕴藏的交友的学问，引导学生在生活中多交朋友，要交益友、诤友、不教损友，从而有利于自己更加健康的成长。第二单元 我们生活的地方（一） 单元内容结构图（二） 设计思路对学生进行热爱家乡教育是对学生进行爱国主义教育的一个切入点。家乡是学生生长的地方，家乡的大自然、家乡的建筑、风景、食品、特产、语言、家乡的文化艺术生活、风俗习惯等，对学生而言是熟悉和亲切的，都是对学生进行热爱家乡教育的重要素材，也是对学生进行爱国主义教育的第一环节。本单元学习内容注重学生情感的升华。对学生进行爱家乡的教育

16、，应从情感入手。本单元内容的学习通过调查、访问、收集整理资料等方法，进一步认识家乡的美丽富饶，人民的聪明勤劳，从而对家乡产生亲切感和自豪感，进一步巩固学生热爱家乡情感，激发学生做家乡的小主人，将来为建设家乡贡献力量的归属感，并由建设家乡的豪情进一步升华为建设祖国的壮志。本单元内容的学习过程注重全面性和完整性。一方面本单元内容学习涉及到学生多方面能力的培养。如：收集整理资料、调查访问、识图能力、口语表达能力、写作能力等，注重学生学习方法的构建；另一方面本单元内容的学习涉及到对家乡知识多方面的了解。如：家乡的大自然、家乡的建筑、饮食文化、文化艺术生活、语言、风俗习惯、家乡变化、家乡的名人等方面内容

17、，使学生通过感知和再现，形象、具体、完整、愉快地获得关于家乡的知识。第三是主题活动过程的完整性。每个活动主题在活动结束后，都以一定的形式（如：写家乡、画家乡、家乡风情展等）反映活动结果，同时使学生热爱家乡的情感得以升华。本单元内容的学习过程强调了活动性和探究性。本单元强调发挥学生的主体性，通过学生的亲身活动来获得情感的体验；同时活动以探究为核心，学生通过调查、访问、搜集整理和分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。 单元特点： 以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家

18、乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。 学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。 注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。 内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多

19、样，具有教强的可读性。 活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。 注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标我们生活的地方欢迎到我家乡来1、 看地图找家乡设置找家乡的情境，通过让学生在地图上找家乡，知道家乡的位置及相邻的省市。同时让学生了解读图、识图常识，辨认简单图例、方向、比例尺等。2、 我做小导游以做导游的活动形式介绍家乡的位置、交通路线和家乡的风景名胜等。家乡1在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的

20、一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。家乡2了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。家乡3 了解家乡的优秀人物，向他们学习。情感、态度、价值观1、爱生活爱家乡。2、学习优秀人物的品质，激发学生建设家乡的愿望。能力1、能够清楚地表达自己的感受和见解。2、培养学生读图能力。3、培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查等学习方法。知识1、知道社区、县、市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2、让学生了解读图、识图常识，辨认简单图例、方向、比例尺。家乡的故事1、 家乡的变化可真大让学生通过收集照片进行今昔对比，

21、访问一些人，听他们讲述过去的生活，去统计局查找资料（或寻找反映家乡变化的数据）等来感知家乡的发展变化。2、 家乡山水美如画学生通过访问、调查、查阅资料等方式收集有关家乡名胜古迹的图片、传说、历史故事等，并进行交流。3、 家乡风情更迷人通过调查、访问等形式，让学生了解家乡的风土人情。如：家乡民间工艺、传统习俗、地方特产等。4、 可爱的家乡人展示家乡人为家乡建设作贡献的图片，通过采访、剪报、听报告、搜集资料等形式，了解更多为建设家乡的优秀人物，表达自己对这些可爱的家乡人敬佩之情。5、 家乡的历史名人开展一系列名人寻访活动，运用多种途径搜集资料，学会整理资料。（三） 单元活动建议主题一：看地图找家乡

22、活动一：认识地图活动目的：设计此活动目的是了解地图的一般知识，并结合学生已有的知识经验，引入地图的方向、比例尺、图例等地图的基本要素，训练学生学会看一些不同的地图（如行政区划土、地形图、经纬网图等）。活动二：地图上的家乡活动目的：培养学生读图、识图的能力，结合学生已有的知识经验，帮助学生了解中国的省级行政区划，初步了解我国省、县、乡三级行政区划的划分。活动三：我做小导游活动目的：将学生从地图上获取的信息转换成具体的知识。通过介绍让学生了解家乡的地理位置，家乡的山川河流，家乡的交通线路，家乡的历史名胜等。对家乡有整体的理解和认识。主题二：家乡的故事活动设计：家乡故事知多少 活动目的：引导学生通过

23、实地考察、调查访问、搜集资料等方式，让学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系、感受家乡的变化和发展。这个活动的设计涵盖了整个主题。教师可在活动前与学生商讨，分组进行调查（可根据教材内容来设计分组，也可根据学生了解的愿望程度来分组，如家乡变化调查小组、家乡美景小组、家乡民俗文化调查小组、家乡饮食文化调查小组、家乡名胜古迹调查小组、家乡历史名人方查小组等，）学生在展开充分调查、访问等活动的基础上，把搜集的资料进行分类整理，然后以他们喜爱的方式来进行汇报交流，可以是手抄报、图片展、绘画、诗朗诵、写作、故事会等多种形式，学生的活动还可和综合实践活动主题、校园文化建设结合起来，发挥活动的实

24、效性，增强德育教育的效果。第三单元 爱护我们的生活环境（一） 单元内容结构图（二） 设计思路：本单元的学习是让学生在上一单元学习的基础上，在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步在思想意识上明确热爱家乡如何做的问题，让学生从关注身边的生活环境入手，从微小的行为入手，增强环保意识，使热爱家乡的思想落到实处。各地的自然环境不同，但目前在我国的大部分地区，环境污染是十分突出的问题，有关家乡环境问题的学习，重要的是帮助学生理解环境与人们生产生活之间的密切关系，以及由生态破坏或环境污染带来的严重后果。在这项内容的学习中，可以和科学课有关知识的学习结合起来，但要注意不要将重点置于单纯的科普常识上，而要落实到社

25、会责任感上，通过一些实际可行的环保活动，巩固和扩大学习成果。学习活动还可以进一步拓展到对国家和世界环境问题的思考等方面。（三）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标爱护我们的生活环境垃圾带来的烦恼1、 垃圾哪里来通过情景图中的垃圾，引起学生的思考。了解垃圾是怎样产生的，统计家里或学校、社区每天产生的垃圾数量等。2、 垃圾的危害学生结合自己周围的事例，通过查找资料，了解垃圾的危害。如传播疾病、污染环境、占用土地等，意识到要减少垃圾，保护环境。3、 垃圾的处理通过图片资料，让学生大体了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可以重复利用。激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类投放，

26、不乱扔垃圾。家庭6爱护家庭的周边环境家乡11了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。能力：1、养成良好的生活和行为习惯。2、学习从不同角度观察、认识分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的环境问题。3、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。知识：1、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。节约用水1、 生活中的水学生通过自己生活中哪些地方用到水，调查家庭、学校、社区

27、每天的用水量，通过图片等资料，知道水资源短缺问题。2、 水被污染了学生通过考察活动，了解水域的污染情况，意识到越来越严重的水污染，也是造成水资源短缺的重要原因。3、科学用水 通过前面的学习，知道要保护水资源，不能再浪费水了，了解科学用水的方法，结合实际，想办法，把节约用水落实在自己的实际行动中。环境好 我快乐1、 其他环境问题学生通过调查，发现其他的环境问题，根据自己的记录，想办法，提建议，保护环境。2、爱护环境 从我做起 通过情景图，让学生感受到，在美丽的环境中生活，心情舒畅。学生意识到，爱护环境要从身边做起，做环保小卫士。（四）单元活动建议主题一：垃圾带来的烦恼活动一：调查活动环境问题知多少活动目的：通过调查，让学生将学习的视角放射到生活中去，布置任务组织学生调查，让学生通过相互讨论交流，大致了解环境污染问题的基本分类等知识，然后引出下一步学习研究的重点。活动二：社区垃圾情况调查（家庭垃圾情况统计）活动目的：通过让学生对家庭（社区）垃圾的数量、种类进行统计，让学生了解到社区垃圾处理的方法，了解垃圾产生的数量。为进一步研讨垃