《综合性学习：找秋天》教学设计之一

1、?综合性学习：找秋天?教学设计之一【教材简析】?找秋天?是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级上的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，严密联络学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与理论活动的兴趣，贯彻课标理念注重跨学科的学习和教学目的用口头或图文等方式表达自己的观察所得，从而初步获得语文理论才能。本次综合性学习，以找为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养学生

2、自主理论的才能，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。此次活动量大，需要2课时完成。第一课时在室外，教师交代要求，强调注意平安；第二课时在室内进展。学习形式采取个体活动与集体活动相结合；看、听、摸、摘相结合的多种形式【教学目的】1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，理解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。2.通过此活动，培养学生搜集信息的才能，观察生活的才能，良好的听说习惯；培养学生自主理论的才能，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受；进步学生的自主创造才能和群体合作才能。【教学重难点】

3、通过到大自然找秋天，培养学生的观察才能，自主理论才能和群体合作才能，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。【设计理念】引导生自主探究，寻找秋天组织自主活动，感悟秋天诉求赏秋创设秋升华感情。与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的时机，他们对大自然的理解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天降临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、搜集秋天，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并

4、运用拼、剪、贴、画、朗读、歌舞等方法整理秋天；然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、才能与创新融为一体，表达综合性。学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。【教学准备】教师：1.与家长、任课教师及学校指导获得联络，让他们知晓活动的目的、意义和详细操作，保证孩子能充分地参与活动。2.给学生交代平安注意等事项。3.课件。学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，搜集有关秋天的词、句，勾画心中秋的风光，改编歌、舞表达自己对秋的喜欢之情。【教学时数】：2课时【教学过程

5、】第一课时(引导自主探究，寻找秋天)一.启发谈话，激发观察兴趣。1.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢！你们知道到哪儿去找秋天吗？引导孩子讨论，自主选择，决定参观道路和方案，自由结合分组。这表达了学生的自主性。2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。二.学生寻找秋天1地点：田野师：今天教师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意平安。看到孩子们那迫不及待的心情，教师非常快乐，我们一起来唱?溜溜歌?好吗？好师生在歌声中愉快地融

6、进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。生：看，天空好美妙高呀，还有淡淡的白云。生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。生：哇！那儿的柿子好黄哟！我们要是能吃上点该多好呀！生：向日葵的脸全向着太阳呢！师：是啊！向日葵为什么会向着太阳呢？有没有不向着太阳的？你们会不会想个方法来证明呢？引导学生探究这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。2地点：那田野附近的山上生：教师，瞧，那儿的山，好高好美呀！我们能去吗？师：能！教师也很想去的，走！我们一起去继续找秋天吧！。教师再次引导孩子们用刚刚的方法仔细观察，仔

7、细寻找。继续注意平安，小组团结协作。生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、红的、黄的生：快来看呀，这火红的树叶叫什么？师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗？假设有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道教师才告诉学生是枫叶生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。师：孩子们把自己喜欢的落叶搜集起来，留做贴画或做标本。生：教师，教师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为什么要搬东西吗？我们身边有许多小动物，像飞的麻雀、叫的蟋蟀等，它们是怎么适应气候变化的呢？孩子们课后可仔细观察、研究。设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进

8、一步理解秋天的特征。三.小结，拓展1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的闪光点，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明？找到的秋天最多。3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗读等形式分别予以整理。第二课时组织自主活动，感悟秋天激趣导入。秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？有想说说吗？一.诉秋先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话

9、的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。1.学生介绍自己观察到的秋天。如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完好。2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。设计意图：这表达学生的自主性，让孩子的听说才能得到一定的开展，也让孩子表达了对秋天的情感。二.赏秋过渡：教师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗？出示课件，让孩子进一步感受秋天。组织学生观看录像，教师用深情的话语讲解，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发

10、想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。三.创设秋景师：孩子们都很擅长观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想用聪明的脑瓜子、乖巧的双手去创设心中向往的秋景吗？生齐说：想。师：很好！孩子们赶快行动吧！1.学生们自主分组活动。教师在此时巡视，辅导，以理解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。1采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。用简短的文字给图形取名。2剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天风光的图形要有特点，也给其取名。3朗读。将课前搜集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。4写话。写一段介绍秋天景象的话。5画秋景图。

11、用彩色笔勾画美丽的秋天。可根据图写上小诗、儿歌或几句话。6表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分表达语文综合性学习是应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究过程，还有语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通。2.班上交流，进一步体验创造的快乐。鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。教师相机点拨引导。设计目的：此活动为培养孩子在探究与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。四.总结升华。孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗？想那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创立吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。