2012-2013学年第二学期高中高中数学指导意见

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 20122013学年度第二学期高中数学教育教学指导意见一、指导思想认真研读新课标、新教材，更新教育教学理念，积极开展课堂教学改革，确保完成教学任务，全面提升教育教学质量。高一、高二教学要突出基础知识的落实、基本技能的熟练、基本数学方法的运用。加强学法指导，用好自主学习时间提高学生的数学能力。高三的复习要认真研读考试说明、近几年的高考题特别关注山东卷、全国新课标卷，及时了解高考信息，搞好二轮、三轮复习，全面提升学生的数学能力，大面积提高数学成绩。二、达成目标1.教师的专业水平不断提升，课堂改革不断深入，使部分骨干教师逐渐形成鲜明教学特色，年轻教师逐

2、渐成熟。课堂教学更加关注学生的发展，进一步突出学生的主体地位，课堂教学目标达成度高。2.高一、高二的教学确保完成教学内容，使学生牢固掌握基本概念、基础知识，熟练掌握基本技能，能初步运用数学思想、数学方法解决简单的问题，全面提升学生分析问题、解决问题的能力。3.高三教学通过后段的复习，进一步巩固一轮的复习成果，形成系统的知识结构。使学生对数学基础知识的理解更加深刻，数学思想、方法的应用更加灵活，综合运用知识解决数学问题的能力有明显的提高。熟练数学应考技巧，提升应考能力。力争在2013年高考中取得优异的成绩。三、教学建议1.高一教学内容的建议。必修3：第一章算法初步，主要是算法与程序框图、赋值语句

3、。第二章统计，该部分内容相对比较简单，但已成为高考命题的重点之一。要掌握基本的思想、方法，掌握基本的题型（求平均数、标准差等），提高识图用图的能力（频率分布直方图、茎叶图）。第三章概率，要明确相关的概念，会用列举法求所给事件的概率，会求简单的几何概型。让学生明确列举法是解决概率问题的重要方法。见于必修3的内容比较简单，建议各校要合理安排时间，在确保质量的前提下，尽早结束教学内容。必修4：第一章基本初等函数（）、第二章平面向量、第三章三角恒等变换。必修4三角函数部分，由于公式比较多，有的题目解法比较多，给学生学习带来了困难。再加上必修5解三角形一章，是高考命题的重要题型且是送分题，要注重规范，确

4、保拿到满分。学习新课时就要突出基础，加强总结，落实规范。平面向量是了解代数与几何的重要工具，是数形结合的重要载体，在今后的学习中应用广泛。掌握向量的意义，向量的相关算律、运算法则。能够进行向量表达式、几何意义、代数运算之间的转化。对必修4的教学，要适当放慢进度，讲清概念，记牢公式，多放手给学生，切实提高学生的运算能力。2高二教学内容建议。科学倾向的学生本学期学习选修23，选修22，选修45不等式选讲第一章不等式的基本性质和证明的基本方法。23包括计数原理、概率、统计案例。其中计数原理中排列组合问题是难点，教学中要帮助学生总结常见题型的解题规律、方法，控制难度，培养学生养成严谨的思维习惯。概率是

5、高考的必考内容之一，要理解相关概念，掌握常见的几种概率模型，提高阅读理解能力。选修22包括导数及其应用、推理与证明、复数三章。导数及其应用是高考的重点内容，要记熟公式、法则，掌握常见的题型，熟练求单调性、极值（最值）的方法。推理与证明中除掌握常用的证明方法外，要帮助学生总结合情推理中常用的技巧，总结解决一类问题的规律。选修22、23在高考中占有重要地位，在新授课时，一定要夯实基础知识，熟练基本题型，掌握基本方法，要控制难度，为高三复习打下坚实的基础。人文倾向的教学内容为：选修12。按市编一轮资料的顺序复习第一单元集合与逻辑、第二单元不等式、第三单元函数、第五单元数列。期中进度为选修12、第一单

6、元、第二单元。12内容比较少，应在确保质量的前提下，尽早结束内容。转入系统的复习，为高三复习奠定基础。复习时注意，突出基础知识的理解及应用，熟练三基是重点，要控制难度，以低中档题目为主。3研究新课标、新教材，把握教学的“度”认真研究新课标、新教材，树立整体把握教材的理念，真正把教教材变为用教材。真正从整体上把握“课标”，准确理解“课标”对具体教学内容的要求，以“标准”为准则来进行教学，对教材哪些内容必须讲深讲透，让学生牢固掌握，哪些内容让学生了解，哪些习题让学生练习、哪些可以选做或不做，教师应心中有数，对教材进行有效的整合，避免随意增加超标的内容。重点要把握几点：学习课标中基本理念（自主学习，

7、研究性学习），教学建议，更新观念，确立新教材的教学理念。研究目标领域的行为动词，准确理解知识点的要求层次，要注意从高中数学的整体去把握每部分内容。研究教材：找准重点难点，制定突出重点、突破难点的措施；挖掘教材中隐含的能力价值（方法、思想）；研究课后的题型，找准训练点，为备课做好充分的准备。4加强集体研究，落实集体备课制度集体备课备课组长是第一责任人，要组织好，安排好，把好质量关。集体备课重点做好以下几点：确定教材的重点、难点，制定突破难点、突出重点的措施。必须明确每一节课什么内容是最重要的，制定本节课基本的处理思路。研究教法。根据教材的内容及呈现形式确定相应的教法；研究例题、习题的处理方式，注

8、重思路分析，总结规律，强化对重点题型的变式拓展；对课本习题，特别是难度较大的可实行分层教学，不搞一步到位。练习的针对性要强，要控制习题的数量和难度。集体备课贵在全员参入，群策群力，备课组长要做好协调与调动，力争将集体讨论的结果落实到课堂教学中。5加强“三基”教学是根本高一、高二的教学，要在落实基础知识、熟练基本技能、会用基本的数学思想方法上下工夫。平日教学要把主要的精力放在教材的处理上，突出过程教学，特别是要让学生掌握教材上的基础知识、基本题型、基本方法，确保会解教材中的典型题目。要注意以下几点：强化过程教学能力的培养蕴涵在平日教学中。在数学知识的发生、发展过程中，含有丰富的思维方法、数学思想

9、方法，教师要给予适时的引导、点拨，让学生积极主动地感知过程，体会方法，并能逐步运用。实施过程教学应贯穿于数学教学的全过程。抓好落实抓好落实是提高教学质量的重要环节，平日教学中要通过预习、课堂、作业等渠道，及时发现学生存在的问题，采取相应的措施加以解决。另一重要环节是搞好单元监测，通过监测了解学生对知识的掌握情况。每一章要进行一次监测，模块结束要进行模块监测，并做好试卷分析、讲评。要规范单元监测的各个环节。试卷讲评要体现先改后评的原则。先让学生找出问题（错因），问题一定要具体。教师讲评要突出重点，要澄清认识，构建了解，升华思维。提高命题质量，降低难度，突出考查基础知识，基本方法，基本题型。每次考

10、试要让学生有成绩感，这是调动学生积极性的有效方法。提高做题的质量学习数学要做一定量的题目，通过练习巩固和深化概念，培养能力，但并不是题目做得越多越好，越难越好。要提高做题的质量，要引导学生做好解题后的反思。反思用到哪些知识点，哪些数学思想、方法，思维受阻的原因在哪里。只有反思，才有提高。6精心备课备好课是上好课的前提，提高教学质量，备课的质量尤为重要。要备教材、备学生、备教法。如何备教材？要吃透教材，理解编写意图。只有吃透教材，才能挖掘出教材中隐含的思想方法。因此备课时要多问几个为什么？带着问题去研究教材会使你看得更清，理解的更深。要改进教法变讲授为引导，就要有问题，问题来源于对教材的深入挖掘

11、，要把陈述性的材料变成问题、要把难于理解的知识，分解为问题（分步设问）、要把学生易出错的地方，设计成问题。以问题为引导的备课，才能真正让学生成为学习的主人。提高备课质量的关键在与深入研究教材，结合学情，对教学内容进行再加工，要突出问题设计，关注活动设计。目前，个人备课中存在以下几个问题：教材处理简单化，只有概念、例题及解法；教案数学内容比较详细，但缺少活动设计。只备课堂活动环节，缺少数学内容。数学备课要体现学科特点，要备数学知识、方法，要有详细的课时教案，当然也要有必要的教法设计，但绝对不能仅设计课堂活动。个人备课应将活动设计与具体的数学知识、内容有机的结合起来。只备知识使课堂上教法过于单一，

12、学生的主体作用得不到充分的发挥；而过分的注重活动设计，课堂上教师的主导作用就得不到充分的体现。7打造精品学案学案是引导和帮助学生自主学习、合作探究的方案，是教学与学习的载体，因此学案的质量决定了课堂的效率，决定了学生学习的质量。要想进一步提高数学教学质量，必修抓好学案的编制与使用。学案的编写按“个人集体个人”的程序，先由主备人写出初稿，再经过集体讨论，然后再由主备人修订完善，形成学案。决不能由一两个人写出，印发给学生用。要研究如何设置“导”的问题，将教材中的陈述性知识变为问题引导学生，学习新知。研究教学中处理重点难点的方式、方法。注意的几个问题：要有问题意识，起到引导的作用。减少“概念镂空填空

13、+例题+练习”的模式。要有统一的模式，减少随意性。主要分为四部分：一、自主学习：复习相关知识、新知识的记忆与简单的应用。呈现形式：写出相关的概念或关键字句的填空；做相关概念的简单判断题。二、课内探究：对概念的深化理解及应用。就新概念的形成与理解提出问题。多个概念的采用探究一、二的方式。例题。三、当堂监测。四、课后巩固。注重质量，控制题量。建议采用课时学案，严格控制题目的量，确保在规定时间内完成。即一节正课处理完学案的前3部分，自习用30分钟左右的时间处理完课后巩固练习。要体现学生的真实水平，暴露存在的问题。学案中例题的设置要研究方式、方法。如果要求学生预习完学案中的前2部分，那么例子是教材上的

14、例题，对学生的掌握情况就不好做出预判。是否真会了？问题在哪里？各校要根据自己的情况，做出选择。8深化课堂教学改革，打造个性化高效课堂在前段的教学实践中暴露出了一些问题：如课前预习与课后巩固之间的矛盾；基本内容学生已经进行了预习，课堂上如何处理？合作探究就是每节课要讨论2、3次，而忽略了讨论的必要性；突出了学生的地位而忽视了教师的主导作用，等等。诸如以上问题，需要我们认真研究，找到适合自身特点的方法，以便提高课堂效率。对于课堂教学改革要正确认识。首先，教学理念的转变，关键是教师角色的转变。教师是教学活动的组织者、引导者、合整理，要让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。教师要树立以学生为中心，以活

15、动为中心的理念。其次，正确认识传承与创新的关系。讲授法仍然是主要的授课方式，只是要改变满堂灌，代之以启发式，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式。第三，规范办学行为后带来的一些新变化，与以前的一些做法要重新认识。如“题海战术”大题量的综合训练，现在就没有时间去做那么多的题。过去补充一些课外题，现在也不行了。如何应对值得研究。对小组讨论的认识。是否需要讨论，关键看设计的问题是否有讨论的价值，简单问题不用讨论，难度大的问题，讨论不出。因此要在重点、难点、疑点处设计合理的问题，体现讨论的价值。讨论与否要根据需要而定，不走过场。要控制讨论的次数，一节课讨论一、两次即可，杜绝形式主义。

16、提倡独立思考与合作探究相结合。精讲点拨要到位。课内探究突出了学生的主体作用，但对教师的要求更高了，要讲在当讲处。课前要对问题做出预判，课上要善于发现问题，关注生成性问题，要讲精讲透。要体现“三讲三不讲”原则。9重视学法指导，提高自主时间的利用率自主学习的效果决定了一个人学习成绩的优劣。自主学习与哪些因素有关，如何培养学生的自学能力，值得我们关注。自主学习的内在条件包括：能学、想学（学习动机）、会学（学习策略）、坚持学（毅力）。其外部因素有：教师或他人的教育指导，同学的榜样与支持，家庭因素等。教师指导包括：激发兴趣、具体任务、评价等。结合以上因素找到切入点，常抓不懈，养成习惯。四、教研专题结合我

17、县高中数学教学的现状，本学期提出两个教研课题供大家研究。1.提高随堂达标率的策略教学视导随堂监测中发现这样几种现象：有的课讲的过多、重点不突出；有的课教师讲的比较透彻，关键点也点到了；有的课堂上学生活动很积极，对知识掌握的很到位；但是监测的效果却不理想。如何提高当堂达标率，采取哪些措施提高当堂达标率，需要我们认真研究。如果每堂课的达标率都达到60%以上，那么期末的成绩一定很好。本学期教研室将继续进行随堂监测，希望老师们总结这方面的经验，提高课堂效率。2.预习后新授课教学流程的探究目前各校都采用学案导学，有的新授课仍然是从头讲，没有发挥出预习的作用；有的采用学生代替教师讲概念，形式上仍然是讲只是变换了主角而已。应如何上好这类课需要老师们大胆的去探究，拿出经验与大家共享。五、教研活动月份安排2月1.下发本学期学科教育教学指导意见2.高中教学小视导3月1.组织潍坊市高考模拟考试2.市高三学科教育教学策略研讨会3.县高三学科教育教学策略研讨会4.参加外地高考研讨会4月1.数学个性化课堂比赛2.高三二轮复习专题调研3.邀请市级专家进行专项指导4.高三二轮复习验收监测 5月1.高一高二模块监测2.高三三轮复习专题调研6月1.数学考前应考指导2.考