托班幼儿教师教育叙事范文五篇

1、xx 幼儿教师教育叙事 xx 五篇孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。以下是关于托班幼儿教师教育叙事范文五篇，希望能帮助到大家 !一次美工课后，我举着乐乐小朋友画的画对全班幼儿说： “这花画得很不错，就是太大了，怎样比树和房子还高呢 ?你们见过比树和房子还高的花吗 ?”孩子们顿时哄堂大笑，乐乐很难为情的低下了头。事隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是 “孩子为什么把花画的比树和房子还大 ?”我一口气将文章读完，文中写道：幼儿不一样于成人，他们心中有一个儿童的世界，他们认为异常重要或最感兴趣的

2、那些事物应当画的大一些。大人不必追求规范的画法，而加以纠正，那样反倒扫了幼儿的兴趣而失去了绘画的勇气。我这才恍然大悟，并为因自我 “无知 ”而错怪孩子，对孩子造成了伤害，感到深深的懊悔。为了 “将功补过 ”，在以后的美术课上，不论孩子画的好与差，我都毫不吝啬地给予夸赞和鼓励。渐渐地，孩子们落笔更大胆了，想象力也更丰富了，绘画水平都有了较大的提高。从这件事，我也真切地认识到，作为幼儿教师，必须真正走进孩子们的心灵，学会欣赏每个孩子，要相信他们都是一个个了不起的艺术家。托班的孩子最喜欢玩水了，从不放过任何一个玩水的机会，如：上厕所，喝水，洗手等等。作为教师，我经常给他们讲道理，洗手时不要玩水，把衣

3、服弄湿了，会着凉生病的，还浪费水等。可是我不知讲了多少次，哪怕我在一边看着，有的孩子还是会弄湿衣服。为了不让孩子弄湿衣服，我做了许多尝试，如 ;帮他们挽袖子，让他们一个一个去洗手等等，都没有收到很好的效果。一天，在教孩子洗手歌时，使我受到启发，为何不让小朋友在洗手歌中来完成洗手的习惯呢 ?于是，我便给小朋友们讲解洗手的方法，了解洗手的意义。我和孩子们一边念儿歌，一边洗手 “挽袖子，开笼头，擦肥皂，搓搓手，冲干净，关笼头，甩三下，擦擦手，我的小手干净 ”|。在游戏的情境中我一边给孩子做示范，一边帮个别年龄小的1 / 3孩子，儿歌念完了，小朋友的小手也洗干净了。谁也没有弄湿衣服，教师的批评没有了，

4、小朋友的告状也没有了，大家都露出了笑容。晨检时发现魏冰雅桐小朋友有点不太开心，我温和地问她为什么，她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时，魏冰雅桐的爷爷告诉我： “毕教师，今日她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没办法就给她放书包里了。 ”我听后说： “那可不行，万一她自我都吃完或和小朋友分着吃了多不好。 ”“那教师帮我管管吧，她不听家长的话。 ”待我答应后，魏冰雅桐的爷爷便走了。我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片，给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严重后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒，不再带来学校了。孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子

5、的意，孩子以为你会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园时，我把自我的想法告诉了魏冰雅桐的爷爷，并期望他能学会拒绝孩子不合理的要求。我们经常教育小朋友：玩具大家玩，如果别人向你借玩具，你就应当借给他。一次，董建超向董彦伯借一块积木，正好董彦伯拿起来要搭桥墩，不想给。董建超就跑来告状说： “董彦伯不团结友爱。 ”大人有时借东西，看到别人正在用，我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维本事的，他们会所以而吵起来。于是我告诉董建超： “当你借不到玩具时，你能够去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋，就能想出好办法。 ”经过我的 点拨 ，他从另一个小筐里找到了一块与

6、需要的积木相似的玩具，很高兴地对我说： “看，我找到了。 ”人的思维会在某个方面构成定势，钻 “牛角尖 ”，退一步则 “海阔天空 ”，应当教给孩子：不管做什么事，遇到困难时，换一种方式也许就会到达目的。2 / 3一天早晨到园后，我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室，进到屋里，看见仅有四、五个小朋友在屋里，坐在桌旁自我看书。我就说：“哟!一个个这么听话呀，自我在看书呢。”只听刘腾岳小朋友说： “教师，你看我自我梳的头，还抹上了油。 ”我说： “是吗 ?你真能干，自我会梳头了。”这时，董佳祺小朋友说： “教师，刘腾岳没理发，你看他头发多长呀。”我一看说： “对呀，刘腾岳你应当让妈妈带你去理发了，男孩子不能留头发太