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文档简介

1、.?称赞?第一课时教学设计【学习目的】1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学习发现别人身上的优点。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。【教学难点】知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。【教学准备】多媒体教学。【教学过程】一、情境导入1、认识“刺猬、“小獾。2、读准“猬。二、我会读1、读课题。2、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。3、读课文： 自由读。 小组交流、解决难读的地方。4、展示读： 出示带生字的句子，指名读。 选择自己喜欢的其中一句自由读。三、我会认1、出示生字会认的字。2、同位互读,正音。3、

2、开火车读。4、复习生字游戏稳固四、我能读懂1、称赞的话： 用“找出互相称赞的话。 同位练习扮演角色，读一读。 指名读，再评议。2、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢? 小组合作，用“找出有关的句子。 汇报交流。 出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。 说说你读懂了什么?3、小刺猬发现小獾优点的句子 板凳开场做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段，你能找出原因来吗? 出示有关句子。 朗读感悟。 小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段，找出相关的句子读一读。五、分角色读、演1、分角色读对话。2、分角色演一演。六、拓展活动假设小刺猬一开场不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果?七、理论活动回家选择适宜的时机，用适宜的方式，试着称赞你的家人。【板书设计】18、称

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