幼儿园感官活动教学设计方案

1、幼儿园感官活动教学设计方案幼儿园感官活动教学设计方案三篇我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东西，我们不 知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！以下是和大家分 享的幼儿园感官活动教学设计方案资料，欢迎你的阅读，提供参考。幼儿园感官活动教学设计方案一活动目标：1. 初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、 热等。2. 知道用手触摸是感知物体的一种方法。3. 引导幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1. 教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一 个。2. 学具：幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、小锯木板），每

2、位幼 儿两杯水（一杯染红色装热水，一杯无色装凉水）。3. 环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室一一不同质地的物品（如玩具 汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。活动过程：一、以游戏小蚂蚁学本领引入课题。教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压, 感知并说岀这两种物体的硬、软。（师）原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东 西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！二、在触摸一一发现一一再触摸中感知物体特性，并表述出来。（一）摸一摸：1请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木），使劲捏捏、按按，（师）你 捏得动积木吗？（幼：捏不

3、动）按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西（海绵）， 摸一摸，捏一捏，还可以拧儿圈，海绵是柔软的。2. 幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面（粗糙和平滑）的不同，能说出一面扎手， 摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。3. 伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。4. 小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造 的、光滑的东西。（二）选一选：请儿名幼儿上来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、 光滑的、粗糙的，还是热的、冷的（三）找一找：带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等， 让幼儿逐一说出感觉。（四）说一

4、说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？（五）小结：手能摸岀硕的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不 能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。三、分组游戏：小蚂蚁搬东西。听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。延伸活动让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩 摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。幼儿园感官活动教学设计方案二教学目标1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充

5、分体验和尝试，充分 调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素 养。教学重点培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备教具：各种感觉物、大师的抽象作品。学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程一、游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物 体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉, 其他同学猜猜是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。二、尝试表现1、让这儿个进行过“摸

6、物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜 色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结：直线表示坚硬、光滑;折线表示粗糙和刺手;波浪线表示柔软和 流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉;红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表 示麻、软等感觉。三、欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生 用语言描述2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗?还有更好的 方法去表现吗？四、联想、表现1、教师在黑板贴上儿种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么 样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一

7、摸，说出自己的感受, 再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。五、交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐 认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。幼儿园感官活动教学设计方案三活动LI标1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。（软、硬，光滑、粗糙，冷、 执）2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。活动准备1、积木块、海绵、锯沫板等。2、两杯水（热水，凉水）。活动过程一、游戏引入课题1. 教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬

8、一爬好吗？在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的 硬、软。2. 教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒！当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是 一个好办法！二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。1.摸一摸（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。（木积木）使劲捏捏、按按。教师：你捏得动积木吗？(捏不动的东西是硬的。)(2) 同样拿出软的东西。(海绵)摸一摸，捏一捏，还可以拧儿圈，海绵是柔软的。(3) 幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光 滑的。(4) 伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、 光滑的东西。2. 选一选请儿名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。3. 找一找带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。4. 说一说平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？