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文档简介
1、.?老实与信任?教学设计推荐一、 教学目的： 1、 正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打 这部分课文。 2、 学会本课生字，并能联络上下文理解由绳子组成的词语。 3、 引导学生领悟老实和信任比金钱更重要的道理。 二、 教学难点： 理解为什么说“我留下字条，同时也留下老实信任。 三、 教学准备： 多媒体课件 四、 教学过程： 一、提醒课题 1、故事导入： 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国开展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？ 学生猜测。 真正原因：该生逃过三次票。 2、齐读课题。 二、初读课文 1、 课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读
2、准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。 2、 检查生字学习情况。 3、指名读课文2人。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。 4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有 比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。 课文中说，老实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？ 三、精读课文 过渡：确实，老实和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢？ 1、 生默读课文，便读边划注。 2、交流。 1讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名， ，希望车主与我联络。 A、 学生说体会 B、 出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。 C、 什么叫环顾，我为什么要环顾？ D、 在“我当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？学生联络课文说理由 2小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬仰，谁能读好这句话？ 3“我留下了字条，字条上会写些什么呢？假设你就是文中的“我你会怎么写这张纸条？ A、 学生说纸条内容。 B、 如今你准备把这张纸条 C、 我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？ 4
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