如何撰写教育技术论文

1、大篇幅的理论阐述，缺少或没有实例证明，大篇幅的理论阐述，缺少或没有实例证明，没有立足于教育教学的应用。没有立足于教育教学的应用。大篇幅的经验介绍、事例描述，而没有理大篇幅的经验介绍、事例描述，而没有理论的升华，不具有普遍的指导意义。论的升华，不具有普遍的指导意义。 观点陈旧，理论认识停留在十几年甚至观点陈旧，理论认识停留在十几年甚至几十年前的水平上。例如几十年前的水平上。例如浅谈浅谈CAICAI在课在课堂上的应用堂上的应用 。开篇用大量的篇幅阐述写作背景，开篇用大量的篇幅阐述写作背景，或某理念或技术的源起。或某理念或技术的源起。 盲目引用名家观点，似盲目引用名家观点，似乎能为文章增色，事实乎能

2、为文章增色，事实上自己并没有理解这些上自己并没有理解这些观点，只是生搬硬套，观点，只是生搬硬套，并未消化吸收，更谈不并未消化吸收，更谈不上创新观点。上创新观点。把技术作为写作重点，缺少技术应把技术作为写作重点，缺少技术应用于教育教学的阐述。用于教育教学的阐述。 题目太大，甚至涵盖一个研究领域，题目太大，甚至涵盖一个研究领域，内容根本无法支撑。例如内容根本无法支撑。例如信息技术信息技术与与* * *课程整合课程整合。选题是成功的一半选题是成功的一半选题之前问问自己：1、当前需要解决什么？2、你研究的教育教学是如何与信息技术融合的？3、你想告诉别人什么？对阅读者有什么启示？地平线报告预测教育信息化

3、发展走向的权威报告选题参考信息技术与教育教学深度信息技术与教育教学深度融合融合微课程 翻转课堂 MOOC电子白板 电子书包 互动课堂移动学习 碎片化学习 游戏化学习学习分析技术 虚拟现实（虚拟实验）大数据 云（计算 存储 应用）可穿戴设备 3D打印 选题参考点子新点子新 口子小口子小挖得深挖得深 独创性独创性可行性可行性实践性实践性避免人云亦云避免大而无当避免故弄玄虚 虚拟学习社区在中学虚拟学习社区在中学英语课程中的英语课程中的 设计与案例应用设计与案例应用 * * *市中小学教师信息技术应用能力市中小学教师信息技术应用能力 现状调查与分析现状调查与分析 例谈基于微信公众平台的例谈基于微信公众

4、平台的 探究型教学模式探究型教学模式题目举例 基于网络教研的高中信息技术实践课基于网络教研的高中信息技术实践课 互动性研究互动性研究 中小学生阅读能力自主培养与个性化中小学生阅读能力自主培养与个性化 评估系统的研究评估系统的研究 PBL PBL教学法在高中数学图形计算器教学法在高中数学图形计算器 校本课程中的实践应用校本课程中的实践应用题目举例 巧用网络平台，开辟选修教学新天地巧用网络平台，开辟选修教学新天地 语文选修模块研究性学习新尝试语文选修模块研究性学习新尝试 基于电子白板技术上的聋生空间基于电子白板技术上的聋生空间 定向思维的培养定向思维的培养题目举例写作之前问问自己：1、你写的内容是

5、否是独一无二的？是否是没有先例的？如果不是，是否有独到的见解？ （要查资料，得出一个结论）。2、你写的内容是否是自己真正参与的？有数据做支撑吗？是否有对应的图示、数据分析？写作之前问问自己：3、评委个个见识广，你写的内容是要给比你学问大的人看，你要让他们认可你。4、同一个题目、同一方向的论文，你能否确认你的写作是最好的吗？表述是最清楚的吗？关注评审关注评审 表达准确表达准确 思路清晰思路清晰 材料充实材料充实 选材是否合理是文章成败的关键。写论文选材是否合理是文章成败的关键。写论文从整体构思，到题目确定，到论证过程等从整体构思，到题目确定，到论证过程等等，都不能离开选材。选材的目的，是采等，都

6、不能离开选材。选材的目的，是采众家之长，成一已之见，要消化吸收，切众家之长，成一已之见，要消化吸收，切不可拿来就用。不可拿来就用。 1 1、确立论点、确立论点 通过资料的收集、汇总、整理，把与自己通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。来，并且从新的视角，予以新的观察。 2 2、独树一帜、独树一帜 同类资料中，不同作者自有其不同的阐述同类资料中，不同作者自有其不同的阐述与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，

7、从而为体现各自特点的合理论证，摘录出来，从而为自己独树一帜提供保证。自己独树一帜提供保证。 3 3、表现自我、表现自我 不少文章大同小异，因而，有关资料内容不少文章大同小异，因而，有关资料内容的交叉争议之处，往往也是文章的价值所在，的交叉争议之处，往往也是文章的价值所在，关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来，对于形成自己的主见，确定文章的论证出来，对于形成自己的主见，确定文章的论证角度和发展方向，则大有裨益。角度和发展方向，则大有裨益。 4 4、精耕细作、精耕细作 不少文章由于种种原因，原作者只是提出不少文章由于种种原因，原作者只是提出了问题，并

8、未作详细而中肯回答。如将文中略了问题，并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在一起，加以扩充分析，我们会从写部分归拢在一起，加以扩充分析，我们会从中受到启发，从而修正原有的选题方向，对问中受到启发，从而修正原有的选题方向，对问题作出定向、定度的思考和研究。题作出定向、定度的思考和研究。插图图表图，是一种重要的表达方式图，是一种重要的表达方式插图图表写论文前，拟定写作提纲可写论文前，拟定写作提纲可以帮助树立全局观，从整体以帮助树立全局观，从整体出发，去检验每一个细节所出发，去检验每一个细节所占的地位、所起的作用，展占的地位、所起的作用，展现相互间的逻辑联系是否得现相互间的逻辑联系是否得当，各

9、个部分之间的比例是当，各个部分之间的比例是否和谐，每一部分、每一环否和谐，每一部分、每一环节是否都是为全局所需要，节是否都是为全局所需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务。是否都能为主题服务。明确文章的中心论点和分论点 根据论点内在联系，安排分论点的序列 材料对号入座 要想做到表达准确，必须要对成文进行反要想做到表达准确，必须要对成文进行反复的修改。修改的范围可大可小，发现什复的修改。修改的范围可大可小，发现什么问题，修改什么问题，该舍就舍，该去么问题，修改什么问题，该舍就舍，该去则去，决不估息。通过材料的增删，使文则去，决不估息。通过材料的增删，使文章血肉丰

10、满，使观点立之牢固，并与材料章血肉丰满，使观点立之牢固，并与材料达到和统一。达到和统一。 观观 点点全文的基本观点是否正确，从属论点是否有失偏颇、带有片面性或表述全文的基本观点是否正确，从属论点是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确，自己的观点是否与别人类似或雷同，有无创意与新意等。得欠准确，自己的观点是否与别人类似或雷同，有无创意与新意等。 要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫，文字力求准确、精要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫，文字力求准确、精炼、简洁、专业，努力做到字字珠玑、句句充实。炼、简洁、专业，努力做到字字珠玑、句句充实。论点、论据、论证层次分明、脉络清楚，能使主

11、题得到顺畅合理的表达论点、论据、论证层次分明、脉络清楚，能使主题得到顺畅合理的表达开头、结尾、段落、层次、过渡、主次、详略等各个环节合理紧凑。开头、结尾、段落、层次、过渡、主次、详略等各个环节合理紧凑。 结结 构构语语 言言查 重 ！关键两分钟关键两分钟大标题大标题 摘要摘要 小标题小标题架构架构 数据数据 图示图示 评委评委论文论文作者作者评审论文分几个层次1、瞧一眼就全明白的内容；2、题目不错，内容太空，讨论有结论的内容；3、热点内容，但没有数据和实例；评审论文分几个层次4、热点内容，有案例、有数据；5、评审人员不了解的内容、也不关注的内容；6、评审人员关注的内容；评审论文分几个层次7、评审人员自己也需要学习的内容；8、对评审人员有启发、学习、借鉴的内容，没有定论的内容。格式要求格式要求摘要（摘要（300300字）字）关键词（关键词（3-53-5