《登上企鹅岛》教学设计

1、.?登上企鹅岛?教学设计一、教学要求知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受南极企鹅的得意。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。情感、态度、价值观：1、感受企鹅的得意，激发学生对南极的热爱与向往。2、激发学生树立远大理想去探究神奇的地球。二、重点、难道关键1、理解企鹅，感受企鹅的得意。2、激发对南极的热爱与向往。第一课时一、看图导入1、老师出示南极的课件。2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。3、出示企鹅岛的图片。4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看

2、一看？6、板书课题。7、学生认读生字：“企。二、初读课文感知大意1、学生自由朗读课文，标出段落序号。2、分段指名读课文，评议正音。3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4、指名反响，评议、交流。5、学生齐读课文。三、学习课文13自然段理解企鹅岛的数量与个头大小。1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。1认读课文13自然段。2、找出介绍南极气候特点的句子，画上“。3找出介绍企鹅数量的句子画上“。4想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2、逐项指名反响、评议、交流。3、指导学生有感情地朗读课文13自然段。四、学习生字新词，完毕课堂。1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧得意的

3、企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。2、学习本课的生字。·出示本课的生字词，指名认读。企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状·学生以各种形式地读生字。·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？·老师小结，强调重点。3、学生练习书写生字，完毕课堂练习。第二课时一、复习导入：1、开火车读生字。2、老师强调作业中的书写错误。3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。成千上万4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？5、出示图片，指名发言，评议

4、。6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？二、学习课文第4自然段，理解种类、体会得意。1、学生读课文第四自然段。2、考虑：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3、指名反响，评议，并朗读句子。4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5、练习有感情的朗读句子。6、谈话，引导体会企鹅的得意：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中26句。8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的得意。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第5自然段，理解换毛，感受有趣1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？2、学生自由读课文第5自然段。3、引导学生理解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。4、齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段，总结拓展1、看到这些得意的企鹅你有什么想法？2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多得意的企鹅，除了企鹅，大家对南极还理解些什么？赶快来介绍。4