北京版三年级下册数学《口算乘法》教案(2020新教材)

1、学习 年级三年级卜学 科数学课题口算乘法1学习 教师课型问题导读体验课课时1学习 日期2013年2月设计 理念1 .算理教学仍然是计算课的重要目标。新课程背景下的计算教学，对算理的理解仍然是重要目标。只不过在引导学生 探究算理、领会算理的过程中，要体现生动性和现实性，“避免繁杂计算和程式化地叙述算理2 .技能训练仍然是计算课必要的过程。新课程背景下的计算教学，抛弃的是机械式的操练，并不反对f的技能训 练。计算技能是学生解决问题必备的素质，新课程背景下的计算教学仍然要予以 重视，只不过在训练形式上要动脑筋、想办法，注意多样性和趣味性，”应减少单纯的技能性训练”，激发学生参与的兴趣。同时计算练习与

2、其他内容结合起来，加 强整合性，拓展教学目标。在完成计算的同时能使学生进一步关注计算背后的问 题教材 分析在上学期学习了两位数乘一位数的基础上进行的。学生 分析学生已经学习了 1、口算一位数乘两位数乘法 2、一位数乘整十数的口算方法 3、 乘法的意义；4、估算方法5、笔算一位数乘两位数乘法；末尾有零的乘法简便方 法；学生在口算时运用/、同方法。在计算过程中学生可能会出现积末尾多 0或丢0 情况在探讨算法时方法比较单一。学习 目标1.进一步认识乘法的意义，掌握两位数乘 10或两个整十数相乘的口算方法，能 够比较熟练地口算。2、在学习实践中，激发学生灵活思维，使算法多样化。培养学生发现规律，利用

3、规律进行口算学习 重点让学生理解算理，掌握口算算法。学习 难点熟练正确进行口算。关键 问题熟练正确进行口算。学习 准备问题导读体验评价单学习方案设计（第1课时）程序时 问情境创设教师行为学生行为创设5一、复习以及一、复习：1、观察口算内容，并找三名同情境分激趣导入口算：学到前面来板演，由于题目比激发 兴趣钟10X6 100 X 5 4 X2000 40X3 7 X80 90 X 5 思考：1、观察上面的口算题，都 是什么样的口算题？2、整十整白整千的数乘一 位数，你是怎样计算的？ 说明：通过提问，引起学生 的思考为学习新知的转化 做准备。较简单，所以要求学生f要 把字迹写的工整、清楚。其他 同

4、学完成口算后给予评价。2、在保证准确地情况卜尽快完 成口算题，回顾以前所学的口 算的简便方法。小组同学互相交流学习方法， 取长补短。自主20二、自主探究、二、新授：学习分H件交流1、出示例题：每盒装12枝1、学生列式：12X10=?合作 探究钟通过动手操 作、小组探究、 合作交流、展 示、回顾等多 种教学手段相 结合的方法， 使学生充分地 掌握所学的新 知识，从而达 到了新授的母 的。铅笔，10盒多少枝？说明：给学生思考的时 问和空间，给/、同学生提供 相同的舞台，让他们都有自 己学习的方法。请你说出为什么“ 12 X 10=120”的理由？请小组讨论比较哪种口 算方法更简便？为什么？学生观察

5、列式，先估算其结果 再进行精确的计算。2、学生操作学具或利用已有知 识迁移、类推。分小组汇报： 重点说出算出“ 12X10=120” 的方法方法一：10X10=10010 X2=20100+20=120方法二：1个12是12,10 个 12 是 120.某组到讲台上进行展讲：学 科长：大家好！我们是（齐说 XX组）。我们展示的问题是 展示组的学科长：我们的汇 报完毕，大家后什么问题或建 议吗？请具他小组提问或补充.学生补充的方法3:先不管“10”末尾的“ 0”，先 算出12X 1=12,再把末尾的“0”补上，止确的结果为“120” 小组讨论后试着总结出以上三 种口算的方法哪种更简便，并2、反馈

6、：100盒有多少枝？ 1000盒有 多少枝？12X100=12X1000=3、练一练：4X10 10 X23 95 X10010X7 46 义 100 100 X7815X10 10 X55 8 义 1000小组内说一说：你发现了什 么规律？说明：感性知识为学生的学 习、总结、概括知识的能力 提供了较好的阶梯，有利于 学生能力的提高。4、你能计算 70X 60= 吗？说明理由。小组讨论后，XX小组汇报：三 种方法中乘法口诀补“0”法最 简便，因为补“0”法更易于口 算。2、学生观察列式，小组讨论 时分别用以上三种口算力 法来解决该问题，XX小组 展小:12X 100=1200 （盒）12X 1

7、000=12000 （盒）3、学生自由回答：先独立完成，再小组讨论； 组内交流、展讲；全班一起核对答案。小组内讨论发现的规律，派一 名代表说说组内讨论的结果： 一个数乘以整十、整百、整千一 的数，就分别在积的末尾加上 一个“0”、两个“0”、三个“0”4、给学生们1分钟时间来回 顾本节课的新知识，可自己 看，也可生生之间一起看。小组内先互相说一说自己 是怎么想的，然后集体交流： 7乘6得42,再添两个0,得 420005、反馈：20X80 400 X80 600 X 50 20 X 90 40 义 30 50X706、反馈：P：2试一试。70乘60,先用70乘10,得700, 再乘6,得420

8、0。5、先独立完成，再小组讨论， 全班一起核对答案。最后 T 总结算法：用乘法口 诀补零法最快最简便。6、先独立完成，再全班核对答 案。解决 问题 巩固 已学10分 钟三、反馈练习， 巩固知识三.巩固练习：1、口算：10 X 200200 义 40070X100090 X 10013 X 2040 X 200100 X 20200 X302. 作业：2页 2、3。1、学生先试做，订止时说说是 怎么算的。根据学生完成的情 况也可让学生板演。2、准备数学课堂作业本完成作 业内容问题 拓展思维3分 钟四、观察板书 回顾已学请同学们认真观察板书，自 由回顾一下我们今天所学 习的主要内容，不明白的赶 快提问。学生认真观察板书，可以自己 看也可以组内讨论的看，并结 合板书内容，说一说算乘法 的方法。总结 提升2分 钟五、课堂总结1、这节课我们学习了什 么？（板书课题）2、口算乘法都有哪几种？ 其中哪种方法最简便？为 什么？1、两位数的口算乘法2、共有三种