第十课会飞的蒲公英

1、第十课 会飞的蒲公英【教学目标】 1自学本课的33个词语，要求会读、懂得意思。 重点掌握20个常用词语：“ 轻盈 真切 快活 满足 闯荡 追随 歪歪斜斜 诚挚 幅 娇嫩 盛开 挽 飘荡 绣 录取 痴痴 不知不觉 向往 期待 ”等，要求会念、完全理解、会用。 2学习本课的句型，要求能结合具体情境使用。 3汉字学习：对“ 绒 嫩 挚 暮 痴 ”等字，通过比较或分析汉字结构学习。 4课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话语叙述。 5交际能力：能够叙述一种自己喜欢的动物，描写较生动。【内容安排】 1第一节课检查词语预习，第二、第三节课学习课文，第四节课课文的运用，第五节课交际练习。 2词语和课

2、文以学生自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。【教学步骤】第一节课 检查词语的预习情况一教学目标 通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。二按照一定的学习方法，检查词语预习学习提示： 故事通过蒲公英会向外飞这一点，讲述了“我”也像蒲公英一样带着妈妈的心愿飞出了大山，实现了自己的理想。阅读时，要把蒲公英的飞与“我”的“飞”联系在一起，是蒲公英向往外界的特点感染了“我”，在妈妈的教育支持下，“我”通过努力终于飞出了大山。“我”就是那会飞的“蒲公英”。查字典，掌握下列词语的读音和词义：1蒲公英 p gng yng（名）多年生草本

3、植物 3连衣裙 lin y qn（名）上衣和裙子连在一起的服装。 如：她穿着连衣裙，背着书包上学去了。/ 2绒毛 rng mo（名）短而柔软细小的毛 如：这些玩具和用品是绒毛做的。/ 4黄昏 hung hn（名）日落以后，星出以前的时候。（反）黎明 如：黄昏时分 / 黄昏以后 / 黄昏来得很早。 5暮色 m s（名）傍晚昏暗的天气。 如：暮色朦胧 / 暮色苍茫中 / 暮色渐浓 / 6娇嫩 jio nn（形）柔嫩；柔弱 如：娇嫩细腻 / 娇嫩的身子 / 娇嫩的幼苗 / 娇嫩的鲜花 / 你太娇嫩了，吹吹电扇就感冒了。/ 7幅 f（量）用于布帛、呢绒、图画等 如：一幅肖像 / 一幅地图 / 一幅被面

4、 / 8双眸 shung mu（组）双眼9初夏 ch xi（名）夏季的一段时间，农历四月 如：初夏有可能下霜。/10火红 hu hng（形）像火一样红 如：火红的太阳 / 火红的晚霞 / 六月的山坡杜鹃花一片火红。11淡紫 dn z（形）浅紫色 如：他穿着淡紫色的衣服。/ 12书包 sh bo（名）主要供学生上学时装书和文具用的袋子。 如：爸爸给我买了新的书包。/ 我已经用坏了四个书包。/ 13油灯 yu dng（名）用植物油或矿物油做燃料的灯 如：一盏油灯 / 点燃油灯 / 现在已经不用油灯了。/ 14通知书 tng zh sh（名）通知事项的文书信函 如：录取通知书 / 受到通知书 / 发

5、出通知书 / 15水彩画 shu ci hu（名）用水彩颜料绘成画 如：这幅画是水彩画作品。/ 他专门学了水彩画。/ 16歪歪斜斜 wi wi xi xi（组）不正；不直 如：这条路歪歪斜斜的很难走。/ 你怎么把这条线画得歪歪斜斜的。/联系已经学过的词语，学习下列的词语：1盛开 shng ki（动）（花儿）开得茂盛 如：白花盛开 / 正是桃花盛开的季节 / 在公园里盛开了各种各样的花。/ 2挽 wn（动）拉；向上卷；牵引 如：挽手 / 挽弓 / 挽起裤脚 / 把头发挽起来 / 挽车3逗人 du rn（动）吸引人；让人喜欢 如：这小孩子的两只大眼睛挺逗人的。/ 这只小猫真逗人喜欢。/ 4轻盈 q

6、ng yng（形）轻松形容女子动作、姿态轻巧优美。（同）轻巧 如：轻盈的微笑 / 轻盈优美 / 动作轻盈 / 体态轻盈 / 笑语轻盈 / 5飘荡 pio dng（动）在空中随风摆动或在水面上随波浮动 如：在天安门广场上空飘荡的彩色气球 / 彩旗在风中飘荡。/ 一叶扁舟在水上飘荡。/ 6绣 xi（动）用彩线在绸或布上缀成花纹、图案等。 如：刺绣 / 描龙绣凤 / 在桌布上绣花 / 她用黄绿两种线在那块布上绣了一个图案。7录取 l q（动）选定 如：录取新生 / 录取百分比 / 录取标准 / 录取分数线 / 录取名额 / 录取通知书 / 他已经被录取了。/ 8真切 zhn qi（形）清楚确实，一点

7、也不模糊真诚 如：看不真切 / 看得真切 / 这篇通讯写得真切感人。/ 这事我还记得真切。/ 这话听得十分真切。/ 真切的话 / 真切的表情，令人心动。9诚挚 chng zh（形）诚恳真心 （同）真诚 如：诚挚的接待 / 诚挚的谢意 / 诚挚友好的气氛 / 诚挚的祝福10痴痴 ch ch（形）比喻精神高度集中在某方面上。根据下列词语的讲解，掌握词义和用法1快活 kui hu（形）快乐（同）快乐 （反）苦恼 如：非常快活 / 快活的孩子们 / 快活的人 / 快活极了 / 快活地说 / 提前完成了任务，我们心里十分快活。/ 看到我的成绩，妈妈快活地笑了。/2满足 mn z（形）感觉足够；使满足。（

8、近）满意 如：满足于现状 / 十分满足 / 感到满足 / 不满足于已经取得的成绩 / 不可满足于仅仅有一点书本知识。/ 满足读者的需要 / 满足人民的生活需要 / 满足这里的急需 / 没有东西能够满足爱情的渴望 / 对于今天的幸福生活，他感到十分满足。3闯荡 chung dng（动）指离家在外谋生或经受锻炼。 如：四处闯荡 / 闯荡世界 / 闯荡一下 / 不敢闯荡 / 参加工作后，他四处闯荡，吃了不少苦。/ 年轻人要敢闯荡。/4追随 zhu su（动）跟随 （近）跟随 （反）带领 如：追随潮流 / 追随时尚 / 追随者 / 他一路追随着革命队伍来到了这里。/ 妈妈舍不得扔掉追随了她几十年的那床

9、毛毯。/5不知不觉 b zh b zhu（组）一点儿也没有感觉到 如：不知不觉已过了三个月。/ 时间过得真快，不知不觉半年已经过去了。/ 放学后，我不知不觉来到了操场。/ 6向往 xing wng（动）因热爱某种事物或境界而希望得到或达到。 如：令人向往 / 向往幸福生活 / 向往着北京 / 急切地向往 / 无限向往 / 我们都向往那一天: 科学工作者能发现更多的宇宙秘密。我们都向往着美好的未来。/ 北京是全国人民向往的地方。/7期待 q di（动）希望；期望地等待 （同）盼望 如：期待着 / 期待的目光 / 期待成功 / 期待获得财产 / 我们期待你作出决定。/ 我期待他4点钟到达。/ 他们

10、期待她的来访。/ 我期待着你的来信。/ 我期待着幸福快乐的那一天早日到来。/ 妈妈期待着我早日考上大学。/三检查的步骤 1听写词语。 2让学生朗读词语。 3做练习一至五。 4用提示中三、四的词语造句。 5有不懂得、不会用的词语。则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。 6各组提出的疑难词语，写在黑板上，采用提答的方式，看哪一个小组解决得又多又快，评比小组。四小结本节课的学习。五布置作业 1进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和写，能熟练地使用。 2用14个重点词语造句。第二节课 课文学习1（理解）一教学目标 通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到

11、完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二学生自己阅读课文第一至第六自然段（3分钟5分钟） 要求带着以下问题阅读： 1蒲公英有什么特点？ 2妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象？ 3我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 4看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ 5我常常做一个什么样的梦？ 6这个梦从什么时候开始做的？ 7这个梦和我的理想有什么联系？三串讲课文1第一段（第1、2、3自然段）。词语： 句型：“”如：2第二段（上）（第3自然段）。词语： 句型：“”如：四小结本节课的学习。 五作业：熟读课文，做到能用自己的话复述。

12、用本节课所学的句型造句。第三节课 课文学习2（理解）一教学目标 通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二学生自己阅读课文第四至第九自然段（6分钟8分钟）要求带着以下问题阅读：1？2？3？三串讲课文1第二段（下）（第4、5、6、7、8自然段）。词语： 句型：“”如：2第三段（第9自然段）。词语： 句型：“”如：四归纳文章的中心意思 五小结本课的学习六作业1熟读本段课文，做到能流利地口述。2写全部课文的复述提纲。第四节课 学习课文3（理解）一教学目标 本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。二复述课文说的训练1每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。2全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好。三听老师讲故事听的训练 老师准备一个关于书的故事，也可以是课文内容的改变，让学生听，听后作相关的练习。例如回答问题、判断对错、复述大意