幼儿园托班家长会发言稿

1、幼儿园托班家长会发言稿AW篇一各位家长：下午好，忠心的感谢大家参加我们学部的家长会！下面我对X X班的情况做一个简单的介绍。一、班级情况XX班是本学期新增设的班级，现有 15名少儿，年龄两岁半至三岁之间，孩子虽说上过少儿园， 但上课常规和习惯养成却不好， 孩子都说方言， 上课时精力也不集中。 针对这些， 首先我与教师们加强孩子的各项常规培养， 组织各种活动培养孩子的兴趣， 在活动中用音乐组织一日活动和教学。 一个月下来， 教师弹哪个曲子孩子就知道做什么事， 每天都盼着上课， 游戏。 上课时精力也比较集中，现在孩子能用不太规范的普通话与人交流，答复问习题。二、课程设置有的人认为在托儿所孩子不哭不

2、闹， 吃饱饭， 说几首儿歌， 唱几支歌就可以了。 其时孩子在少儿期主要是能力培养和智力开发阶段。 我们的教学活动是依据南师大托幼综合教育课程 ， 针对二至三岁少儿年龄特点从语言、 动作、 情感、习惯、音乐、数学等方面来制定。特色教学是各班根据孩子的开展情况，从音乐、美术、语言、数学、科学几方面来制定， 课程之间是相连的。 如本周一我有一双能干的小手， 让孩子知道手的用途，并懂得保护手。周二手印画，通过能干的小手来作画，激发孩子的美术兴趣等等。三、生活方面只要孩子能做的事情， 尽量要求自己的事情自己做。 一来加强孩子的自理能力培养，同时也使孩子的小肌肉动作得到开展。进餐时，针对孩子的偏食现象，用

3、故事 “小花猫变瘦了” 引导托儿懂得偏食造成的不良影响。 在进餐中采用少盛多添的方法鼓励孩子吃饱吃好。四、玩的学问很多人认为：上少儿园就是玩，孩子只要吃饱了不生病，学多学少无所谓。人类学习最重要的并不是知识，知识只是工具，如何吸收、消化使用知识才是学 习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、 触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区， 称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官 的动作，称为运动学习。现在优越的家庭生活减少了孩子的好多运动。如爬行运动，很多孩子先学会 走再学会爬，爬行运动训练孩子的前庭觉，

4、前庭觉发育不好，平衡能力就差，导 致孩子将来学习注意力不集中。象玩土、玩沙、玩水促进孩子的触觉开展。为了 使孩子神经系统发育的更为完善，我们便有针对性地开展各种活动，使孩子的大 肌肉、小肌肉得到充分开展。神经系统协调好了，大脑的发育才更为安康。五、合作意识的培养将来的社会，一是学习，二是合作。一个人学习再好，与人合作不好，能力 就得不到发挥；同事间合作好了，可进一步加强学习。在活动中尽量让孩子学着 自己处理问习题，如：我可以和你一块儿玩吗？咱俩换着看书好吗从小加强 孩子间的合作意识。总之，孩子的进步与家长的支持分不开的， 在今后的工作中，还请各位家长 与我们及时地交流、沟通，实行家园共育，让孩

5、子安康、快乐的成长。篇一各位家长：晚上好，首先真诚的感谢大家配合我们的工作， 正是有了大家的配合，我们 的工作才会有动力和目的。因为我们的目的就是促进孩子身心安康的成长， 同时 力求让大家满意。听了方才的讲座，大家一定会对少儿园的教育教学有进一步的 了解，今晚我们就一起来聊聊这个话习题，因为虽然大家都当了一定时间的少儿 国家长，但是象今天这样近距离的接触少儿教育，还是第一次。我们可以就最内 心的想法进行交流。我们的工作也许存在许多的缺点，但我们是真诚的。一、新生家长须知初入园时的心理准备对于一个从未离开过家庭的少儿来讲， 到一个完全生疏的环境和人群中长时间地生活， 很自然地会产生不安全感及各种

6、不适应的反应。 家长应于少儿入园前一段时间给予少儿情绪上的辅导，告诉他（她）少儿园及所在班级的名称，并结合少儿的兴趣将少儿园的有趣之处描述给孩子。 带孩子一起来少儿园参观， 看看少儿园里漂亮好玩的玩具， 多多熟悉环境和教师， 使少儿园对孩子来说不再是一个完全生疏的环境，使孩子从内心向往少儿园，诱发宝宝入园的欲望。初入园时的家长配合少儿年龄较小， 正是别离焦虑表现较明显的时期， 所以少儿来园难免有哭闹现象。 但孩子这时的注意力也容易转移， 在教师组织活动的情况下， 孩子的哭闹现象会有所好转， 但孩子思维的另一个特点是直觉形象性， 看到家长 （不仅是自己的家长）就会想家、想爸爸妈妈。所以为避免增加

7、刺激孩子的时机，家长送完孩子后即可离去， 相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力， 使之投入到少儿园的生活中去。假如妈妈舍不得宝宝哭，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯， 久而久之， 哭就成了要挟妈妈的手段， 孩子的别离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。所以请送孩子入园后马上离开请不要在教室外逗留，或者在窗户外面偷看。对于初入园的孩子， 妈妈要注意多问一些正面的话习题， 如在少儿园里有什麽快乐的事啊， 和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊， 讲一讲班里有意思的故事等。不要问孩子是不是受委屈了， 是不是想妈妈了。 本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而

8、更对少儿园产生逆反心理。假如孩子不愿意说少儿园里的事情， 也不要勉强他， 相信过一段时间， 他快乐的时候你不让他说他也会说的。新入园的前一两个星期， 孩子可能会对少儿园产生抵触情绪， 还可能身体不适， 不愿去少儿园， 有的还可能会出现梦中惊醒的现象。 这时父母要亲密观察孩子身体、情绪等各方面的变化，尽量给孩子心理上的安慰，使少儿有安全感，引导少儿发现少儿园的乐趣， 和他们一起亲近班里的教师和小朋友， 对教师有信赖感。 一般情况下不要随便给孩子请假， 在孩子面前要表现出坚决要求他去少儿园的态度，一般来说，随着少儿对新环境的熟悉，少儿会在20 天左右的时间适应 少儿园生活。假如孩子确实感冒、不舒适

9、，也不要强迫孩子来少儿园，因为安康 的身体才能保证愉快的心情，让孩子在家里休养好了再来少儿园。新生家长所要注意的事情A、积极参与园里举办的各种教育活动和节目活动。我们在举行大型的亲子活动时，会把内容、要求粘贴在外面的家园联络栏中， 请注意随时察看，积极参与。B、遵守少儿园的各项管理办法，按时接送少儿，做到不迟到不早接，有事 要请假。C、热爱少儿，尊重少儿，支持并满足少儿的合理要求。积极配合少儿园工 作，主动与班上教师配合，及时反应少儿在家情况，提出建议，共同教育少儿。D、少儿及家长患传染病时，应及时通报少儿园，做好隔离工作。少儿如曾 患某种疾病或有家族病史，也请及时告知，让我们能共同做好防范准

10、备。E、遇到少儿之间发生矛盾、纠纷时，家长应采取正确的方法引导、教育或 向教师反映，得当解决，不要怒斥、恫吓任何一方儿童，以确保儿童身心安康。F、讲究公共卫生，不在少儿园抽烟，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。教 育少儿爱护公物，爱护少儿园的设施、玩具，不随意采摘花草树。G、不推、骑自行车入园，在少儿园院外指定位置停放自行车；不在园外的 小摊点为少儿购买零食等物品。二、少儿园管理安全第一少儿园会始终将安全问习题放在工作的首位。 我们托班的工作重点就是孩子 的安全。孩子安康、安全，是我们工作的核心。医疗保健安康检查：本园对少儿的体检分为日检和半年检。 半年检的结果会以书面形 式通报家长。本园设有少儿

11、安康卡档案，园保健室会对少儿的安康资料进行全面 分析，发现问习题及时向家长汇报，并建议进行矫治。篇二尊敬的各位家长朋友：大家上午好！承载着爸爸妈妈们的期望，我们即将结束小小班的生活。首先,让我代表全体小朋及教师们衷心地说一句： “谢谢你们！爸爸妈妈、爷爷奶奶！有了你们的积极配合和帮助， 我们又圆满地结束了一个学期的保教工作。 少儿园 日常工作涉及孩子的衣食住行， 家长放心地把孩子交给少儿园、 教师， 那么少儿 园就是孩子们的另一个家，教师们是孩子的另一个妈妈。因此，对于我们来说， 班上每件事都是小事， 但每件事都是要紧事。 所以我们教师上上下下认真对待孩 子每一天生活、 学习的点点滴滴小事，

12、努力地让孩子们顺利、 愉快地度过少儿园 小小班的生活、 学习。 本学期我们尽自己的努力做做好班级工作， 在获得成绩的 后面，我们也不断总结归纳自己的工作，不断反思。在此，我们将本学期所获得 的点滴成绩及不足地方向您总结报告，请你们验收并给予宝贵的意见和建议。 现在， 我相信家长们最想知道的是孩子各方面能力的开展情况， 在这里我就 简单的说一下每个孩子各方面的开展情况， 通过和孩子们一个学期的共同生活和 观察及学期少儿能力综合测查，发现语言表达能力较好的有X X X。自理能力较 强的有：XXX。较喜欢唱歌跳舞的孩子有X X X。美术方面开展得教好的有。 XXX。喜欢运动的孩子有XXX。各方面都开

13、展得较好的孩子有XXX。 在识 字方面有待加强的孩子有X X X。孩子的现状分析我就说道这里，详细情况家长可以根据自己平常在家的观察和教师的分析， 根据孩子的兴趣和欠缺的地方对孩 子进行培养和辅导。在英语、识字和智星工程、音乐方面，我们除了竭力配合英 语专业教师进行活动外， 还充分利用双语游戏时间、 晨锻时间和饭后漫步时间见 缝插针的进行复习。 在本学期少儿在这几方面的知识掌握得较好， 认字量和语言 （包括白话）表达能力方面都有了很大的提高。智星工程教了 50 个成语，还有 9 首古诗，少儿成语、古诗都掌握得较好，只是在动作上有点难度，还需要在以 后的学期不断加强。 在计算方面， 我们初步让少

14、儿学习了按物体的一个规律进行 分类、排序。 （举例说明：颜色、形状、大小）等。并从左到右进行点数10,这些都为我们下学期的蒙氏数学有了一个良好 的基矗在体能方面， 少儿通过晨锻时间、 日常体能活动的训练， 少儿在平衡、 钻、 爬、跑、跳等动作方面的能力都提高了不少，少儿动作的灵敏性、协调性都上了 一个台阶。 同时， 这些活动的开展培养了少儿活泼开朗的性格、 与同伴友好合作 游戏的能力。 在对少儿进行教育教学的培养的同时， 我们还不忘对孩子进行常规、 自理能力培养。相比上学期，少儿在集体意识方面有了一个很大的提高， 不管做任何事情他 们的集体荣誉感都非常强，每周升旗时孩子们都会问教师“我们有没有

15、流动红旗”， 为了维护班级的集体荣誉孩子会尽自己所能做到更好。记得有几次周一的早上， X X X小朋友来到少儿园门口就不肯进来了，后来奶奶说是因为孩子没穿园服， 他说开国旗的时候会因为自己没有穿园服而影响班级服装的整齐，会扣分。其实在有些家长的心里觉得，穿不穿园服有什么关系呢？可往往就是从生活中的每一 件小事培养了少儿的集体荣誉感和责任感。 平常即便有的少儿自控能力较差，坚 持的时间不是很长，但看得出来，他们已经是表现得很好了。在中午孩子大部分 能安静入睡，在起床后也会和小朋友一起进行简单整理床铺。特别在进餐方面， 比上学期时的进餐速度快并能保持桌面上的干净。 在活动后大部分少儿都能主动 去喝

16、水，而且还是一大杯，不再像以前那样教师要教师提醒了。总之，少儿在各方面的主动性都增强了，自我控制能力也有所提高，在日常 生活当中大部分少儿都能按照教师的要求去约束自己，主动学习的积极性也相比上学期有了较大的进步。并且很多少儿的自我表现力也比上学期增强了不少。本学期我们继续贯彻、施行“情境课程”，以素质为基础，积极渗透新纲 要的精神。从观察、了解每一个孩子入手，积极探索宽松、民主、和谐的师幼 互动方式，创设安康、活泼、充满关爱的生活环境，通过多种形式发挥并调动家 长参与班级工作的积极性、主动性、创造性，家园亲密合作，促使每个少儿获得 不同程度的提高，促进每个少儿安康快乐的成长。下面就跟大家谈谈我

17、们详细的 做法。（一）渗透式语言活动开展少儿的语言才能，即听、说、读、等能力，在突出白话能力培养的同时 积极渗透阅读教育，使少儿初步感知文章、文学、语言文化，尽可能地让少儿接 触优秀的儿童文学作品，形成对文学作品的兴趣，形成少儿的文学创作动机，喜 欢仿编和创遍活动，培养少儿创造性的认知特征、情感特征、人格特征和身体动 作技能。（二）生活化活动“解决问习题应该是数学课程的中心”。亲密数学于现实世界的联络，使少 儿从生活经验和客观事实出发，在研究现实问习题的实践活动过程实验中学习数学、理解数学、开展数学。详细从以下三方面进行探索：一：引导少儿关注四周 的事物，善于捕捉生活中的数量。例：生活中的数字宝宝二：拓宽学习空间，提 高解决生活中数学问习题的能力。 例：超市购物三，将数学教育内容融入少儿的 一日生活。（三）游戏化活动讲话致辞本学期我们有幸成为托福少儿英