小学一年级数学数字歌教案

1、小学一年级数学数字歌教案教学目标：（一）情感、态度、价值观：1感受童谣的音韵美；2培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。（二）知识要点：1学习并朗读这首童谣。2能正确认读本课11 个生字。（三）学法和习惯：1学习用指读的方法听读识字。2能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点：认读本课的 11 个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书） 。二、讲授新课1这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第 11 页看看你能不能很快找

2、出都有哪些小动物。 （训练学生说完整话。 ）2如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。 （老师把阿拉伯数字贴在黑板上。 ）学生汇报动物的只数， （要训练学生说完整话。 ）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4听文录音， （整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。 在听录音时要用手指着每一个字， 听到哪， 指到哪。 （培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。 ）5谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6自己再读儿歌，如

3、果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。 ）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。 ）8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小朋友数字）每个词两生读，再齐读。9现在更难了，谁还会读？（出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读 只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，

4、（生读。 ）谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用个做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？11 字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。 （两人结成一组，用你拍一，我拍一的方第4页/共10页式，填上数字歌的词，

5、老师可先和一名同学做个示范。 ）四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14 页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭（一） （二） （三） （四） （五）六只鸟七条鱼八只虾九条虫（六） （七） （八） （九）课后反思：在听读识字的过程中，学生会说不会认，应增加汉字出现的几率， 让学生多看， 多认， 才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式，让

6、学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的，这种形式教学效果良好。山村教学目标：1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的认识。3学写生字。教学重点、难点：1随文识字。 2 学写生字。教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁认识，读一读。三、新授1打开书翻到 P12 页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2 有的同学已经都能流畅地读下来， 谁愿意展示一下？ （请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）

7、3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读； 老师读； 一起读 （这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。 （准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。 ）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确

8、读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。 （生试着背） （会的齐背。 ）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的， （师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。 （学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。 ）你们看把一的家放在哪里比较好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。 （在实物投影展示）5小一在对你说：你把我写得真漂亮，

9、谢谢你们呢！6小二跑过来了。快看。 （师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。 （在实物投影上看）如二写在横虚线上边。 （学生评）小二说：你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写三十8哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第 14 页，数一数，填一填。 （同桌对一对）图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）六、作业这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周

10、一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、 价值、 理想、 学习、 成长、 责任、 友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外 ,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣

11、很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大

12、雨，我问： “雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课后反思：对于十个数字，通过本课的学习，学生已能熟练的识记。在教学

13、中，我们应该多动动心思，多想想办法，多设计一些学生喜闻乐见的游戏活动，让学生积极踊跃的参与到学习活动中来，达到寓教于乐的教学效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出 : “中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。 特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的 “三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构 :提出问题 分析问题