乌鸦喝水教学设计 (3)

1、乌鸦喝水第二课时教学设计教材简析乌鸦喝水是苏教版义务教育标准实验教科书第二册第七单元的一篇课文，本文是一篇经典、有趣的童话故事。课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文结构严谨，文中插图形象鲜艳。设计理念语文课程标准强调：低年级语文教学应让学生“喜爱阅读、享受阅读的乐趣”。为了使学生品尝阅读的快乐，我在教学中取了情景创设、语言描述、互动阅读等各种学习方式，激起学生的求知欲和主动意识，让学生在读中想象、读中感悟，培养语感。并努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从

2、而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟课文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。3、情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重点1、朗读、感悟课文内容。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学难点懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。教学准备动画课件、玻璃瓶一个、小石子若干、乌鸦头饰一个教学过程一、动画激趣，引入课题1、创设情景，导入课题师：这节课，老师给大家带来了一部

3、有趣的动画片，大家想看吗？（师然后提出看动画片的要求，生很有趣味的看起来）师：（生看完动画后）这个动画故事的名字是什么？（生回答后，师相机板书课题乌鸦喝水，并让学生边读贴，边用手指书写，一起书写课题）2、入境激情，质疑问难师又问：看完了故事你们有什么问题，想问吗？生：乌鸦你为什么要找水喝？生：“乌鸦你是怎样找水喝的？生：乌鸦你喝到水了吗？二、情景再现，朗读感悟学习第一自然段：1、师：请同学们带着自己提出的问题：“乌鸦为什么找水喝？它是怎样找水喝的？”请看动画。（课件播放第一自然段的内容）生：看完动画后自然答出：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”2、师：“到处”一词是什么意思？（处处，指很多地方）

4、抓住“到处”启发学生想乌鸦四处找水的情景。（睁大你的千里眼，竖起你的顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说什么，先让学生想一想、说一说，再让学生演一演，体会乌鸦口渴难忍的焦急心情。）师：（乌鸦可真累真渴呀）第一句话应用什么样的语气读？（师指导学生用着急、疲劳的语气朗读）通过学生的“听”、“说”、“演”、“读”把学生带入课件情境，从局外人变为局内人3、师：乌鸦继续飞呀，飞呀，它终于找到了水（师相机出示第二句话）。瓶子里有半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着水。此时，乌鸦的心情怎样？（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导学生朗读这句话。）师范读 生模仿读 挑战读4、师：哎！

5、好不容易找到了水，却遇到了这么大的困难，我想乌鸦还是算了吧，不喝了，走吧！生纷纷说不能算，要不怕困难，想办法解决。（为下文学生理解乌鸦不怕困难，积极想办法解决问题的精神作好铺垫）师：乌鸦害怕困难了吗？你从哪一句看出乌鸦没有害怕困难？（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语，并指导读好这一句。）学习第二自然段：师：（世上无难事，只怕有心人）乌鸦到底是如何克服难题喝到水的？（播放第二自然段动画内容）生看完后读出“它叨起小石子，一颗一颗放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”（课件上同时出示这两句话）1、实物演示，突破难点师：我把小石子和乌鸦喝水的瓶子带来了，谁来演示乌鸦是怎样把小石子

6、放进瓶里，水又是怎样升高的？两个学生做实验，其余学生观察。（师同时问：他们是怎样把小石子放进瓶里）（生：一个一个）水又是怎样升高的？（生：渐渐）2、指导用“渐渐”说话师：“渐渐”是什么意思？（慢慢），请仿照例句说一句话。（课件出示例句并完成填空练习）三、赞美乌鸦，明理升华师：功夫不负有心人，乌鸦积极动脑筋想办法，终于喝到了水，我们真为它感到高兴。此时，你最想对乌鸦说些什么？你瞧，它都向你们飞来了！师戴上乌鸦头饰，扮演乌鸦在课堂上边飞边舞，并与学生交流，学生以赞美的语气与“乌鸦”交谈。四、推翻条件，拓展思维师：乌鸦遇到困难能开动脑筋想办法解决的精神值得我们学习，现在乌鸦真的遇到新的难题，需要大家

7、帮帮它，你们愿意吗？（生顿时举起了小手，此时孩子们兴致昂扬，已渐入佳境，自然进入下一个环节。）师：假如“瓶子旁边没有小石子，你有什么办法帮助乌鸦喝到水？”（一个巧妙的问题，激起了学生的遐想，使他们产生好奇心和求知欲，然后很自然地进行小组合作探究学习。结合当时的情况和自身的生活经验，孩子们通过矛盾斗争，就自然的想到用麦管吸、请大象帮忙、推翻瓶子等办法。）五、作业布置，课后延伸师：听了大家的办法，我觉得乌鸦很聪明，你们也很聪明。学了这篇课文，使我们懂得：以后不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。小朋友们在这节课中就做到了这一点，你们真棒！老师送给你们两个小礼物吧，相信大家一定能做好。附：课后作业1、做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？2、读一读：读一个关于乌鸦的故事，兴行读书汇报会。设计意图：新课标主张语文阅读