大学生踏青活动方案

1、大学生踏青活动方案（五）一、活动主题设计春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面 对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的 歌儿。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩， 谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的 故事，感悟春天 里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈 盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那 轻快的春之歌圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲 取大自然赐予的不竭力量！二、活动目标设计1、扎实有效地开发、实施以“踏青一一自然“为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的

2、发展区，使学生受到自然、社会、人文、 历史多方面文化的熏陶和感染，激发学生热爱自然、热爱生活的感情， 知道关爱自然，就是关爱人类自己。2、打通各学科之间的壁垒，整合学校的读书节、4月份的相关节日， 充分利用这些课程资源的“相似块”，开展综合性的教育活动。3、开拓学生的视野，增长知识，体验春天、亲近自然、感受生活， 培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。三、活动形式以年级段为单位，开展全校性的参观、游览、体验等活动。四、活动时间4月1日一一4月30日五、行动口号走进春天拥抱绿色亲近自然感受生活六、活动过程设计第一板块：“春之诵”一一文化阅读篇“一日之际在于晨，一年之际在于春”，这句话给我们以“珍惜

3、光阴、爱惜时间”的启迪，这不也正是春之精神吗 ？1、活动内容：（1）编写儿童晨诵午读暮省的课程。 教师与学生一起搜集资料，编写 以“春文化”为主题低、中、高三个学段系列阅读课程。（参考内容详见学校网站“每月一事”栏目）（责任人：语文老师）学生搜集整理内容可以参考如下表格，也可自行设计： 将师生合作搜集编制的“春文化”系列阅读课程内容印发或抄写 给学生，指导学生利用每天早读、午读或课外时间阅读、背诵系列春 文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。（责任人：语文老师） 利用每周一歌栏目，播放系列“春之歌”。（责任人：王雷鸣）利用音乐课，学唱至少一首关于春天的歌曲，具体歌曲由音乐老师确 定。（责任人：

4、音乐老师）(4)利用红领巾电视台，为全体学生播放有关春天的电教资料，让学 生多角度、全方位地欣赏春天的美景。(责任人：王雷鸣)2、参加对象：一至六年级的学生3、活动时间：整个4月4、资料积累：学生查找到的有关资料，班级开展诵读等交流会的照 片。(责任人：语文老师)第二板块：“春之乐”一一拥抱自然篇四月，春风送暖，春意盎然，面对这个欣欣然、充满活力的世界，还 犹豫什么呢，带领学生走进大自然、拥抱大自然吧，沐浴田野的新鲜空气，让身心放松， 让筋骨舒展，开始一次快乐的踏春之旅！1. 种、搭、养呵护生命活动(1)活动内容种：种植一粒“聪明豆”，感受植物的生命力。让学生先在课前收集各种各样豆类的种子，如

5、黄豆、绿豆、赤豆等， 然后利用瓶子、塑料杯、花盆等器皿种在班级绿意角里，大家共同关注“聪明豆“的成 长。搭：搭下一座“爱心房”，善待每一个生命。4月份的第一周是“爱鸟周”。由于城乡到处是钢筋水泥结构的楼房， 鸟儿已经很难找到可以筑巢的屋檐了。各班发动学生在小木箱、竹筒、 铁质包装盒里塞进稻草，铺上棉絮，或挂在树梢，或钉在墙壁上，为 小鸟搭建“人工鸟巢”，这个春天让鸟儿在新家里安全地繁衍，快乐 地生活。善待鸟类，就是善待人类自己。养：养护一个“小生命”，培养一份对生命的责任感。班级：以班级为单位继续养护好绿意角里的花花草草， 同时建立饲养 角(如饲养小蝌蚪、小鱼、春蚕等)，饲养员或养护人员要按时

6、饲养或 养护，写好观察日记和观察记录。家庭：指导学生在家长的帮助下，在家学习喂养春蚕、小鸡、小狗、小鸭、小兔子、小羊羔等小动物，培养学生的爱心、责任感。(2) 参加对象：一至六年级学生。(3) 活动负责：班主任、语文老师以及大队部。班主任负责饲养角和 绿意角的日常管理。语文老师负责学生写好观察日记。(4) 资料积累：学生饲养和栽培的照片(责任人：班主任)、学生的观 察日记(可以认真誊写在方格稿上)(责任人：语文老师)。2. 踏青觅春一一亲近自然活动(1) 活动内容：学校组织学生到城南风景区、愚池公园、南洲公园、 农耕园等地方，进行踏青、野炊、参观、游览、捉蝶、采桑、放风筝、 挖野菜等活动，指导

7、学生寻找春天，寻找春风、小草、野花、嫩芽、 绿柳、桃花、春笋 指导学生学会观察、思维、想象、表达，写好 游记见闻，有条件的可用照相机、摄像机拍下活动情景和途中美景。 利用自然之美及与自然相关的人文景观之美， 引导学生参与活动，使 学生在与自然野外世界的对话、沟通中，心灵得到滋润和塑造。(2) 活动要求：具体外出活动地点、活动主题、活动方案由各年级根 据实际情况制定，并以年级为单位组织实施。要求把春游活动和综合 实践活动有机地结合起来。外出活动之前必须由各办公室主任牵头勘 察线路、设计方案，并交详实活动方案报学校校长室审批。要求共同 参与，行政领导蹲点带面，班主任、辅导员负责落实 ；班主任积极引

8、 导学生从活动前、活动中、活动后对春游进行自主规划。同时把“安 全、文明、节俭、抗挫”等活动要求也深深烙印在学生心中，让学生 先知而后行，在知行的实践中发展情意，养成习惯，塑造品格。(3) 参加对象：一至六年级学生。(4) 活动负责：大队部、带队行政领导、年级组长、班主任、辅导员。(5) 资料积累： 外出活动方案、学生的随笔、活动的照片。鼓励尝试把活动花絮做 成PPT发至学校网站，供大家分享交流。(责任人：班主任、辅导 员) 及时撰写活动通讯报道。(责任人：年级组长)(6)活动提示：外出组织活动可参考如下方案中提供的内容，鼓励各年级自主开发富有创意的踏青活动。*听春风吹、听春鸟啼一一田野录音活

9、动学生可以以小组为单位，分工协作，用事先准备好的录音机分别将春 风、小鸟的叫声、农民的“号子”、虫鸣等各种自然界美妙的声音录制下来，带回学校加工剪辑成一盘特制的“春天田野交响曲”录音带，让大家一起欣赏。*挖野菜、搞野炊一一野趣活动田野里生长着许多野菜，有荠菜、婆婆丁、竹笋、野苦菊、益母菜、 蕨菜、苦菜、苋菜等，在指导学生认识野菜的基础上，分头挑挖野菜， 看谁挖得多，然后以小组为单位，将野菜加工成可口的佳肴，如包一 顿荠菜馄饨，让学生享受一次野趣。*采桑、捉蝴蝶一一追春活动学生在当地农民的指导下，学习采桑的技能，体验亲身参与采桑的劳动快乐，再让学生用自制的网兜去捕捉蝴蝶，或者参观养蚕基地，了解养

10、蚕的方法，体 验养蚕的艰辛，捕捉到的蝴蝶可以做成标本，展览出来。*辨、赏、玩一一乡村半日游活动学生可以以小组为单位，到田野去，到农家去，识别麦苗、油菜等各种各样的农作物；欣赏桃花、春梅等五颜六色的花朵；在田埂上放飞自制的风筝，由学 生组成小小评委会，现场评比，现场颁奖；午间，在草地上铺上塑料 膜，摆下各自带来的食品、饮料，举办“阳光少年自助餐”活动，亲 身体验春的神韵，尽情享受童年的欢欣。可别忘了，举起DV留住精彩，在踏青时可以让学生用数码摄像机随时拍摄途中美景，记录家乡的建设成就，节目完成后，还可以给校园电视台展播，与小伙伴交 流共享。*做风筝、放风筝一一筝舞蓝天活动灿烂的阳光，和煦的春风，

11、五颜六色的风筝在天空中竞相摇摆，成为 一道靓丽的风景线，可以组织学生开展“风筝节” “风筝寄托奥运情” 等活动。制作风筝是“风筝节”的第一个项目。谁能把风筝做新、做 奇、做巧，体现一定的寓意，就可获得“最佳创意奖”；谁能把风筝制作得精细，就可获得“最佳巧手奖”；谁能把风筝的色彩搭配得完 美和谐，就可获得“最佳美工奖”结构设计得合理与否，也是衡 量风筝制作水平的标准之一。学生制作的风筝能不能飞上天呢？ “放风筝”项目中这个疑问就得到解答。能在空中平稳飞翔一定时间的风筝将获得“飞天奖”；配合得默契的小队将获得“最佳合作奖”。小小风筝传递真情。“放风筝”之后，可以鼓励学生把自己的感受和 收获装进信封

12、寄给远方的“手拉手”小伙伴，把自己亲手制作的风筝送给身边的好朋友， 和大家一起分享成长的快乐！3. 绘春话春感悟春天活动活动一：无限春光尽在相框中(手工相框制作)(1) 活动内容：利用美术课，由美术老师指导，制作富有创意的手工作品相框，材料不限，如铅丝、卡纸、花瓣、树叶等均可组合，并把 外出活动中拍摄的照片镶嵌其中。每班由辅导员负责选送3件作品交 大队部展评。(2) 活动对象：五年级学生(3) 活动负责：辅导员、美术老师。(4) 资料积累：学生的作品活动二：古诗配画(1) 活动内容：由语文老师指导学生挑选描写春天的古诗，或打印或由学生抄写在纸上，由学生在空白处配之于符合诗歌内容的图画。在人人参

13、与的基础上每班由班主任负责选送 3幅优秀作品交大队部参 加展评。(2) 参加对象：一至二年级学生。(3) 活动负责：班主任、语文老师。(4) 资料积累：学生的作品活动三：手抄报展评(1) 活动内容：结合读书节，制作以春为主题的读书小报。每班由辅 导员负责选送3份交大队部参加展评。(2) 参加对象：三至四年级学生。(3) 活动负责：辅导员(4) 资料积累：学生的作品活动四：春天为主题的征文(1) 活动内容：结合读书节，以春天为主题，每班选送3篇学生创作的作品，诗歌、散文均可。(2) 参加对象：六年级学生。(鼓励其它年级参加)(3) 活动负责：语文老师(4) 资料积累：学生的作品第三板块：春之节一

14、一节日文化篇四月份的主要节日有：爱鸟周、清明节、“4月7日世界卫生日”、“4月22日地球日”、“ 4月23日南京解放”等。1. 活动内容：(1) 各班利用晨会或班队课时间让学生了解这些节日(学校网站“每月 一事”参考资料中提供了一部分)，可以有选择地开展一些主题活动。(2) 学校将在4月上旬，组织六年级学生去烈士陵园扫墓，以缅怀革 命先烈。(3) 结合“世界卫生日”，开展“阳光少年卫生行动”，深化习惯养 成教育。由大队部撰写 倡议书，师生一起做，如不随地吐痰、不乱倒 垃圾、不乱涂乱画、不挑食偏食，举行“阳光少年向随地乱丢垃圾陋 习宣战”特别行动等，利用踏春机会，渗透生活习惯、行为习惯养成 教育

15、。2. 活动要求：(1) 各班自主开展有特色的活动，注意资料的积累。(2) 大队部撰写清明扫墓活动方案、“阳光少年卫生行动”倡议书， 落实好具体活动。第四板块：“春之思”一一研究学习篇春天是清新的，春天是和煦的，大地万物接受了春天的给予、阳光的 洗礼。在这生机勃发的季节，一切都那么昂扬向上，朝气蓬勃，神思 飞扬。大自然是一部神秘的书，面对春天的大自然，学生想了解、想 认识、想知道的东西太多了，班级里可以整合音乐、美术、科学、计 算机、社会等学科，成立“小小研究所”，以综合实践活动的形式， 开展各种小主题研究：艺术研究小组可以研究“春之系列”书画作品，聆听关于春天的音乐， 内容可以是古今中外，不

16、拘一格。科学研究小组可以研究校园里的花草树木， 为花草树木做个性化名片 可以根据不同的兴趣爱好，选择研究话题，如哪些花儿在春天盛开？花儿为什么五彩缤纷？为什么花儿有香味？哪些小动物在春天苏醒了 ？ 春天的星空是怎样的？总之，要根据学生的年龄特点，选择较小的切入口，让学生自主、自动、创造性地展开活动。资料积累：活动方案或活动小册子或活动照片等。第五板块：“春之悟” 交流展示篇精心组织的踏春活动，给学生留下的不是简单的快乐，而是要在学生 的心田留下永远的印痕，活动中与活动后教师的指导与点拨， 可以升 华活动主旨，深化活动效果。因此，要留给学生交流与展示的时间与 空间，让学生用各种不同的方式展示他们

17、的成果， 让更多的人分享活 动的收获。学校活动：(1) 4月“每月一事”班级资料包展示和表彰活动。(2) 展示踏春主题活动中师生的优秀日记、随笔、书画作品。班级活动：(1)布置一个踏春主题活动展示区，展示的内容如：学生在踏春活动 中做的风筝、蝴蝶标本，养的蚕宝宝、小蝌蚪，种植的小草、小花， 以及创作的诗文小报绘画作品等。(责任人：辅导员)(2) 举行“颂春”主题班会，综合展示活动成果。(责任人：班主任)(3) 有兴趣的班级可以把踏春活动的成果做成“蓬蓬车”，到低年级或幼儿园宣讲、展示、交流，相信学生一定会获得更多更丰富的感受!资料积累：活动照片。结束语春天，一个充满希翼和梦想的季节，虽然短暂，

18、但留给我们的思考和 希望却永驻心头，“愿所有的儿童都能成为心地善良、充满求知欲的 人”，这是每个家长的希望，也是国家的希望。为了儿童能成为那样 的人，首先必须让他们尽可能获得丰富的直接的体验。 在各种各样的 体验中，他们会不知不觉地去发现自己的兴趣，发现自己想干的事情， 而变得喜欢学习。这样，他们才能够获得对个人终身有用的活生生的 智慧和品德的最初的体验”让我们再一次理解竹内均先生这句话 的内涵。附：1. 注意事项： 各班妥善保存好，一并装入资料包。 及时阅读学校网站“每月一事”栏目，了解活动内容、活动要求。 关于“春之诵”晨诵内容、清明资料、踏青资料，在“参考资料”栏 目里均有推荐，希望各班充分利用好资源。 号召全体师生把自己查询到的资料发至学校网站，实现资源共享。 所有活动应在规定时间内开展，所有资料在规定时间内上交。对参 评作品，逾期作自动放弃处理。 对在活动中表现突出的班级和学生给予表彰奖励，或在优秀班集体和文明班级评比中酬情加分。所有获奖作品在优秀班集体考核中均给 予加分。 征文类的优秀作品语文老师应及时寄送至报刊杂志，参与投稿。2. 踏春小贴士：各年级在开展踏春活动时，班主任一定要带好手机、全体学生的家人 联系电话，以备紧急情况下使用。另外，知道以下注意事项能更好地 融入自然，