基于共生效应的大学生媒介素养教育探讨

1、基于共生效应的大学生媒介素养教育探讨    内容导读：堂”。但是,与媒介的高速发展相对的是,大学生熟悉媒介和处理信息的水平和能力却普遍较低。在纷繁芜杂的媒介环境中,大学生在接触媒介的同时产生了很多令人深思的问题。大学生媒介素养教育就是在这一情况下提出的,旨在帮助大学生学会熟悉媒介、置疑媒介、批评媒介和有效利用媒介为自我长大服务,在媒介环境中变得成熟、理性和主 大学生生活在一个科技飞速发展,媒介日益丰富的信息时代。媒介信息的易得性和丰富性,使媒介成为大学生熟悉和理解世界的校外“课堂”。但是,与媒介的高速发展相对的是,大学生熟悉媒介和处理信息的水平和能力却普

2、遍较低。在纷繁芜杂的媒介环境中,大学生在接触媒介的同时产生了很多令人深思的问题。大学生媒介素养教育就是在这一情况下提出的,旨在帮助大学生学会熟悉媒介、置疑媒介、批评媒介和有效利用媒介为自我长大服务,在媒介环境中变得成熟、理性和主动。以往研究更多地夸大|教学论文网|,如何在信息时代帮助大学生形成媒介“免疫力”,防止大学生在媒介环境中迷失,却很少考虑到大学生作为能动主体对媒介的影响。本文以为|教育论文网|,大学生与媒介存在共生效应：一方面,随着大学生媒介素养的提高,媒介需要提供更高层次的媒介产品来满足大学生受众的需要,而大学生作为传者也将在传播过程中减少不当行为,这都将减少不良信息在媒介环境中的存

3、在,逐渐实现媒介环境的净化与平衡；另一方面,媒介环境的净化和平衡,也将为大学生带来一个良好的学习与发展环境。本文就是从这一视角来研究大学生媒介素养教育的,研究的主要目的在于,以联系的、发展的眼光来看待大学生与媒介的关系。通过研究,本文明确了以下问题：当今大学生的媒介素养普遍处于低水平的自发状态；影响大学生媒介素养的因素主要有媒介环境、学校教育、家庭教育、社会影响及其个人经历,这些因素相互影响和制约,共同作用于大学生的媒介素养；应把提高大学生的媒介认知水平、媒介批判意识、媒介传播能力和道德观念以及有效利用媒介实现长大和发展的能力作为大学生媒介素养教育的基本内容；大学生媒介素养教育是一个系统工程,

4、政府、媒介、高校、社会、家庭以及大学生自身都是不可或缺的教育主体。【关键词】：大学生媒介共生效应媒介素养媒介素养教育【论文提纲】：· 摘要3-4· ABSTRACT4-8· 第1章引言8-13· 1.1研究背景 及研究意义8-9· 1.1.1研究背景8-9· 1.1.2研究意义9· 1.2国内外研究现状9-12· 1.2.1国外研究现状9-10· 1.2.2国内研究现状10-11· 1.2.3国内外研究综述11-12· 1.3主要研究内容与研究方法12-13· 1.3.1主要

5、研究内容12· 1.3.2主要研究方法12-13· 第2章大学生媒介素养教育的理论探讨13-19· 2.1媒介、受众及共生效应13-15· 2.1.1媒介13· 2.1.2受众13-14· 2.1.3媒介与受众的共生效应14-15· 2.2媒介素养与媒介素养教育15-19· 2.2.1媒介素养及其意义15-17· 2.2.2媒介素养教育17-19· 第3章大学生媒介素养现状调查19-27· 3.1调查的必要性分析19· 3.2调查对象与方法19-20· 3.3调查结

6、果与分析20-24· 3.3.1关于媒介接触20-21· 3.3.2关于媒介认知21-22· 3.3.3关于媒介信息的选择、置疑和批判22-23· 3.3.4关于媒介技术应用及制作23· 3.3.5关于媒介素养教育23-24· 3.4调查结论24-27· 3.4.1媒介接触24-25· 3.4.2媒介认知25· 3.4.3媒介批判25-26· 3.4.4媒介应用26· 3.4.5媒介素养教育26-27· 第4章大学生媒介素养的影响因素分析27-35· 4.1媒介环境

7、27-28· 4.1.1消费主义倾向下的媒介贸易|教育教学论文|化27· 4.1.2媒介催生了“读图时代”27-28· 4.1.3媒介个人化和话语权的分散28· 4.2学校教育28-30· 4.2.1学校教育对媒介时代适应不良28-29· 4.2.2传统教育模式的弊端29-30· 4.3家庭教育30-31· 4.3.1家庭教育存在误区30· 4.3.2家庭学习文化的缺失30-31· 4.4社会影响31-32· 4.4.1社会公众对于媒介的高度信任31· 4.4.2缺乏媒介素养

8、教育的民间组织31-32· 4.5个人经历32-35· 4.5.1对媒介具有自然亲近感32-33· 4.5. 2自我性与从他性矛盾地存在33· 4.5.3媒介对大学生的消极定位33-35· 第5章大学生媒介素养教育的意义、内容与途径35-45· 5.1大学生媒介素养教育的重要意义35-36· 5.1.1有利于大学生自我学习、面向未来35· 5.1.2有利于保持高校思想政治教育的时代性和发展性35-36· 5.1.3有利于媒介环境的净化与平衡36· 5.2大学生媒介素养教育的基本内容36-38· 5.2.1提高大学生的媒介认知水平36-37· 5.2.2提高大学生的媒介批判意识37· 5.2.3提高大学生的媒介传播能力和道德观念37-38· 5.2.4提高大学生有效利用媒介实现长大和发展的能力38· 5.3大学生媒介素养教育的有效途径38-45· 5.3.1政府干涉38-39· 5.3.2高校教育39-41· 5.3.3媒介介入41-42· 5.3.4社会支持42