新课改背景下的高中语文实施方案

1、新课改背景下的高中语文实施方案结合本轮新课改的指导思想与本人的实地调查研究，草拟此实施计划。一、指导思想新课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，在这场变革中，我们必须要建立现代课程理念，更新课程内容，开发适合学生发展的课程资源，形成具有地方特色的语文新课程体系。这就要求我们在语文教学中要以学生的发展为本，充分发挥语文课程的独特功能，进一步提高学生的语文素养，促进学生全面发展，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为学生终身学习和个性发展奠定语文基础。二、课改目标1、转变教师角色，以适应全新的高中语文教学教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型教师。新型教师不再是“百科全书

2、式学者”、“学富五车”式的知识型教师，也不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。2、转变目标观，以体现教学的三个维度在新课程的目标体系中，不管是总目标，还是阶段目标，都要体现语文学科工具性与人文性的统一，这充分体现在对三个维度的把握中，既体现知识与能力，还关注过程与方法，情感态度价值观。在教学实践中，既要防止以工具性取代学科性质，又要防止把人文性与工具性割裂开来， 只关注人文性，而忽视工具性。要有自觉的目标意识，既要关注工具性的（知识与能力）目标，又要关注人文性目标（情感态度，价值观）的实现。只有围绕教学目标的三个纬度教学，才能使学生的语文素养得到很好的培养

3、。3、转变教学观，为学生搭建展翅的舞台新课程强调学生个性的发展。因此，新课程的教学应根据学生的个性发展、自身的需要、特长以及独特的认知方式和学习方式进行施教。教师要彻底改变以往“一刀切”“整齐划一”等传统的教学观念，牢固树立以学生发展为本的教育观念，为学生的现在和将来奠定坚实基础。4、转变课程观，以实现课程与教学的整合“课程是学校教育中为所有学生提供的和重建的人类知识和经验的总和”。课程不只是“文本课程”教学计划、教材、教参等文本，更是“体验课程”教师与学生切实体验到、感受到、领悟到、思考到的课程，是教师和学生共同探求新知的过程。在新课程理念下，教师和学生并不是外在于课程的，而是课程的有机组成

4、部分，是课程的主体，是课程的创造者，他们共同参与了课程的开发与创造。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机地融为一体，实现课程与教学的整合。5、转变学生观“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨与核心理念。新课程理念下，教师要用发展的观点认识学生。提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每个学生都是可以塑造的；同时应认识到学生的身心发展是有规律的，教育活动就是要依据和顺应这些规律和特点。每位学生都有巨大的发展潜能，要注重对这些潜能的开发。学生正处在发展过程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，应理解学生身上存在的不足

5、，帮助他们不断修正错误，促其发展。这要求教师要关心每一位学生，使“好学生”“中等学生”和所谓的“差生”“后进学生”都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。三、教材编排体例2010甘肃新课程试用人教版教材，在内容的编订上坚持“守正出新”，力求适应新时代的特点与普通高中教学的需要，把课文分为“必修”与“选修”两大版块，其中一册、二册、三册、四册、五册为必修课文，每册十二三篇文章分模块编排。用于高一年级和高二上半学期的教学；选修课参考教材15册，按照诗歌、小说、散文、戏剧四种文体编排；集中选编了古今中外名篇佳作，供学生依据自己的兴趣爱好和特长选修，另外还有文化论著等方面的内容。这次新课改教材方面的

6、的重大变化在于：1、突出教材的灵活性和开放型，教材不是一成不变的“经”，而是一个开放的体系，等待教师和学生共同完成。必修课是为满足所有学生修完学分设置的，选修课一方面可以满足学生的兴趣爱好，另一方面则是为部分学生做进一步深刻研究打基础，突出了学生的个性需求和继续拓展研究的特点。2、以往的教学按部就班一学期一册，新课程打破了学期与教材、班级对应的死板模式，把必修课放在高一、高二年级上半学期修完，采用行政班授课制，进行学分制管理，拿不到学分要补修；高二下半学期、高三年级上半学期学生根据自己的兴趣爱好进行选修，打破班级界限，自由选课选师，选修结束后（高三下半学期）回到原来的行政班复习高考。这样做，也

7、有利于老师整合教学资源，进行专题教学，把只要是可以连在一起教授的单元放在同一课堂，而不顾及前后次序；也有利于教学的系统性和连贯性，给教师和学生更大的空间。选修课：1.中国古代诗歌散文欣赏2.中国现代诗歌散文欣赏3.外国诗歌散文欣赏4.中国小说欣赏5.外国小说欣赏6.中外戏剧名作欣赏7.影视名作欣赏新闻与传记8.新闻阅读与实践9.中外传记作品选读10.语言文字应用11.演讲与辩论12.文章写作与修改文化论著研读13.先秦诸子选读14.中国文化经典研读15.外国文化著作选读16.中国民俗文化必修课目录：必修一第一单元1 沁园春·长沙2 诗两首雨巷再别康桥3 大堰河我的保姆 第二单元4 烛

8、之武退秦师5 荆轲刺秦王6 鸿门宴第三单元7 记念刘和珍君8 小狗包弟9 记梁任公先生的一次演讲 第四单元10 短新闻两篇别了，“不列颠尼亚” 奥斯维辛没有什么新闻 11 包身工12 飞向太空的航程表达交流心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性“黄河九曲” 写事要有点波澜 朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读论语大卫·科波菲尔必修二第一单元1 荷塘月色2 故都的秋3 囚绿记第二单元4 诗经两首氓采薇5 离骚6 孔雀东南飞（并序） 7 诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）第三单元8 兰亭集序9 赤壁赋10 游褒禅山记第四

9、单元11 就任北京大学校长之演说 12 我有一个梦想13 在马克思墓前的讲话 表达交流直面挫折 学习描写美的发现 学习抒情园丁赞歌 学习选取记叙的角度 想象世界 学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读家巴黎圣母院必修三第一单元1 林黛玉进贾府2 祝福3 老人与海第二单元4 蜀道难5 杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6 琵琶行（并序）7 李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元8 寡人之于国也9 劝学10 过秦论11 师说第四单元12 动物游戏之谜13 宇宙的边疆14 一名物理学家的教育历程 表达交流多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容学

10、习选择和使用论据 善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙 讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价名著导读红楼梦高老头后记必修四第一单元1 窦娥冤2 雷雨3 哈姆莱特第二单元4 柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5 苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波（莫听穿林打叶声） 6 辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古 7 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢第三单元8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱 10 短文三篇热爱生命人是一根能思想的苇草 信条第四单元11 廉颇蔺相如列传12 苏武传13 张衡传表达交

11、流解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳善于思辨 学习辩证分析 辩论梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧谈美后记必修五第一单元1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3 边城第二单元4 归去来兮辞（并序） 5 滕王阁序6 逍遥游7 陈情表第三单元8 咬文嚼字9 说“木叶”10 谈中国诗第四单元11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13 宇宙的未来表达交流缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读三国演义堂吉诃德

12、四、硬件支持与运行环境通过我对一中、东中等学校教师的走访了解，现行高中新课改的运行环境主要以多媒体为主，配备教师备课系统、培训手册等资源。1、多媒体环境。现在，定西市一中、东中等学校的每一间教室都配置了多媒体教学设备，每一班每一堂课都可以采用多媒体进行教学，而以前多集中在礼堂或会议室这样的场合进行，也多是在进行公开教学时使用多媒体。所以，可以这样说，这一次的新课程改革也是多媒体教学的进一步推进与普及，对老师的多媒体技术也是一次全新的考验。2、自动备课系统：现行教材配备开放式多媒体教学软件教师备课系统一套，该系统是在虚拟光驱Alcohol120下运行的MDF格式文件，该软件由人民教育出版社授权，上海清华新标可见图书软件有限公司联合全国数十位课程标准专家组成员、大学教授、著名特级教师、一线优秀教师研发而成。该课件包括教学设计、教学课件、课文朗读、互动课件、教学视频和教学图片等资源，与人教版课程内容同步，供教师选择使用。此系统只是一个参考资源，在实际操作中还有待于教师自己的整合与编辑。3、语文教师培训手册有人民教育出版社课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心联合开发，是教师备课的必备手册。全书由教材介绍、教学设计与试教经验、附录三部分组成。教材介绍部分全面分析了新课程语文的特性，并对口语实践