创造性的思维和方法论建立

1、整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件特定专业领域基本知识的体系化理解，同时从历史、社会、自然的关联性角度对该专业知识 体系构成的意义以及自身存在加以理解。多文化、异文化相关知识的理解人类文化、社会和自然的相关知识的理解 语文与特定外国语的应用、能够听、说、读、写的本领 对于自然和社会现象，具有抽象化符号模式的建立、分析、理解和表现的能力。（Literacy）具有应用ICT进行信息的收集与分析，并做出适当的判断，按道 德、伦理的规则加以利用的能力。 对于信息、知识的多视角（多维的）逻辑伦理分析、表现能力。 发现问题、解决问题所必要的信息收集、分析、整理能力和确

2、定问题解决方案的能力。整理课件 具有自律的行动力 与他者的协调、协同的行动能力;给予他者方向性目的性指示能力，和为实现目标所具有的 动员能力 与自身的良心、社会规范和操守相符的行动能力 具有作为社会一员的意识、义务和权利的正确行使能力，具有为社会的发展而积极参与的 意识和行动。 毕业后能自律、自立地进行学习的能力 能够将大学期间所学得的知识、技能和养成的态度等，并的能力。整理课件整理课件 与产业界中“品质管理”的成功形成鲜明对比,大学在教育的质量管理与提高上存在着严重的缺失。1）学分制的实质化2）选择课程数的上限设定3）严格的成绩评价体系的确立4）教学计划的体系化、课程大纲的充实化整理课件 大

3、学是由教师、技术人员、事务管理人员等组成的人的集合，教员的活性化是决定大学有否活力的关键要素，没有教员活力的大学活性是无法想象的。：大学教员是大学的最基本的资产，其素质与能力的提高与开发是大学组织者必须着力强化的核心工作。在英国将此工作称之为Staff Development,它包含：职业能力的开发 （Professional Development或Academic professional）大学教员具有：教育者、研究者、奉侍者三位一体的使命因此又必须开展自我开发自我开发（Shelf Development）组织开发组织开发（Organization Development）：指大学教员作为

4、教育者的素质能力开发与提高。各大学为了改善教员个人的教育内容、方法以及全校或学院、学科、系室单位对大学理念、目标、教育内容、方法等开展组织化的研究、讨论和研修。整理课件 教育能力的开发、提高为主要任务（高等教育机构的新设数增加，产生的新型教育方法开发的问题，以及引进其他领域的教员培训、和辅导制度） 新职员的开发与管理（撒切尔政权时代，高等教育预算削减与新经营主义的抬头） 全面进入学习型社会，大学教员作为教育者作用的重要性认识日益普及，同时由于引入了教育、研究的评价制度，大学教员的素质与能力提高成为国家层面的重要课题。此时在所有大学都开展了教员培训计划。整理课件 研究能力提高为主要任务，采取了减

5、轻教育负担，充实教授的学术休假制度，研究经费的增加等措施。 教育能力提高作为主要任务。大学教育的大众化，财政难、教学助理（TA）的增加，教员教育工作的职务化。 教育研究两者能力的共同提高-综合化措施教员个人的专业、专业形成与大学活力目标的整合 大学研究生与新任教师开展准备教育与职务能力开发为主FD活动，如实施“Preparing Future Faculty Project”和大学教授职务和其他专门职务的检讨。整理课件 以介绍国外大学FD开展情况为主，在部分大学中以有志者教员为核心在教员间开展FD活动的探索与实践。 随着1999年大学设置基准的确立，其中明确实施FD活动是大学应该履行的义务。整

6、理课件整理课件整理课件整理课件整理课件1 1）在关于高等教育问题中，提出）在关于高等教育问题中，提出“更重要的是要提高教育质量，把提高高等教育的质量摆在更重要的是要提高教育质量，把提高高等教育的质量摆在 更加突出的位置。更加突出的位置。”（1 1）要对学科布局、专业设置、教学方法进行改革，调整专业和课程设置。）要对学科布局、专业设置、教学方法进行改革，调整专业和课程设置。（2 2）建立和完善高等教育质量保障体系，推动高校科技创新、学术发展与人才培养紧密结合。）建立和完善高等教育质量保障体系，推动高校科技创新、学术发展与人才培养紧密结合。（3 3）要借鉴国外先进经验，结合我国实际，创造性地加以运

7、用，加强高水平大学建设，为国家培）要借鉴国外先进经验，结合我国实际，创造性地加以运用，加强高水平大学建设，为国家培养更多的高质量，多样化的创新人才。养更多的高质量，多样化的创新人才。2 2）在关于教学改革问题中，提出教学改革不仅是课程改革，应该是整个教学的改革。）在关于教学改革问题中，提出教学改革不仅是课程改革，应该是整个教学的改革。（1 1）认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应）认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应 该是启发该是启发, ,教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识本身。教学生学会如何

8、学习，掌握认知的手段，而不仅在知识本身。（2 2）学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活）学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活 ，这是整个教育与教学改革的内容。，这是整个教育与教学改革的内容。 (3) (3) 解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间 留下动手的时间。留下动手的时间。教师要教师要：（：（1 1）志存高远，爱国敬业）志存高远，爱国敬业 （2 2）为人师表，教书育人）为人

9、师表，教书育人 （3 3）严谨笃学，与时俱进）严谨笃学，与时俱进 整理课件作为优化结构的手段作为优化结构的手段: :上海市教委沪教委高上海市教委沪教委高【20082008】7575号号 关于做好本市部分高校关于做好本市部分高校20092009年度分专业招生年度分专业招生计划制订工作的通知计划制订工作的通知1 1）科学制订学校分专业招生计划，推进高校学科专业布局结构优化与调整。）科学制订学校分专业招生计划，推进高校学科专业布局结构优化与调整。2 2）把优化分专业招生计划作为学校合理配置教学资源，促进教学质量提高的）把优化分专业招生计划作为学校合理配置教学资源，促进教学质量提高的 重要手段。对办学

10、条件相对较差的专业、全市高校重复设置现象严重，招重要手段。对办学条件相对较差的专业、全市高校重复设置现象严重，招 生数量超过社会需求的专业、前几年大幅扩招的非本校主干学科专业或超生数量超过社会需求的专业、前几年大幅扩招的非本校主干学科专业或超 出本校定位发展规划以外的专业，各高校应予以适当的减招甚至暂定招生。出本校定位发展规划以外的专业，各高校应予以适当的减招甚至暂定招生。3 3）20092009年度本市高校招生计划将减少年度本市高校招生计划将减少1010个专业大的招生总量：个专业大的招生总量： 艺术设计、公共事业管理、旅游管理、广告学、艺术设计、公共事业管理、旅游管理、广告学、4 4）附）附

11、20092009年度建议相关学校减招的专业名单（上海海洋大学）：年度建议相关学校减招的专业名单（上海海洋大学）： 整理课件整理课件整理课件整理课件2005年年整理课件 （海洋管理方向）（海洋生物资源与环境）渔业遥感与信息研究中心渔业资源与环境研究中心渔业减灾防灾中心渔业工程研究中心远洋渔业研究中心远洋渔业研究所海洋法律与政策研究所渔业工程研究所渔业资源与环境研究所整理课件整理课件整理课件 学推进学科-专业一体化建设，进一步完善海洋、水产、食品类专业布局拓展新兴交叉专业，使我校本科专业及方向数保持在50个左右，其中三大主干学科涵盖的专业达50%以上。q 建设国家级特色专业68个q 国家级、市级精

12、品课程达到40门以上q 建设和编写一批国内外有影响的重点课程和教材整理课件上海海洋大学上海海洋大学SHANGHAI OCEAN UNIVERSITY自我再生型评价体系的确立资源配置的最优化运行体制的确立整理课件组织架构组织架构运行模式运行模式条件保障条件保障制度保证制度保证-整理课件整理课件关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见【教育部高教司051文件】 把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合;把加强基础与强调适应性有机结合;构建新的课程结构，加大选修课程开设比例，切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间。整理课件含毕业论文整理课件整理课件整理课件Sha

13、nghai Ocean University上海海洋大学上海海洋大学生命8(2)海洋7(2)食品7(2)工程4(0)信息4(1)经管8(1)人文1(0)外语3(0)爱恩2(0)4(0)10(4)14(1)2(0)11(3)0(0)3(0)44(8)专业、学生布局农学理学工学经济学管理学文学大学教育理念的显现化大学教育目标的具体化大学教育目标实现的路径、策 略与政策检查、评价项目、指标体系的 设定 检查评价的实施增强课堂教学的动机性学生状况的即时、准确的把握多媒体教学的利用与实践启发-讨论-研究型教学的实践教学研究的积极参与与开展（学生与教师的教学-学习意识差异的交流-填埋）（学生评教的科学实施

14、）教学计划公开教学大纲公开课程安排公开整理课件整理课件整理课件整理课件中央批发市场中央批发市场拍卖拍卖价格形成价格形成搬运方式（冷冻搬运方式（冷冻/生鲜生鲜-冰藏）冰藏）金枪鱼的鱼体金枪鱼的鱼体大小尺寸大小尺寸（鱼体有多大）（鱼体有多大）（比金枪鱼更大鱼体的鱼是何种鱼）（比金枪鱼更大鱼体的鱼是何种鱼）重量重量对鱼体的调查对鱼体的调查鱼体的构造鱼体的构造牙齿牙齿小小金枪鱼的行为金枪鱼的行为游泳行为游泳行为游速（为何具有如此的速度游泳）游速（为何具有如此的速度游泳）一生能持续地游泳一生能持续地游泳边睡边游（为何成为可能）边睡边游（为何成为可能）群体性生活（多少条鱼一起为群，为何）群体性生活（多少条

15、鱼一起为群，为何）营养营养营养成分？营养成分？在何部位？在何部位？营养成分的多少营养成分的多少低热量低热量DHADHA是什么？是什么？有何作用有何作用构造原理构造原理为何能健脑为何能健脑捕捞捕捞如何捕获如何捕获金枪鱼的生活场所金枪鱼的生活场所-渔场渔场金枪鱼料理金枪鱼料理生鱼片生鱼片寿司寿司不同部位的口感与营养不同部位的口感与营养铁火烧烤（为何用铁火）铁火烧烤（为何用铁火）葱拌碎鱼肉葱拌碎鱼肉金泽大学教育学部黑上晴夫：综合教育的教学计划开发，金泽大学教育学部黑上晴夫：综合教育的教学计划开发，整理课件批发市场批发市场拍卖，价格拍卖，价格1天的销售量天的销售量市场人员的生活，劳动，美感市场人员的生

16、活，劳动，美感日本人对金枪鱼的独特偏好日本人对金枪鱼的独特偏好金枪鱼料理金枪鱼料理金枪鱼营养金枪鱼营养金枪鱼种类金枪鱼种类美味金枪鱼来自何处？美味金枪鱼来自何处？如何捕获金枪鱼？如何捕获金枪鱼？金枪鱼渔场在哪？金枪鱼渔场在哪？如何保藏如何保藏金枪鱼的养殖金枪鱼的养殖金枪鱼资源在减少吗？金枪鱼资源在减少吗？金枪鱼的解体体验金枪鱼的解体体验拍卖现场的参观拍卖现场的参观访谈访谈金枪鱼料理大厨金枪鱼料理大厨金枪鱼展金枪鱼展外国的金枪鱼料理的调理体验外国的金枪鱼料理的调理体验学者访问学者访问去图书馆资料调查去图书馆资料调查去水族馆收集资料去水族馆收集资料上网查取资料上网查取资料与渔船邮件沟通与渔船邮件沟通回游距离的计算回游距离的计算金泽大学教育学部黑上晴夫：综合教育的教学计划开发，金泽大学教育学部黑上晴夫：综合教育的教学计划开发，学者访问学者访问去图书馆资料调查去图书馆资料调查去水族馆收集资料去水族馆收集资料查阅以金枪鱼为主题的小说查阅以金枪鱼为主题的小说金枪鱼的行为金枪鱼的行为如何游泳？如何游泳？为何能如此快速地游泳为何能如此快速地游泳为何能睡着游泳为何能睡着游泳为何以群体方式生活为何以群体方式生活其他鱼种的鱼是如何生活的？其他鱼种的鱼是如何生活