梁青14-15（上）10月集体备课表

1、2014-2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表课题Unit 1 How many?年级三学科（版本）外研社版新标准英语学时1主备人梁青其他组员 吴平艳教学目标1、知识目标：能识别one to eight 这八个数字。能用“How many ？”询问个数。2、能力目标：能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。教学重点难点1、重点：识别one to eight 这八个数字。2、难点：用“How many ？”询问个数。学情分析本课内容我上课的

2、对象是三年级学生。通过前两年攀登英语的学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见一、Warmingup（热身复习）师生互相问候，组织课堂T:Shallwebeginourclass?S:Yes.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:Iamfine.Thankyou.T:Letss

3、ingsongs.S:(SingGoodmorning,Pleasestandup.)【设计意图：课前唱歌复习以前学过的Happy Birthday，由此引出How old are you?从而为数字学习埋下伏笔。同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Free talk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。】二、Presentation（新知呈现）1、学习数词18引入：利用铅笔和钢笔来进行复习引入。教师出示一支红色的铅笔，提问学生“Whatsthis?Whatcolorisit?”学生都能回答出来，再提问“Howmany?”,学生因为还没

4、学过就回答不上来，教师再顺势引出“One”呈现新知,再通过各种形式进行巩固练习：教师范读，学生集体跟读,齐读，,开火车,升降调。再出示两把钢笔学习“two”,再出示单词卡片，指读，再通过英语算式引出后面的oneandtwoisthree, threeandoneisfour, threeandtwoisfive, four andtwoissix,fourandthree, isseven,sevenandoneiseight.并采用多种形式练习巩固。【设计意图：英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设真实的情境，帮助学

5、生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情。教师将英语教学和数学练习联系起来，提高了学生的学习兴趣并自然的引出单词。】2、Playagameofaskandanswer出示画有不同个数苹果的图片，一个学生问“Howmany?”另一个学生数后做答，答对后取另一张图片，再问下一个同学，依次类推。【设计意图：信息交流的渠道由单向的信息交流到师生、生生的多向信息交流。增加了学生发言和交流的机会。】3、Listenandpoint.三、Practicing（操练巩固）1、Countandsay.教师示范讲解游戏规则，师从盒子中取出一张图片，请全班同学问：“Howmanycats?”师通过数后，

6、回答“Three.”介绍完游戏规则后开始做游戏。教师准备了很多不同图案的图片，这还起到了复习物品名称的作用，有些没学过的单词，教师在游戏中进行渗透，游戏中说对数字的学生可把图片带走作为奖励。【设计意图：著名教育家巴班指出：“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。”在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。在这里设计了让学生数图案，复习了物品名称的旧知识还巩固了新知识1到8的新单词，并且学生注意力集中，学习情绪高涨。】2、Chant.教师先出示一张动物园图片，这张图片中有两只小鸟，三只猴子、四只小熊、五只小鹿等，教师学生数出数量，并编成儿歌：Howmanybirds

7、canyousee?Twobirds,twobirds,Icansee.Howmanybearscanyousee?Fourbears,fourbears,Icansee.教师出示板书并带领学生有节奏地朗读，再边拍掌边读。这个环节有利于培养学生的节奏感，让学生感受英语的语言美。3、Playagameofpuzzle.出示迷宫图，请两个学生通过摸带数字的球决定前进格数，摸球后必须准确说出数字才能前进，每前进到一格后必须说出该格中图案的英语单词（说不出来的可以请同学帮忙）。最先走完的为胜利者可以得到一张漂亮的图片。【设计意图：这一竞赛游戏有利于学生复习数字和物品名称并培养学生的快速反应能力和团结协

8、作精神。】四、Summary（回顾复习）Todaywelearn“howmany?”andnumbers“1-8，Nextlessonwewillcontinue tolearnthenumbers.五、Homework（家庭作业）1、回家画出自己喜欢的东西，说一说、数一数，让学生巩固数字，调动了学生的学习积极性。2、是用英文对爸爸妈妈说出3个特服号码，使家长参与到关注孩子的外语学习中来。【设计意图：让学生有选择性的做作业，避免了一刀切。】吴平艳认为：此环节在教完1-4后做找朋友游戏；教完5-8后再做找朋友游戏；可以降低难度，更易于学生的掌握。吴平艳认为：此环节生动有趣，巧妙地将数字的知识融入

9、到生活当中，使学生学有所用，贴近生活。教学设计（修改后）1、Learn 4-8 in the same way using “how many fingers ? ” and “whats -and -.”操练已学过的数字，注意18的手势表示，加强训练。【设计意图：以事物引入教学，特别是学生身体上的某一个部位更能激发学生好奇心，吸引他们注意力，同时师生选择由一只手，过渡到两只手的练习运用，避免了学生学习过程的枯燥，用加法题引出数字，将英语和数学学科结合起来，实现了学科的迁移，拓展了学生思维。把教单词放入句型 “How many”中教，用有趣的手势表示数词及变化节奏，这样读单词时避免学习8个数字

10、的单调。】2、Show some special telephone numbers to the class. Ask them to say and remember the important numbers in their life.(110 , 114, 119 , 120 . )Make a chant to practice them.(报警电话 110，查询电话 114，火警电话 119 ，急救电话 120，说一说，读一读，看看谁的记忆好。)【设计意图:教学中将日常生活的特殊号码引入课堂，在巩固新知的同时，辅以游戏，即增加了课堂情趣，又给学生上了一节生动的安全常识课。并且结合

11、安全知识，穿插了特殊号码，让学生将生活经历重现于课堂，具有深刻的教育意义。】板书设计：MODULE5Numbers1-12Unit1Howmany?OnetwothreefourfivesixseveneightHowmanybirdscanyousee?Twobirds,twobirds,Icansee.Howmanybearscanyousee? Fourbears,fourbears,Icansee.课后反思 本课设计思路清晰，处处都在考虑创设真实的学习英语的情境以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。设计了“report homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。