一年级汉语拼音13课 (3)

1、一年级语文上册教案2课题看图说话学拼音12an en in 课时 2课时主备人朱君使用人教学内容分析本课包括四个部分。第一部分是情境图，图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin，及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。教学目标1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。2、读

2、准音、认清形、正确书写。3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。教学重难点教学重点难点：an、en、in的发音及拼读。 教具学具准备1. 配合学习前鼻韵母n、en、in和整体认读音节 yin yun 的卡片。 2. 画有四线格的小黑板。本课生字卡片。 3. 学生制作的拼音卡片。 教学设计思路（含教法设计学法设计）看图说话学拼音 12是前鼻韵母n 、 en 、 in 以及整体认读音节yin、 yun的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出n、en、in和 yin。采用“综合-分析-综合”的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的

3、声母、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。让学生看的是情境图，说的是比较完整的话或读儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。 教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学目的： an、en、in的发音及四声，整体认读音节yin、yuan的书写。教学过程：一、复习巩固抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟

4、读，指名读，领读，齐读，2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。3、en、in读音同上。4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）5、抽读an、en、in的卡片。6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。（2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。1、抽读卡片：an、

5、en、in及yin的四声。2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。五、作业。1、an、en、in各写一行。2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。第二课时教学目的：认读声母与an、en、in组成的音节，学会拼读音节词。教学过程：一、复习。1、抽读an、en、in的四声卡片2、 2、读整体认读音节。二、教学an、en、in与声母相拼的音节。1、教学音节出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 （1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示：

6、guan、h u an huan、ch chuan 。 （2）、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。2、看图练读音节词。（1）、练读：shn shu zhn tou jn y。（2）、出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。（3）、指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。（4）、引导学生诵作业及习题设计（一）在音节上标四声调号。 shen shen shen shen yin yin yin yin yun yun yun