关于学校文化建设的几点思考

1、.关于学校文化建设的几点思考2007年9月.一、学校文化建设的意义 第一、学校是传承文化的主阵地，一个民族宝贵的文化遗产主要是通过学校来实现代代相传的。学校加强文化建设，是历史赋予的任务，是一种必然的选择。. 第二、加强学校文化建设可以为学校的可持续性发展提供最根本的动力。实践证明，凡是把学校的发展植根于深厚文化基础上的，就如同为这所学校注入了一种强大的能源，持久的动力。不管人员怎样更迭，但学校在这种文化的统领下，发展的思路是清晰的，发展的后劲是充足的。. 第三、加强学校文化建设是建设独具特色的学校的必然要求。一所学校的特色是什么？说到底就是这所学校独具特色的文化。文化不同学校的特色就会不同。

2、因此，只有精心打造独具特色的学校文化，才能办出特色鲜明，质量优秀的学校。.二、学校文化建设的本质与现状学校文化建设的本质与现状 一）、学校文化建设的本质一）、学校文化建设的本质1、教育是培育人的过程，是人的社会化过程，即人化的过程，也就是一种文化的过程；2、教育本质上就是文化的：既是文化的载体，也是文化的表现；既是文化的内容，也是文化的形式；既是文化的手段，也是文化的目的。3、无文化、非文化、反文化的教育是不自然的，也是反自然的。. 教育是珍存文化、积累文化、延续文化的主要方式，它在培育人的过程中形成着人的历史记忆、长期记忆和群体记忆；在文化传承中实现着文化传播，在文化传承和传播中实现着文化创

3、造、创新和发展。.基本观点：基本观点： 学校文化建设的核心价值观，是以人学校文化建设的核心价值观，是以人的发展为本，要求我们建设一种人本的、的发展为本，要求我们建设一种人本的、人性的、人文的学校文化。人性的、人文的学校文化。.要突出“人”字：1、“以人为本”的，而不是以物为本的，物是为人服务的，而不是相反；学校的硬件建设是为人的发展服务的；2、“人性化”的，而不是“非人性”和“反人性”的，人性的基本需要得到较好满足的；.3、“人文性”的，能够提升人的修养、品性和境界的，而不是迁就人的原始性和劣根性的。.要突出“发展”1、内在地包含着学生的发展、教师的发展和学校的发展，三者是统一的而不是对立的；

4、2、学校发展的基础性和服务性，根本目的是为师生发展创造良好的条件、环境和平台；3、师生发展是学校发展的主要目标、重要内容和服务对象，也是学校发展的内在动力、重要资源，更是学校发展水平的外部表征。. 二）二） 学校文化建设要高度关注学校文化建设要高度关注学校传统，要敬重和敬畏学校传学校传统，要敬重和敬畏学校传统，学校传统是学校特色、学校统，学校传统是学校特色、学校精神形成的思想和文化资源。精神形成的思想和文化资源。. 学校文化是一种“过去时”、“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着现在，我们无法一笔抹杀；现在影响着未来。我们需要以一种敬畏的态度看待传统和

5、历史，我们应珍视学校传统。. 学校精神是学校文化的灵魂学校精神是学校文化的灵魂，是学校传统的精华，是在长期办学实践中不断积累、不断表现、不断发展而形成的，是全体师生的实践智慧和精神贡献。学校精神的形成需要时间，需要积累，需要传承，需要延续，需要不断地表现。这种传承和表现需要物质、组织、活动、实践的依托，需要学校文化活水的不断滋润和涵养，否则它就会成为孤独的幽灵。. 三）目前学校文化建设的三种状况三）目前学校文化建设的三种状况 第一种：换名字的文化建设第一种：换名字的文化建设 学校工作没有任何新的思考、新的举措、学校工作没有任何新的思考、新的举措、新的突破，为了跟上学校文化建设的潮新的突破，为了

6、跟上学校文化建设的潮流，把日常工作改名为流，把日常工作改名为学校文化建学校文化建设。设。 文化建设文化建设换一个新的名称换一个新的名称. 第二种：拼盘式的文化建设第二种：拼盘式的文化建设 学校对文化建设有了紧迫感，能在校园、班级等设计布置各种文化版块（如名人名言、体育之窗、科技长廊、书法欣赏、美术世界）使学校增加了许多栏目式的文化内容。 这是一种文化建设，但属于比较粗糙、层次较低的文化建设，很难扎根，很难形成一种比较系统的文化体系，从而发挥文化的功能。. 第三种：水平较高的学校文化建设第三种：水平较高的学校文化建设 几个特点： 有十分明确的文化定位 有丰厚的文化内涵 初步形成了一个比较系统、完

7、整的文化体系 日益发挥着文化的凝聚、推动、促进、影响等功能，有力地推动着学校的发展。.三、学校文化建设的过程和方法 准确把握学校文化建设的定位 精心设计好几个板块 优化学校文化建设的结构 把握好学校文化建设的途径和方法. 1、准确把握学校文化建设的定位。 每一所学校发展的历史不同，人员构成不同，倡导的教育教学理念不同，因此，每一所学校的文化特色也必然是不同的。. 第一、学校的文化建设必须有明确具体的定位，才能构建其他内容。 学校的文化定位可以从以下几个方面来设计： 从历史文化中提炼（滦河民族小学劝学兴贤） 从当地有影响的人物的精神中确定（朱棣文小学，夫子庙小学）. 从创新性构建中确立（吴江实验

8、小学科学教育文化；无锡新区实验小学为每一个孩子设计课程） 实验小学提出的生活教育文化也属于这一类。. 学校文化特色只有能够用几句话清清楚楚的表达出来，才可以说，有了比较明确的文化定位。 第二、要深入挖掘学校文化建设的内涵，形成学校的精神文化体系。例如： 幸福教育文化应该包括以下一些内容 使全体教师和学生在教育教学中都能体验和感受到幸福；. 构建比较科学、全面、涵盖学校德智体美所有教育活动的幸福教育体系； 使全体教师学生在幸福教育实践中不断获得成功，不断获得发展，不断体验和创造幸福； 为每一个学生的终生幸福奠基。. 2、精心设计好几个文化建设的板块 目前常见的几种板块的设计方法： 1）“四块”建

9、设主张: 精神文化 物质文化 课程文化 制度文化. 2）三版块主张 学生文化 教师文化 领导文化 例如：上海北郊学校的文化理念. “为每个孩子创造美好的未来” 学校是一个同心圆：圆心是学生，外圈是教师，外围是学校领导，因此要确立这样 的基本理念：教师为学生服务，学校领导要为教师服务。.这样一种价值观的表述需要内化，于是郑杰在教工会议上经常“解说”的主题是：人性、人生 人道主义 人的基本权力 人文精神 人际沟通. 3）其他主张： 班级文化 团队文化 办公室文化 校园文化 . 要一个板块一个板块的设计好文化建设的内容： 精神文化文化定位的解说，文化建设的分层次表述；文化定位的理论框架； 校训；学校

10、倡导的教育理念；校风；学风；教风等。. 物质文化学校的整体设计；各种设施的管理； 校园文化的布置； 每个教室的布置； 办公室的设施及布置等；. 课程文化学校倡导的文化教育理念； 三类课程实施方法和管理； 幸福课堂的创建； 幸福教育的课程化操作； 校本研修； 幸福教学的评价方法等。. 制度文化凸现幸福教育文化的制度体系建设； 制度转变为机制的步骤和方法； 精细化管理的运行等。. 关于班级文化建设： 第一、要在学校统一的文化主题下确定自己独特的文化建设平台，强调百花齐放。 例：小水滴、小蜜蜂、温馨班级、求实班级、快乐班级等。 第二、要分成几个板块来构建。每个板块都要设计好相应的内容，逐板块的构建。

11、. 第三、要开展一系列的活动，坚持经常，每一项活动都要做细、做精、做扎实。只有坚持开展活动，文化建设才能落实。 第四、要注意记录和整理班级文化建设的成果，出经验，出人才，为学校文化建设作贡献。.3、优化文化建设的结构结构是指一个系统中的要素和要素之间的组合方式。结构决定功能，有什么样的结构就会有什么样的功能。. 1）要突出一个中心学校文化建设的理念 要用这个理念把所有的工作统一起来；如：生活教育文化的校园，生活教育班级，生活教育德育，生活教育课堂，生活教育的各种活动 要逐步丰富和完善每个板块文化的内涵. 如：校训 仁爱 乐学 健美 奉献（市实验小学） 崇德 求真（江苏吴江实验小学）. 2）要抓

12、联系，抓结合，从联系中把握每个板块文化建设的着力点。 要养成一种思维习惯学会用联系的，整体的，变化发展的观点分析问题和解决问题。反对孤立的，机械的，一成不变看问题的方法。 要把学校文化建设的统一要求与本学科、本部门工作的基本规律结合起来，找到一个恰当的结合点。. 3）要有层次的构建学校的文化 任何一个整体都是有层次的，学校文化建设也不例外。 层次与板块有所不同。板块是横向的、并列的，相互独立的；层次是整体的，纵向的，由浅入深的。. 有层次的构建学校文化，就是要从整体入手，紧紧抓住关键要素和要素之间的联系，一层深一层推进学校文化的整体建设。 首先，学校要拿出一个分层构建的规划，设计出由易到难、由浅入深的构建步骤。 其次，统筹安排各个板块文化构建的操作方法，整体推进。. 4、把握好文化构建的途径和方法 1）强化两种思维学校文化建设和教育科研 文化建设长线 教育科研短线. 2）要把文化建设作为学校每个人、每个学科、每项工作的战略任务来抓，常抓不懈，持之以恒。 每个人都要养成一种文化意识，每个人都要在学校文化建设中承担自己的任务。 从小处着眼，从点点滴滴的小事做起，求精求细，一点一点的累积学校文化内涵。. 3）强化学校的教育科研，把教育科研作为促进学校文化建设的助推器，动力。 教育科研必须成为校长的思维。 要把学校文化建设中牵涉到整