幼儿管理之我见——细节决定成败

1、幼儿管理之我见细节决定成败常言道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。人亦如此，好的习惯、好的品质是一点点、一天天日积月累而成的，注重点滴注重细节，持之以恒别无捷径。要组建一个好的班级也需要注意点滴和细节，主要有以下几个方面：注重教学活动中的细节。四五岁的幼儿，在教学活动或者在现实生活会中往往会出现一些令人欣喜的细节，而这些细节中往往蕴含着孩子的思想火花和闪光点。我通常会抓住这样的教学生活细节，尊重孩子个性，做到保育与教育并存，从每一个细节来分析孩子、引导孩子、鼓励孩子。在幼儿园的一日活动中，班主任经常会就幼儿的作品、表现行为等进行各种各样的评价，在评价时应以正面激励为主。采用正面教育

2、的方式对幼儿进行教育，是幼儿园教育中的一项重要原则，每一个人都希望自己能得到别人的肯定和表扬，得到班主任的表扬和鼓励，一旦老师给了他们一个表扬，他们会高兴一整天。相反，如果孩子一天都得不到一句表扬和肯定，他们就会闷闷不乐，无精打采，甚至连自尊心、积极性也会受到伤害。一个微笑、一个大拇指、一朵小红花都是评价，幼儿十分看重。幼儿就是在不断的评价中达到认识、发展进步的。因此，幼儿班主任要为幼儿发展储备成功的评价，随时让孩子知道怎么做是对的，怎么做是错的，以便从小掌握评价自己和评价他人的方法。在对幼儿进行评价时，班主任也不光要注意正面评价的细节，同时还要运用一些补救性的评价措施，有的时候，对幼儿的一句

3、批评的话，超过三句以上鼓励的话或赞赏的动作。所以，挫败也是一种教育，也会预示着更大的成功。再者布置园内环境时关注细节，要做到环境育人。为提高保教质量、创建平安校园，在工作中，我把细节管理纳入幼儿安全管理的核心地位，关注细节、珍视细节，坚持从大处着眼，小处着手，努力为孩子提供安全、温馨的环境，让走进幼儿园的家长和朋友都感到温馨、安全可靠。还有对同事的、对孩子的、对家长的言谈举止，待人接物，应该大方、真诚、善待，拥有一颗赤诚之心，努力体现“细微之处见真情”，在幼儿幼小的心灵上播撒着文明礼仪的种子，给孩子留下较为深刻的影响。老子曾说：“天下难事，必做不易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成

4、就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微处入手。所以，幼儿班主任在日常的教学生活环境中，必须坚持以人为本，增强细节意识，强化细节处理能力，提升细节处理能力的策略。班主任的自我形象都是相当具体而又非常重要的。幼儿班主任完善自我形象首先从服饰和仪表开始，服饰最大的功能不仅是把自己打扮得漂漂亮亮，还应该具备增强魅力、提高影响力和感染力。如：幼儿班主任组织户外活动时，不宜穿长裙子和高跟鞋，以确保户外活动的有序、健康、安全。还要完善自我的言行举止，给孩子和家长一个比较好的印象和感觉，同时要注重自身的言传身教，对幼儿施以正面的教育。如班主任能否弯腰主动捡起地上的垃圾、能否弯下腰来跟小朋友说话等。班主任的每

5、一个细小行为，一句随意的话语、一个友善的微笑、一个赞许的目光、一个不经意的问候都是无声的教育，它带给幼儿的是甘泉、是雨露，起着潜移默化的作用。班主任要以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点.班主任应关注个体差异，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在班主任宽容、欣赏、微笑细节里，幼儿有个自我教育、逐步完善的过程，使其幼小的心灵得到愉悦和快感。幼儿班主任要促进形成家园共同教育的合力。幼儿园的教育教学离不开家长的积极配合，家长是幼儿园重要的合作伙伴。为了赢得家长的支持，班主任的工作细节和工作方

6、式是非常重要的，当被家长误解时，班主任应及时沟通，主动承担工作中的失误，当然难免会出现一些不如意现象，此时班主任要大度。当每天与家长交谈时，班主任应当主动、热情，要善于观察家长的不同需求与心理状态，当孩子犯错，班主任在与家长沟通时，应先肯定孩子的“闪光点”和长处，然后提出孩子的犯错，分析其犯错的原因，商量家园共育的方案，切不可一味指责，伤害家长及其孩子的自尊心。当面对特殊幼儿时，班主任应像父母一样，更关注他们方方面面的细节，更多的给予关爱、呵护，多与他们交流，引导他们合众合群，积极参加集体活动，了解心理动态和家庭情况，增加与家长间的沟通，用行之有效的办法，培养他们良好的个性特点。幼儿班主任对于孩子的一个个细节的捕捉、分析和处理，都直接影响着孩子的一生发展，为每一个孩子演绎不同人生奠实根基。无论是教学工作还是保育工作,在孩子们的身上只能注重细节才会去发现教育契机、保证教育质量；只有做得精细，家长们才能够相信我们。家长们把孩子送到我们的手中，孩子在园一天中的学、玩、吃、睡等等都是需要我们用心去照顾，这时的我们只有关注细节，用心去管理每位孩子，才能形成我们自己的教育品质.因此，细节处理能力的培养与提升关系着