对班主任工作的认识和建议[对班主任工作的粗浅认识]

1、对班主任工作的认识和建议 对班主任工作的粗浅认识 树立好班主任的榜样形象首先要以身作则，教会学生分辨真、善、美，教会学生正确的思维方式，教会学生处理问题，教会学生如何做人、如何感恩等。 班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学的基本单位。学校的思想政治教育、教学活动、集体劳动以及体育活动、课外活动等，都要通过班级来进行。班主任要把一个班几十个学生组织成坚强的集体，有计划、有组织、有目的地进行教育和教学工作；要把全班任课教师和各种教育力量统一起来，全面、正确地贯彻教育方针和学校的各项教育计划；要把本班团队、班委会和全体学生的积极性都充分调动起来。 那么班主任应该如何给学生树立好榜样并

2、起到榜样示范的作用呢？笔者在教育教学过程中通过不断探索，总结出 3 点认识。明确职责，忠于职守班主任是班集体的组织者和领导者，全班学生的引路人和知心人，对全班学生的全面发展负有重要责任。一个班级的面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度、 教育艺术水平、 教学能力、 教育方法、组织管理能力， 以及以身作则的表率作用。 依靠班主任的组织能力和辛勤劳动，可以把德、智、体全面发展的教育方针落实到每个学生身上，使全班学生得到健康成长。班主任在各种教育力量统一过程中，起着协调作用。教育下一代是全社会的责任。 班主任在校内是学生和各科教师与团队组织之间的纽带， 班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织紧密地

3、联结在一起。在校外，班主任是沟通学校和家长以及校外教育机关的桥梁。正是由于班主任的努力， 才能使各方面的力量协调一致， 发挥其应有的作用。班主任是学校领导贯彻党的教育方针、政策的得力助手和骨干力量。学校的一切活动、教育计划、教学工作都是由班主任来贯彻落实的， 班主任就是学校党组织和行政领导派到班里的工作干部， 是学校行政领导完成教学任务与教育任务的得力助手。 没有班主任的协助，要完成教育计划是不可能的。 一个班几十个人， 在班主任的组织领导下，才能很好地完成学校的各项工作，成为坚强的集体、温暖的大家庭。因此，班主任工作是学校各项工作的基础，班主任是学校领导的骨干力量。学校依靠这支坚强的骨干力量

4、，才能培养出具有_ 的社会主义人才。率先垂范，树立榜样榜样的力量是无穷的，所谓榜样就是被效仿的人或者事。在教育教学中，榜样示范教育是很有效的教育教学策略，其中，班主任的榜样示范教育是举足轻重的。 “学高为师，身正为范。”班主任是班集体的灵魂，是无声的楷模。学生最初接触的社会集团就是班级，如何在这个“社会集团”中扮演好自己的角色，学生并没有自己的现有概念， 他们首先关注的就是这个集体的领导者怎么做， 所以班主任是学生的第一模仿对象。在学生口中，常听到这样的语言： “我的老师说的 _ ” “我的老师 _ 做的”“老师说的”。也常听家长们这样说：“孩子最听老师的话，老师说那样做，我们家长谁也不能改变

5、一点” “孩子回来做完老师的作业，我给他多布置一道题都不愿做” “老师说的非做到不可，我们说话就要打折扣” “我给孩子讲题，孩子总是说我们老师不是这样讲的”。这些让笔者感觉到：在学生心目中，老师就是真理的化身，他们要学的、要模仿的都潜意识地以老师为标准，尤其是班主任。所以班主任的言谈举止无一不是在向学生起着教育示范的作用。科学施教，引领学生健康成长班主任要教会学生分辨真、善、美。班主任是班集体的管理者 和组织者，是学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。首先，教会学生正确的思维方式思维是学习过程的核心成分。班主任要教给学生科学的学习方法， 要教给他们正确的思维方法。例 如，什么是真、善、美

6、，什么是团结友爱、互相帮助，什么是谦逊忍 让，什么是尊老爱幼，等等。班主任要把这些真理教给学生，让他们 在遇到事情时有正确的思维方向，能准确分辨是与非，知道什么是该 做的，什么是不该做的。同时，班主任也要身体力行，如：尊重领导 与同事，乐于助人，在工作上与科任老师团结协作、友好相处，在处 理学生问题时体现公正与客观等。其次，教会学生处理问题由于家庭、社会和学校教育等影响， 学生总会出现各种各样的问题。因此，班主任应该用心去感化、引导、 处理，教会学生遇到事情时要保持冷静，正确思考、换位思考，教育 学生要懂得理解、善待、宽容等。再次，教会学生怎样与人相处这个社会要求社会中的人和谐相 处，而班级是学生最先接触的小“社会”，班主任要让学生在这个“社 会，中学会与人相处。班主任怎样在这方面树立榜样呢？笔者认为要 与同事和谐相处，“恕”字当头；对待学生要多了解，满怀爱心、关 心、耐心，当学生犯错误时，要教育，同时要宽容，给学生改正的时 间和机会。总之，班主任要