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文档简介

1、?珍珠泉?教学设计之二一、教学目的：1学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。第一课时教学目的：自学生字，检查预习，理解词语，理解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知1同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描绘一下。2教师带着大家去作者的家乡珍珠泉看一看。1配乐教师范读。

2、2.请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。3问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。创设情境开展想像二、自读课文1预习课文1通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。2提出不懂的问题。2.检查预习1查字词，教师抽读。2不理解的字词全班帮助解决。3小组进展朗读比赛是否正确流利。4根据学生质疑解疑。5文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。引导学生自主探究课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的风光，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。通过动手、动口、配乐以及小组合作

3、使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。第二课时教学目的：通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。教学过程：一、学习课文1同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进展汇报。品味语言的详细形象例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，开展思维，丰富语言2其他两个局部方法同上。3.重点指导学习水泡儿有难度教师提示：文章最有趣的局部应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一局部？为什么？4.分四个局部进展指导背诵。5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带着游客再一次欣赏珍珠泉的美景。配

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