关于美术教学目标的探讨

1、关于美术教学目的的讨论摘要随着我国素质教育理念的不断深化，培养学生德智体关劳全面开展也成为学校所面临的一项重大课题。美术作为当前素质教育体系中的一个组成部分，不仅可以培养学生的创新才能和审美才能，而且也是施行素质教育必不可少的内容。因此，为了可以将美术教学的作用充分发挥出来，对教学目的进展科学合理的设置是非常重要的。本文首先对美术教学目的的性质进展介绍，并在此根底上对美术教学目的和目的的实现措施进展讨论，以此来为日后美术教学提供一定的参考根据。关键词美术教学；教学目的；审美才能美术作为一门艺术课程，对扩宽学生视野、促进学生的全面开展具有重要意义。在素质教育改革如此深化的今天，各所学校对美术教学

2、也给予了更高的重视。由于美术与其他学科不同，其教学目的具有很强的特殊性，所以，教师必须结合美术科学的教学特点，对教学目的进展合理设置，同时要围绕教学目的制定一套科学、系统的教学方案，以此来更好地促进教学目的的顺利实现，进步美术课程的教学质量。一、美术教学目的的性质每一种学科的教学目的都有其独特的性质，美术教学也不例外，理解美术教学目的的性质，可以帮助教师更加科学的对目的进展设置，从而使教学到达事半功倍的效果。就目前美术教学目的的性质来看，大致包括以下几个方面：一美术教学目的的人文性和情感性美术是艺术的一个重要载体，通过美术传递思想和情感是人类一种独特且重要的文化行为。随着社会信息化脚步的不断加

3、快，图像作为一种信息载体，不仅生动、形象，而且还可以给人们留下深化的印象。因此，在人们生活中的应用已经越来越广泛了。除此之外，随着人们生活程度的不断进步，在满足物质需求的同时，人们对精神层面的需求也给予了高度重视。情感性作为美术学科的另一个特点，可以陶冶学生高尚的情操，增强学生对自然和生活的热爱，同时也可以增强学生对人类和社会的责任感。二美术教学目的的根底性和开展性美术的学科性质决定了该学科的教学更加侧重于专业技术才能的提升，与其他学科相比，美术课程的教学可以更好的培养学生的根底文化素养，使学生形成安康的、积极的审美心理，促进学生个性开展，可以帮助学生更好地树立自信心，在学习过程中体会到成功的

4、喜悦，从而进步学习效率。三美术教学目的的职业性和理论性职业性和理论性也是美术教学目的的性质之一，从教育的角度出发，无论是课时教学目的、各阶段培养目的还是总体教育目的，其核心都是围绕人才培养为目的而开展的。所以，美术教学目的在某种意义上来说，存在着一定的职业性。同时，美术是一门理论性很强的学科，需要学生不断进展不断理论，不断创新，从而在此过程中不断进展自我提升，进步自身文化素质和人文修养。二、美术教学所需实现的目的在素质教育理念不断深化的前提下，美术教学所需实现的目的也发生了一定程度的变化。除了要使学生掌握根本的绘画才能之外，还要培养学生的审美才能和创新才能。所以，将当前美术教学所需实现的目的归

5、纳起来，大致包括以下几个方面：一理解美术根底知识和根底技能在当前的教育体系中，美术作为一个组成部分，主要是为了进一步促进学生的全面开展，从而使教学可以满足素质教育的根本需求，而并非是为了培养专业的美术家或艺术鉴赏家。所以，美术教学目的的设置不应过高，只需让学生对根底知识和根底技能进展充分理解便可。假设课程目的设置过高，学生在学习过程中便会产生较大的压力，导致学习效果下降，教学目的也无法顺利实现，更谈不上对学生审美才能和创新才能的培养。反之，假设教学目的相比照拟简单，学生学习的积极性和主动性也会进步，对促进教学目的的实现也具有重要意义。二提升学生的文化素养美术是艺术的一种载体，是文化的一个重要组

6、成部分，而美术学科的开设，其根本目的就是为了更好地进步学生的文化素养，进而促进学生的全面开展。因此，在对美术教学目的进展设定的时候，必需要将提升学生的文化素养纳入其中。三进步学生的审美才能审美代表了一个时代的价值取向，例如：传统时期的古典美、建国之初的朴实美和当代多元化的美。每一时期人们对美的认识都不同，假设不能具备一定的审美才能，那么学生就很难在生活中发现美、感受美，从而也就无法进步对生活的热情。所以，在美术教学过程中，应该将进步学生的审美才能作为一个重要目的，教会学生审美，培养学生的审美才能。这样一来，不仅可以陶冶学生的情操，而且还可以促进学生正确价值观的形成，激发学生对生活的热爱。四优化

7、学生思维、情感、个性首先是培养学生的形象思维，与其他学科不同，美术课程更多的是让学生去接触真实的事物和环境，以此来开展学生的感知才能，从而向思维提供丰富的营养；其次，培养学生的自信心，通过美术课程的有效开展和学习，学生们可以从中找到自己的优点和特长，从而增进大多数学生的自信心，使他们体验成功、体验较高的自我效能感。最后是增强学生的创新精神和个性开展，随着社会开展脚步的不断加快，创新精神已经成为了当代人才必须具备的素质之一。由于美术教学活动充满了情绪性、美术表现互动充满了自由性、美术评价活动充满了多样性，这些都会学生创新才能的开展提供了平台，从而到达进步学生创新才能的目的，为日后学生的全面开展奠

8、定了坚实的根底。三、美术教学目的实现的途径目的制定的再科学，没有全面、系统的教学措施作为支撑也是很难实现的。由于美术课程的教学具有一定的特殊性，所以，在对目的实现途径的制定上，也应该使其符合美术课程的教学需求。一充分认识课堂教学的根本要素 构成教学活动的要素主要有三个，即教师、学生和教科书。这是大部分学科开展教学活动最根本的要素，美术教学也不例外。在上述三个要素中，学生作为教学课堂的主体，是教学的受众，想要确保教学活动到达事半功倍的效果，教师首先要做的就是对学生的年龄特征、学科根底以及内在需求等进展全面分析，例如：在美术学习过程中，哪些内容学生比较理解，哪些内容学生比较陌生，学生希望通过怎样的

9、方式学习以及希望如何开展学习评价等。只有对以上内容充分理解，教师才可以更好的制定教学方案，从而确保美术教学活动的顺利施行，进而促进教学目的的实现。二课堂上要多鼓励学生积极参与在开展教学活动之前，应该让学生对学习内容有个简要的理解，使其在准备的过程中，体验学习的快乐，并在此过程中开展问题，解决问题。同时，要教会学生对身边的工艺产品充分利用起来，对其进展全面细致的观察和分析，认识到这些产品在设计中存在的成功和缺乏之处，久而久之，便可以有效进步学生的审美感受才能。此外，教学在开展美术教学的时候，还可以以引导比较促进参与，比较是指对相关的艺术作品进展比较，找出不同的地方，以便对作品进展更深化的理解、观

10、察和剖析。在求同比较的根底上对作品进展求异比较，其教学效果更为明显，印象更为深化、理解更为全面。三注重有效的教学延展教学延展即教学的拓展和延伸，是美术教学不可分割的一部分。学生美术知识的心得、美术技能的使用，不可因教学活动的完毕而完毕，而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的开展更是一个长期的过程。在教学完毕后，只有让学生对内容继续保持探究兴趣，对技能方法创造性地加以应用，对美术教学形成持久的兴趣与爱好，这样的美术教学才是有效的教学。结语综上所述，随着素质教育的全面深化，美术教学也逐渐被学校重视起来，从本文的分析我们可以看出，通过美术学科的有效教学，不仅可以进步学生的审美才能和创新才能，而且对培养学生终生学习的意识也具有很大的促进意义。对当前美术教学的目的进展科学制定，并结合实际情况采取有效的教学对策，促进教学目的的顺利完成是当前美术工作者的