平行四边形的面积教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、平行四边形的面积庐陵学习 刘梅一、旧知回顾师:同学们,你们还记得长方形面积的计算公式吗?生:长方形的面积等于长乘宽。(板书)二、新知导引师:今天老师用长方形为大家准备了一个小魔术,请注意看,变,变成了一个什么图形?生:平行四边形。师:平行四边形面积你会计算吗?生:平行四边形的面积等于底乘高。师:你们预习得非常认真。今天我们就一起来深入探究平行四边形的面积计算方法。(板书课题)师:请大家齐读课题与学习目标。(出示学习目标)1、我能借助长方形面积的知识,掌握平行四边形面积公式的推导过程 。2、我会利用平行四边形的面积计算公式正确地进行计算。师:下面我们就围绕这个学习目标来学习。三、自主学习师:请大

2、家认真观察主题图,你看到了什么图形?生:长方形和平行四边形。师:同学们观察真仔细,那刚才出现在老师的魔术里的图形又在哪里出现了?生:两个花坛。师:猜一猜,这两个花坛哪个大呢?生:一样大师:是不是一样大只有通过计算才知道。请同学们打开课本87页,在方格纸上数一数并完成学案自主学习部分的问题。注意一个方格代表1平方米,不满一格的都按半格计算。学生自主学习完后展示。师:认真观察表格中的数据,你发现了什么等量关系?生:(三个相等)(板书)四、合作探究师:单凭一组数据就得出结论是不科学的,平行四边形的面积是不是等于底乘高,接下来我们一起去验证它。请组长拿出学具并分好工,按照大屏幕上的要求进行操作并完成学案中合作探究部分的问题。学生操作完后展示。学生边说教师边板书。师:刘老师还有几种剪拼方法,请看大屏幕。小结(课件展示)五、课堂检测师:同学们学得很认真,要达到这节课的学习目标,我们还要闯过几道难关。请看第一关1、我是小法官(1)两个平行四边形的高相等,它们的面积就相等。( )(2)平行四边形底越长,它的面积就越大。( )2计算下面花坛的面积。6米4米、3、计算下面平行四边形的面积。5米4米2米2.5米4、下面图中两个平行四边形的面

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