关于英语学习者语用失误与英语教学研究

1、关于英语学习者语用失误与英语教学研究"论文摘要：旨在通过对40名英语学习者在英语口头交际语用方面的失误的分析，讨论这些失误的原因以及英语教学应如何能使学生顺利，自如地到达用英语进展交际的目的。论文关键词：口头交际语;语用失误;英语教学研究1 理论根据1.1 合作原那么和会话含义格莱斯认为：言语交际的双方都有互相合作，求得交际成功的愿望。因此双方都必须遵守一些原那么：话语的真实、充分、关联、清楚等原那么，即“合作原那么的质的准那么、量的准那么、关系准那么和方式准那么。桂诗春，王初明，2004。 随着对言语行为研究的逐步深化，人们意识到语言学习不仅仅意味着准确的语音、词汇和语法等语言系统

2、方面的才能，而且还应该包括学会在特定的社会文化环境的特定的交际情景中得体地运用语言进展交际的才能。但是在我国，由于传统的教学法过分强调语言表达的准确性，对得体性关注的不够，因此许多学生虽然学到了不少语言知识，也能讲流利的英语，但是交际效果并不理想。由于语言主要是用来交际的，所以得体性比准确性更具有重大的意义何自然，1997。1.3 语用失误的定义2 口头交际语用失误调查2.1 调查方法笔者采用问卷调查法，每个题目都包含一个场景及谈话双方的关系，要求被调查者判断在某一特定语境中某一交际方式是否适宜，题目包括各种场景。2.2 调查对象本次调查的对象是湖北经济学院大学一年级40名非英语专业的学生。这

3、些学生刚刚承受了半年的大学英语教育，语言才能不是很强。但是由于本问卷所涉及的生词较少，题目难度不大，主要调查日常招呼语中的一些不易觉察的语用失误的现象，特别是初学者易犯的一些语用失误，而这对于研究语用失误产生的原始原因无疑是有追根朔源的作用，有利于制定相应的教学策略。2.3 调查结果本次问卷调查总失误率达73.5%，个人失误率从33.4%到78%不等。3 结果分析3.1 语言本身的语用失误例如第五题Student A的问题：Student A:You look young and energetic too.Are you married?Student B:“While.礼貌同隐私的关系在英

4、汉语言文化中是不同的。英语民族对privacy这个词的含义理解较广。详细来说，中国人第一次见面就会热情的询问对方的年龄，婚姻状况，子女，职业，收入等，但这些内容根据英语民族文化都属于个人隐私。所以，以上问题明显干预了妇女的“隐私，造成了不愉快，不礼貌的交际后果。3.2 社交语用失误这类失误主要是由于汉英文化差异所致。如赞扬是人们日常交际中频繁使用的一种礼貌言语行为，赞扬及其应答构成了人们言语交际才能的一个方面。中国人对于别人的赞扬一般是持谦虚的态度，在这种交际中往往会造成失误。例如第6题中Xiao Qi的答复：Caroline:“You English is very good.Xiao Qi

5、:“No,no,my English is very poor.4 测试结果分析对英语教学的启示4.1 富语用教学于语言知识教学之中在传统的英语教学中，教师往往局限于给学生进展单词、短语和难句的讲解，无视了对语言应用才能的培养。甚至许多英语教材编写得不适宜、不得体。比方许多教材在没有说明任何语境的情况下出现这类句子“How old are you?“How often do you write to your wife?等等。学生在以后的交际中不得体得使用这些言语就缺乏为奇了。为此，我们必须调整教学方式，将英语教学从单纯的语言知识传授转向语言技能的培养。4.2 理解文化差异和语用差异，减少语用失误在英语教学中，要正确地引导学生认识不同的文化形式，不同思维方式的差异性和共性，帮助他们自觉地培养文化差异和语用差异的敏感性，从而获得英语学习的最正确效果。4.3 利用各种有效的教学手段语用才能的培养离不开文化意识的培养。在我国学生学习外语的过程中，母语及母语文化起了很重要的作用。有积极的，正面的语言文化的正迁移；也有消极的，反面的负迁移。在外语教学中，所要抑制的正是文化的负迁移。作为英语教师，应利用教材和其他材料在讲解根本知识的同时不失时机地向学生介绍西方的风土人情、价值观念、生活风俗和宗教信仰等方面的知识，让学生熟悉不同文化背景