山沟里的孩子

1、三下五单元 山沟里的孩子教案教学内容山沟里的孩子介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。教学目标1、在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法学习本课13个生字的读音，会写9个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；能读出自己的情感来。 3、通过学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。 4、抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金

2、钥匙”、“理想的灿烂的光明”的含义。教学重难点：通过对比、朗读，体会重点词语的意思，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、 谈话引题。 师：同学们，你每天是怎么上学的？ 生：有的是家长接送，有的是坐公交车，还有的是家比较近，自己走着去学校。师：那么生活在大山里的孩子，每天又是怎样上学的呢？今天这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起走进这些山沟里的孩子。 （设计意图：联系生活导入新课，激发学生学习新课的兴趣。）师：请同学们和老师一起读课题。看到这个课题，你想知道什么呢？生：山沟里的孩子是怎样上学的？山沟里的孩子上学

3、会遇到哪些困难？金钥匙指的是什么呢?师：同学们提的问题正是老师想要知道的，那咱们就一起学习这篇课文，来解答这些问题。二、整体感知，学习生字词。 师：在学习小小的书橱一课时，老师向大家介绍了如何预习一篇新课文的预习方法“预习三级跳”，你还记得吗？希望大家在课下能够认真预习每一篇课文，好吗？1、现在，请同学们把书翻到四十五页，用自己喜欢的方式读课文，解决生字及生词。 生：读课文 2、学习生字词师：刚才我听到大家读得真不错！现在，我们就一起来检查一下大家读书的效果吧。我这里有有一些生字朋友，它们已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认认吧！谁能试着读一读？（课件）生：读生字师：这个同学读得很好，声

4、音很洪亮，字音也很准确。这些都是田字格里的生字，不仅要求会读，更重要的是还要会书写。在书写的时候，大家一定要注意“慧”字和“勤”字的笔顺，千万不要写错了 。从刚才的学习中，我知道田字格里的生字大家已经会读会写了，那词语呢？我想他们一定也难不住大家，快来读读吧。你准备好了吗? (课件)生:读词语师：你读的声音很洪亮，真好听！下面，请同学们睁大你的亮眼睛，和老师一起看这些词语，仔细观察一下，你有什么话要对大家说吗？生：指名说师：你真是个细心的孩子！这些词语的读音需要注意：褂子、草垛、山楂、辛勤。钥匙的匙shi，不要读成chi。垛duò，不要读成第三声。希望大家在课下，能勤于动笔，把这些词

5、语生字和抄一抄。以上是我们大家对生、字、词的学习，我相信接下来的学习，大家一定会把课文读的更加流利，更加有感情。3、听录音感知师：好，下面我们来听课文录音，想想这篇课文主要讲了什么？生:课文不但写出了山沟了里的孩子,为了上学要克服重重困难,也写出了孩子美好的理想。师：这个同学在这么短的时间内，就能把课文的主要内容概括出来，真了不起！老师感受到大家不但会认真读书，而且能仔细听别人的朗读,这是一个很好的学习习惯。 师：那大家知道不知道，哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难？生:15自然段。师:15自然段是本文的第一部分，谁愿意为大家读读？在读的时候，想一想孩子们为了上学,要克服哪些困难呢？

6、生:读课文3.师:刚才老师注意到大家学习的特别认真.你从课文第一、二自然段中了解到孩子们要克服哪些困难呢?(学习1、 2自然段)生:指名说师：孩子们为了上学，起的都很早，并且很晚才能到家，时间比较长，确实比较难。师:你是怎么知道的？生:清晨,天还没有亮,山沟里还黑着。（课件）师:这句话告诉我们孩子上学的时间是清晨天还没亮，大约四、五点钟。我们大家可以试着想一想，若是夏季,时间更早。这个时间，许多人还在暖暖的被窝里睡觉，而山沟里的孩子确已经走在上学的路上，此时此刻，这时山路周围静悄悄的师：那这句话应该怎样读？生：读得轻一些，慢一些。指名读第一句。师评：你读得真好，山路上真安静啊。师：孩子们为什么

7、要这么早出门呢？生：上学的路很不好走，并且学校在很远的地方，这是孩子们面临的现实困难。师：你是从哪句话中了解到的？生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（课件）师：谁能用一个词来概括这句话。生：翻山越岭极书师：谁来读一下这句话？(课件)老师听出来了，山路真的很长，并而很难走，所以他们要翻山越岭，走很长时间，走着走着，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。师：请同学们仔细看一看这一句话，其中写了三次色彩的变化。分别是野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。讲到这里，老师心中有一个疑问，谁能帮老师解答呢？为什么在同学们上学时，野葡

8、萄、牵牛花、新褂子都变了颜色，发生了色彩变化呢？这些色彩变化说明了什么？生：因为就在孩子们翻山越岭上学时，天一点儿一点儿地变亮了，所以变了颜色，发生了色彩变化。这些说明孩子们上学的路很远，要走很长的时间。师：是的，就像同学们说的那样。还有这里的“变”字，用的也非常好，把野葡萄、牵牛花都写活了。孩子们上学的情景仿佛就出现在我们面前。我们一起来看。（课件出示）山沟的景色太美了，谁能用自己的读书声让我们再次沉醉其中呢？生：知名读师：你读的太动人了。同学们再睁大眼睛，仔细看一看，第二段中还有没有哪句话也是写天亮了？生：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（课件）师：远远近近，脚步匆匆说明了什么呢

9、？生：说明天亮了，学校就在眼前了，孩子们急着去上学，去求知。4.师：天亮了，这对于孩子们而言，是快乐的事情。又可以开始新一天的学习生活了。那大家想不想知道他们的学校是什么样子的？老师在网上收集到一些图片，我们来看一下。图1：这就是他们的教室。如果用一个词来形容，那就是“简陋”。图：这是他们渴求知识的目光。图:这就是他们午餐时的情景，仅仅有一块干粮。师：虽然山沟里孩子们的教室破旧简陋，可挡不住孩子们那渴求知识的目光，尽管他们午餐简单，可不会影响他们收获的知识时的快乐。傍晚结束了一天的学习，孩子们又要回家了。课文中三、四自然段写的是孩子们放学时的情景。现在请大家用刚才学习一、二自然段的方法，读读句

10、子，想象画面，说说感受。自学三、四、五自然段。想一想每句话的含意，然后与大家分享学习的快乐（出示课件）师：刚才老师发现同学们学的特别投入，现在谁想把自己的收获和大家分享。生：我读懂了 “远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。”这句话。说明山路上孩子们很多，收获了知识，非常开心。师：那谁也能带着收获知识的快乐，为大家读一读呢?（课件）师：你读得很有感情，为了上学，孩子们不怕起早贪黑，不怕翻山越岭，即使遇到再多的什么困难，他们也不会害怕。孩子们还会遇到什么困难呢？生：山路并不十分安全，山高、路远，天黑，远处还有狼。（课件）师：仅仅是这些困难吗？面对这些危险孩子们害怕了吗？你又是怎么知道的呢？用书上的

11、语句告诉大家，好吗？生：有月亮的陪伴。（课件）师：是的，从你的读书声中，我知道在孩子们放学的路上，有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕。说到这里，不知道同学们发现没有，有一个表示色彩的词出现了多次。从这个词中我们可以体会到什么呢？生：指名说师：这个“黑”字在文中多次出现，让我们深刻的体会到孩子们上学的艰辛和困难，就像是山沟贫穷落后的现状，但是他们面对这些困难问题，始终是快乐的。5.虽然山沟里的孩子，从黑夜走向黎明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道这是为什么吗？师：请同学们自由读第六、七自然段，看看你从中读懂了什么？生：（课件）（1）、“金钥匙”指的是科学知识、文化

12、、智慧。（2）、“日日夜夜、夜夜日日”指的是孩子们不怕困难，刻苦学习。（3）、孩子们夜以继日地学习为的是改变山沟的穷面貌。（4）、“理想灿烂的黎明”说明了作者对山沟里的孩子给予无限的期望和祝福。山里的风清新，山里的水洁净，山里的人坚强。山里的人淳朴，这些都使山沟里的孩子追逐梦想的每一步都迈得那样坚实。让我们和作者一起齐读最后一段，来赞美山里的孩子吧，祝愿他们的梦想早日实现。（课件）生：读最后一段三、拓展延伸,畅想未来师：孩子们的梦想是让山区的黎明更加灿烂，为此，在孩子们的努力下，山沟的明天会是怎样的呢？作者在本文最后用了一个长长的省略号，同学们能不能帮助山沟的孩子描绘一下呢？生：指名说师：同学们刚才的精彩的发言让我很感动，此时此刻，我的心中久久不能平静。现在就让我们一起来看看山沟未来的美景。（课件）理想的灿烂的黎明正向他们招手，国家已经加大对偏远山区的教育投入，并且为农村的学生减免了义务教育期间的