硫的转化教学设计

1、硫的转 化新授 课第一课时教 学设计2014级应化二班 田彦光1、 教材分析本节课教学内容选自高中化学（鲁科版）必修1第三章第三节硫的转化。 课程标准要求：试以合适的方式对含硫物质进行分类，了解一些主要含硫化合物 的性质。体会科学整理归纳的一般过程和方法。联系生产生活，初步树立社会可 持续发展的思想。本节内容以硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界 中、在实验室里、在生产生活中的转化。运用类比预测、启发探究、引导探究、 问题探究法，使通过对不同价态硫元素之间转化学习，加深学生对同一元素处于 不同价态时相互转化规律的理解，不仅对金属元素知识部分做了对比，更在知识 面和思维品质上提高了要求。

2、2、 学情分析学生已学习了研究物质性质的方法和程序，氧化还原反应，以及碳和氮两种 元素的相关知识，对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础， 并且能够进 行简单的实验探究活动。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握0价、+4价、+6价的硫元素之间的转化，了解SO2和 H2SO4的性质；（2）较熟练地应用氧化还原反应原理，解释硫单质氧化性与还 原性。2、过程与方法：（1）通过观察讨论，培养学生的观察得出结论的技能。（2） 通过讨论交流，培养交流合作习惯。（3）进一步掌握研究物质性质的一般过程 与方法。3、情感态度与价值观：（1）培养学生科学态度、合作精神、探究的兴趣和 方法。（2）渗透化学学习

3、研究中的元素观、分类观和转化观。四、教学重点认识不同价态硫元素之间的转化，不同价态硫对应化合物的性质。五、教学难点从化合价的角度分析硫及其化合物间相互转化 六、教学过程教学环节 时间分配教师活动学生活动设计意 图引入（知 识回顾， 提出课 题） 0-1min 介绍自然 界中不同 价态硫元 素的转化 1-3 min【回顾】同学们，经过前段时间 的学习，我们共同认识了碳和氮 两种元素。我们学习了碳的什 么？对碳的多样性。紧接着我们 又学习了氮的什么？对是氮的循 环。碳是组成化合物最多的一种 元素，所以我们学习了它的多样 性。氮元素是在自然界和人类活 动中在不断循环的。今今天我们要学习的是一一硫的

4、转化。【板书】硫的转化回答：（1）碳的多样性。 （2）氮的循环。同学们带着问题观看 火山爆发图片。某学生叙述，其 他同学思考他说的对 /、对。通过知 识回顾， 学生回 忆已学 知识，培 养学生 系统理 解知识 的意识， 同时自 然引入 本节课【提问】自然界中/、同价态硫元 素之间具体是怎样转化的呢？【过渡】（展示两幅图片）同学们请看：图1是火山喷发的 景象，图2是自然界中/、同价态 硫元素间的转化。【提问】哪位同学说说从图片中 了解到硫在自然界中有那些形式 的转化？【补充】地层深处蕴藏着大量含 硫元素的物质，火山喷发时，部 分硫转化成为硫化氢气体，部分 硫转化成二氧化硫和三氧化硫气 体。一氧化

5、硫在大气中存在的时 间比较短。当有氧气、水蒸气、 阳光等存在时二氧化硫被氧化成 三氧化硫，二氧化硫和三氧化硫 溶于水分别生成亚硫酸和硫酸， 在地卜裂缝中，熔融态的硫与含 有铁、神、汞等元素的物质反应 形成矿物。暴露于地球表面的多 种含硫矿物，受到空气中氧气和 水蒸气的作用，生成新的物质如 石冒、芒硝等。题。为下节 课学习 不同价 态硫元 素的转 化奠定 基础。引入：硫 单质的性 质。3-4min【过渡】这些是自然界含硫物质 的转化，由于转化缓慢，数量稀 少，远不能满足人类对硫元素的 需求，因此在实验室进行硫及其 化合物性质和功能的研究是十分 重要的。思考实验室是如何对 硫及其化合物进行研 究的

6、进一步 明确学 习任务认识硫单 质4-11min【提问】我们之前学过研究物质 的性质一般从哪些方面研究呢？【追问】对物质的物理性质我们 一般从哪些方面研究？【观察思考】观察：图片3硫单质图片，图片 4硫粉。思考（提问）：硫单质颜色状态？ 【总结】（关键词板书）硫单质俗 称硫磺，种淡黄色粉末状固 体；很脆，易研成粉末；不溶于 水微溶于酒精，易溶于CS,熔沸 点都/、局。【提问】哪位同学回忆一下同素同学齐声回答：物理性 质及化学性质。物理性质研究的内容： 颜色、状态、气味、溶 解性、熔沸点等。某学生回答：淡黄色， 粉末状固体。同素异形体：相同元素 组成的/、同单质。生步研质的学察培生总能步 学一确

7、物质ffo导观乱学察的 一 让进明究性顺引生思养观结力进异形体的概念？观察图片5斜方硫，图片6单斜 硫，图片7弹性硫【讲解】熔融状态卜还存在单斜硫和斜方硫，是由八个硫原子组成 的环状大分子，它们互为同素异 形体。巩固同 素异形 体的概 念。硫单质的 化学性质 预测 11-14min【提问】硫的物理性质就学到这， 卜向咱们一起来探究硫的化学性 质。同学们思下研究物质性 质的方法有哪些？如何研究硫的 化学性质？【类比预测】同学们想想我们学 过的非金属单质，类比预测一下 硫单质可能和哪些物质反应。研究物质性质的方法 有：观察、实验、分类、 比较等方法（学生回答）氧气可以 与金属及非金属发生 反应，硫

8、单质应该也可 以。引导学 生 学会化 学 思维方 式。根据学 过的物 质预测 未学物 质的性 质。硫与非金 属单质反 应 14-18min【实验演示视频】铁与氧气反应 取少量铁粉放到燃匙中，将燃烧 匙放在酒精灯上加热至硫粉呈熔 化状态后，迅速伸入盛满氧气的 集气瓶（底部有少量水）中，观 察实验现象。【提问】好看完视频，那位同学 描述一下看到什么现象？【追问】这体现了硫的什么化学 性质呢？【得出结论】（板书）硫肩氧化性。J -T U2认真观察实验现象：硫 在氧气中燃烧火焰为 蓝紫色一点燃S3 + U23 c72化合价升高，表现为氧 化性。培养学 生观察 现象得 出结论 的能力。硫与金属 单质反应

9、 18-22min【实验演示视频】铁与硫反应 把研细的硫粉和铁粉按照一定的 比例混合均匀，放在石棉网上堆 成条状，用灼热的玻璃棒触及另 一端，当混合物程红热状态时， 移开玻璃棒，观察发生的现象。【提问】有哪位同学说一下看到 什么现象？学生认真观察现象并 总结实验现象：玻璃棒 触及一端时观察到有 火星冒出，整个反应呈红热 状态，移开玻璃棒后， 反应仍在进行并生成 了一种黑色固体物质。通过该 反应使 学生了 解到硫 有氧化 性进一 步开拓 学生的 思维。【讨论】下面同学们就刚才的实验四人一小组讨论以下几个问题（在多媒 学生讨论体上展示）：22-26min 1.反应开始后就把玻璃棒移开, 为什么反应

10、仍然进行？2 .如何验证反应产物是三价铁还 是二价铁？3 .反应体现了硫的什么性质？4 .对比金属铁与氯气、硫反应时 的产物，比较氯气与硫氧化性的 强弱？【提问】咱们找五位同学来汇报 一下你们讨论的结果。【总结】（板书）硫的氧化性Fe+S?FeS讨论回答1 .这是一放热反应。2 .滴力口 KSCN§液检验 若无血红色物质产生 则生成的是二价铁。3 .这是氧化还原反应，硫 单质是氧化剂，体现了 硫的氧化性。4 .铁与氯气反应生成 三氯化铁，说明硫的氧 化性不如氯。通过组 织学生 思考，讨 论领悟 硫单质 具有弱 氧化性， 培养学 生类比 分析、归 纳综合 的能力。【牛刀小试】写出硫与汞

11、、硫与 拓展延伸 铜、硫与铁的反应方程式。26-29min 【点拨】第一个方程式为除去地 板上汞的原理。1 .:产嗔二2 .'J3+ "："培养学 生举一 反三的 能力.【提问】通过以上两方面的分析, 请同学从化合价的角度思考：为 小结硫单什么单质硫既有氧化性又有还原 质的化学 性？提示：从硫元素的多种化合性质29-32min价角度来考虑。【总结】（板书讲解）S的不同价 态。讨论回答：单质硫 化合价为零价，化 合价即可以升高也可以降低突出本 节重点 从化合 价角度 解释硫 单质既 有氧化 性又有 还原性。了解硫在 生活中的 用途 32-34min阅读，理解，思考。【指导阅读】同学们阅读一下课 本87页“身边的化学” 了解硫磺 的用途。【补充】硫在生产生活中应用：1 .用于制造硫酸、化肥、火柴及 杀虫剂等。2 .用于制造火药、烟花爆竹等。S +2KNO+3c - &S +N+3CO3 .添加入天然橡胶中，增加其耐 磨性和弹性，用于制造轮胎、胶梳理本节 课内容 34-36min通过板书进行知识梳理学生认真听讲并回顾 所学知识使