在实践中感悟

1、在实践中感悟徐汇区第一中心小学 江寒香社会主义荣辱观是对我们整个社会提出的总体道德要求，是优秀中华民族传统的继承、发扬、创新，也是中华民族的灵魂所在。学校把社会主义荣辱观教育融入到小学生的德育教育之中，也就是要进一步抓好和落实小学生的良好行为习惯的养成性教育。从点点滴滴做起，从自身做起，从身边的小事做起，这是提高德育教育实效性的最直接、最实际、最有效果的教育手段。作为一名新时期的共产党员，同时又是一名班主任，我更应该带领我班的学生一起践行荣辱观，一起在实践中感悟。而往往有时搞几次轰轰烈烈地大型活动，让学生背诵八荣八耻，然后就大谈德育教育，难道就算是对学生进行荣辱观教育了吗？其实不然，这种形式上

2、的教育无疑就是空洞说教。 结合我校开展的一系列教育活动，加强小学生的社会主义荣辱观教育，首先我们必须尊重小学生的年龄特点和现实状况，确定适宜的教育目标和教育内容，要把其精神实质融入到学生的日常生活中，潜移默化、润物细无声地去培育学生良好的行为习惯，指导学生最基本的做人规范，这样才能收到最佳的教育效果。此时，想到了我的班级，班中学生思维活跃，聪明好动，但同学们有时遇事不冷静，在细节上不注重形象。特别一段时间下来，我发觉同学们不是很爱卫生劳动，认为这与学习无关，因此在这方面存在惰性，有时一双小手一节课下来黑乎乎的，有时手指甲里还掐着脏东西，这些都让我纳闷？而此时的我始终认为，这些都是学生自身的问题

3、，况且这些与学习成绩似乎没有很大的关联，只要学习成绩好那就一切都好了。于是乎，我固有的心智模式让我陷入了困境，从而使班级的行规和卫生状况一度陷入了僵局。当我冷静下来，想到了这其实是我的责任，关键是我忽略了学生的思想教育问题，没能持之以恒地热情地投入到班级的日常工作中，正是我对一些看似细小的问题忽视了，导致了学生日常行规的松散，这无疑是对学生健康成长最大的耽误。于是，在一次晨会课上，我和同学们一起当了回“小小啄木鸟”：找寻班级中存在的薄弱环节，特别当同学们谈到这么长时间以来，为何一直没有得到过白鸽奖？每次当校会上要发流动红旗和白鸽奖时，同学们伸长了脖子，可就是与我班无缘，同学们一次次望而兴叹。我

4、也检讨了自己的问题，有时总以平时工作忙为由而忽视了对学生的关心和教育，甚至有时会想，这次不好下次再努力呗，一再对自己放松了要求，才使学生也跟着松散，身为班主任的我，更应重新审视自我的教育问题。自从社会主义荣辱观教育活动开展以来，作为班主任的我决心抓住这一契机，从我班学生的个人卫生抓起，结合以“团结互助为荣”、“以辛勤劳动为荣”开展“小白鸽行动”，因为只有首先端正学生卫生、劳动的习惯，才能更好地跟进他们其他方面的习惯。这样，思想上重视了，行动也就会随之有所提高，我鼓励同学们以“迈小步，不停步，每天进一步，天天有进步”的形式开展小队的大比拼。紧接着，我们拟订了“小白鸽行动”计划书，班级按男女学生，

5、座位的前后划分了小队，我们创建了阳光、红星、环保、先锋等小队，积极地组织同学开展丰富多彩的小队活动，主要围绕劳动、卫生方面，组员们在分工方面还积极地开展了讨论，有的小组推荐了活动、组织能力强的同学，也有的同学以无记名的方式投票选出了优秀的队长。于是，大家各司其职，分工明确，有的负责检查手帕，有的负责地面。总之，手帕、指甲、地面、桌肚、桌面、簿本整洁等项目都落实到了具体的同学身上。我们主要在十分钟劳动的时候开展“小白鸽行动”，当组长一声令下，“小白鸽行动开始”，小队的学生就会从各处聚集到组长周围，负责手帕的同学会一一检查组员的手帕，接着，负责手指甲的便会一个个去检查他们各自的指甲，有时偶尔你还会

6、听到，“你不行，手指甲太长了，可以剪了”。正当我觉得无奈时，你会看到负责的同学早已将备用的指甲钳拿出来给他，一切是那样的自然，当有同学发现他们负责的地面有纸屑时，他会主动的捡起来。为了更行之有效地开展“小白鸽行动”，我在每位同学的桌角上，都有一张小粘纸，每一阶段我和相关的同学进行抽查，对于卫生有进步的同学会在小粘纸上敲上一个漂亮的小图章，并且约定，比一比谁的奖励多，哪个小队的进步大，最终，我们将会评选出最优秀、最团结的小队将授予班级“白鸽章”。当然，目前我们的“小白鸽行动”也是处在试运行阶段，可能在各方面的进步还并不是特别明显，也许有时是微乎其微的，但某种意义上来说，班级学生的凝聚力有所增强了，小队的组建使部分学生有了更强的集体荣誉感。虽然，同学们调皮贪玩，但我看到了他们还有一颗为集体争光的心，我有时会感动他们的一举一动，当然情况也许会出现反复。当看到学生拿着扫帚在默默劳动时，我也会默不作声地拿起扫帚扫起地来。虽然进步是微弱的