婴儿心理学(上)

1、婴婴 儿儿 心心 理理 学学第一章第一章 婴儿心理学概述婴儿心理学概述第一节第一节 心理学和心理心理学和心理一、什么是心理学？一、什么是心理学？ v心理学不是算命学心理学不是算命学v心理学不是猜心术心理学不是猜心术v心理学不是精神病学心理学不是精神病学v心理学是研究人的心理现象的科学。心理学是研究人的心理现象的科学。vPsychology = Psycho + logy 心理学 = 灵魂的 学问二、人有哪些心理现象？二、人有哪些心理现象？v 1、认知心理（感觉、知觉、记忆、想象、思维）、认知心理（感觉、知觉、记忆、想象、思维）v 2、情感心理（喜怒哀乐、爱恨情仇、情感心理（喜怒哀乐、爱恨情仇）

2、v 3、意志活动（在有目的的活动中，自觉克服困难的心理、意志活动（在有目的的活动中，自觉克服困难的心理活动）活动）v 4、个性心理（自我意识、需要、兴趣、性格、气质、能、个性心理（自我意识、需要、兴趣、性格、气质、能力等）力等）v 5、语言、行为、表情等是与心理活动密切相关的外显现、语言、行为、表情等是与心理活动密切相关的外显现象象三、什么是心理？三、什么是心理？（心理的本质是什么？）（心理的本质是什么？）v1、心理是人脑的机能、心理是人脑的机能v2、心理是人脑对客观现实、心理是人脑对客观现实v3、人的心理具有主观能动性、人的心理具有主观能动性四、影响心理发展的因素四、影响心理发展的因素v1、

3、遗传和成熟、遗传和成熟必要前提必要前提v2、营养和健康、营养和健康物质基础物质基础v3、环境和教育、环境和教育重要条件重要条件第二节第二节 婴儿心理发展和婴儿心理学婴儿心理发展和婴儿心理学一、什么是婴儿心理学？一、什么是婴儿心理学？v 1、婴儿心理学是心理学的分支学科。、婴儿心理学是心理学的分支学科。v 2、是研究婴儿期儿童心理发展规律和特点的科学。、是研究婴儿期儿童心理发展规律和特点的科学。v 儿童期的阶段划分：v 婴儿期 （0-3）v 儿童期 幼儿期 （3-6）v 学龄早期（6-11）v 学龄期 学龄中期（12-14）v 学龄晚期（15-17）二、为什么要学习婴儿心理学？二、为什么要学习婴

4、儿心理学？v1、帮助养人员和父母掌握科学的发展理论，使我、帮助养人员和父母掌握科学的发展理论，使我们能们能正确的认识儿童正确的认识儿童。v2、为早期教育提供婴儿心理学基础，使我们能、为早期教育提供婴儿心理学基础，使我们能有效的开展早期教育有效的开展早期教育。三、怎样了解和研究婴儿的心理？三、怎样了解和研究婴儿的心理？v 人的心理是内隐的，但是在人的心理活动中通常伴随人的心理是内隐的，但是在人的心理活动中通常伴随有一定的动作、语言、表情，并可能产生一定的物质产品。有一定的动作、语言、表情，并可能产生一定的物质产品。心理学一般通过以下几种方法（间接）了解和研究人的心心理学一般通过以下几种方法（间接

5、）了解和研究人的心理。理。v1、观察观察v2、活动产品分析、活动产品分析v3、调查、调查v4、实验、实验v5、测验、测验第二章第二章 婴儿心理的发展婴儿心理的发展第一节第一节 大脑的发育与婴儿心理的发大脑的发育与婴儿心理的发展展一、脑的基本结构一、脑的基本结构v1、脑由大脑、小脑、间脑、脑干组成、脑由大脑、小脑、间脑、脑干组成v2、大脑由左右两半球构成、大脑由左右两半球构成v3、大脑表面覆盖着大脑皮层、大脑表面覆盖着大脑皮层v3、大脑皮层由、大脑皮层由140亿个左右的神经细胞组成。亿个左右的神经细胞组成。v4、大脑皮层下是由无数神经纤维和神经核团构成、大脑皮层下是由无数神经纤维和神经核团构成的

6、大脑灰质。的大脑灰质。v5、大脑皮层的机能分区（大脑皮层是人的心理现、大脑皮层的机能分区（大脑皮层是人的心理现象最重要的机能结构）象最重要的机能结构）v （1）顶叶：智力活动、躯体感觉中枢）顶叶：智力活动、躯体感觉中枢v （2）额叶：言语中枢）额叶：言语中枢v （3）枕叶：视觉中枢）枕叶：视觉中枢v （4）颞叶：听觉中枢）颞叶：听觉中枢二、脑的基本功能二、脑的基本功能v1、反射、反射v2、无条件反射和条件反射、无条件反射和条件反射v3、第一信号系统和第二信号系统、第一信号系统和第二信号系统三、脑的发育与婴儿心理的发展三、脑的发育与婴儿心理的发展v1、脑发育迅速，为婴儿心理发展准备了物质条件。、

7、脑发育迅速，为婴儿心理发展准备了物质条件。 脑的平均重量： 350克950克1200克1500克 新生儿 1岁 6岁 成人v2、大脑功能发育不全，所在运动、记忆、思维、大脑功能发育不全，所在运动、记忆、思维、语言等各方面的能力都不如成人。语言等各方面的能力都不如成人。v3、大脑容易兴奋，容易疲劳，所以婴儿容易激动，、大脑容易兴奋，容易疲劳，所以婴儿容易激动，自控能力差，注意力不能持久。自控能力差，注意力不能持久。v4 、小脑发育晚，所以平衡能力差，动作不协调，、小脑发育晚，所以平衡能力差，动作不协调，走路不稳，容易摔跤。走路不稳，容易摔跤。 v5、神经髓鞘化逐步完成，所以神经传导易波及临、神经

8、髓鞘化逐步完成，所以神经传导易波及临近神经组织，许多动作不精确。近神经组织，许多动作不精确。四、婴儿心理发展的一般规律四、婴儿心理发展的一般规律v1、婴儿心理发展是一个既有连续性又有阶段性的、婴儿心理发展是一个既有连续性又有阶段性的过程过程v2、婴儿心理发展呈现出定向性与顺序性、婴儿心理发展呈现出定向性与顺序性v3、婴儿心理发展不平衡性（同一个儿童心理发展、婴儿心理发展不平衡性（同一个儿童心理发展的不同方面）的不同方面）v4、婴儿心理发展具有个别差异性（相同年龄的不、婴儿心理发展具有个别差异性（相同年龄的不同儿童）同儿童）第二节第二节 婴儿认知的发展婴儿认知的发展一、婴儿感知觉的发生和发展一、

9、婴儿感知觉的发生和发展v1、基本概念、基本概念v（1）什么是感觉？）什么是感觉？v 感觉是人脑对直接作用子感受器的客观事物感觉是人脑对直接作用子感受器的客观事物的个别属性的反映。的个别属性的反映。 外部感觉：反映颜色、声音、气味、味道、冷暖、触压等的视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉； 内部感觉：身体的平衡、运动，以及机体的饥、渴、疼痛、疲倦等的平衡觉、运动觉、机体觉平衡觉、运动觉、机体觉等）v（2）什么是知觉？）什么是知觉？v 知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体的反映。的整体的反映。 空间知觉：反映事物的大小、现状、方

10、位、距离等； 时间知觉：年月日时分秒； 运动知觉：物体位置变化、运动的速度； 社会知觉：对他人、对自己和人际关系）v感觉和知觉合称感知觉。感觉和知觉合称感知觉。v（3）感知觉器官：每种感觉对应有一种感觉分析）感知觉器官：每种感觉对应有一种感觉分析器（如视觉分析器、听觉分析器）。器（如视觉分析器、听觉分析器）。 感受器感受器传导神经传导神经神经中枢神经中枢2、感知觉在心理发展中的意义、感知觉在心理发展中的意义v（1）感知觉是人生最初的认识过程和活动，感知）感知觉是人生最初的认识过程和活动，感知觉是其它心理活动的基础。觉是其它心理活动的基础。v（2）感知觉是人类一切心理活动的基础，是个体）感知觉是

11、人类一切心理活动的基础，是个体心理健康的基本保证。心理健康的基本保证。v（3）感知觉是婴儿认识世界和认识自己的基本手）感知觉是婴儿认识世界和认识自己的基本手段。即使是在段。即使是在3-6岁幼儿的活动中，感知觉仍占岁幼儿的活动中，感知觉仍占主导地位。主导地位。3、婴儿各种感知觉发展的规律和特点、婴儿各种感知觉发展的规律和特点v（1）儿童一出生就出现各种感觉，知觉也在出生）儿童一出生就出现各种感觉，知觉也在出生后不久逐渐发生。后不久逐渐发生。（2）婴儿视觉发展的主要特点）婴儿视觉发展的主要特点v 视觉是婴儿获取感觉信息最重要的感觉。视觉是婴儿获取感觉信息最重要的感觉。v 视觉的发生视觉的发生 对光

12、的察觉对光的察觉-最初的时间在胎儿最初的时间在胎儿4-5月。月。 视觉调节视觉调节-2月以前儿童不能根据物体远近调节焦点，最佳月以前儿童不能根据物体远近调节焦点，最佳注视距离注视距离15-25厘米。厘米。4月接近成人视觉调节水平。月接近成人视觉调节水平。 视觉追随视觉追随-新生儿已能用眼睛追随物体（新生儿已能用眼睛追随物体（90度至度至180度）。度）。 视觉注视时间视觉注视时间-1个月时能集中个月时能集中5秒，秒，3月集中月集中7-10分。分。v 视觉的发展视觉的发展 婴儿的视敏度由低到高的发展着，发展速度逐渐降。婴儿的视敏度由低到高的发展着，发展速度逐渐降。 视敏度视敏度-新生儿的视敏度为

13、新生儿的视敏度为6/606/120，半岁达，半岁达6/6水平，生后头半年是婴儿视敏度发展的关键期，这水平，生后头半年是婴儿视敏度发展的关键期，这时候出现发育问题会引起视觉丧失。时候出现发育问题会引起视觉丧失。 颜色视觉颜色视觉-新生儿就能分辨颜色，新生儿就能分辨颜色，4月月-8月儿童表现出月儿童表现出颜色的偏爱（顺序：红、黄、橙、绿、蓝、白、黑、颜色的偏爱（顺序：红、黄、橙、绿、蓝、白、黑、紫）。紫）。 2-3岁说出部分颜色的名称。岁说出部分颜色的名称。（3）婴儿听觉发展的主要特点）婴儿听觉发展的主要特点v 听觉的发生听觉的发生 5-6月的胎儿听觉感受器发育成熟。听到月的胎儿听觉感受器发育成熟

14、。听到1000HZ的声的声音。音。 新生儿能区分声音的高低、出生新生儿能区分声音的高低、出生2月后区分不同人的说话月后区分不同人的说话声（尤其对母亲的声音感兴趣），以及不同情感的语调。声（尤其对母亲的声音感兴趣），以及不同情感的语调。 新生儿对语言有明显的同步动作反应，其它声音没有此新生儿对语言有明显的同步动作反应，其它声音没有此现象。现象。v 听觉发展听觉发展 表现出对声音的偏爱。表现出对声音的偏爱。4月后对优美的音乐产生同步动作月后对优美的音乐产生同步动作反应多，对强烈音乐同步动作减少。反应多，对强烈音乐同步动作减少。 24月儿童能静下来听音乐，并有合乎节拍的舞蹈。月儿童能静下来听音乐，并

15、有合乎节拍的舞蹈。v 12-13岁前，年龄增长听力增长岁前，年龄增长听力增长v 20岁以后听力开始下降。岁以后听力开始下降。（3）婴儿味觉发展的主要特点）婴儿味觉发展的主要特点 新生儿对不同味觉物质已有不同反应。新生儿对不同味觉物质已有不同反应。 半个月左右时对甜味作吸吮动作，露出愉快表情，半个月左右时对甜味作吸吮动作，露出愉快表情，对苦、酸、咸的物质则表示不安、皱眉、闭眼、对苦、酸、咸的物质则表示不安、皱眉、闭眼、恶心。恶心。 34个月对各种主要物质的溶液能精确分辨。个月对各种主要物质的溶液能精确分辨。（4）婴儿触觉发展的主要特点）婴儿触觉发展的主要特点v触觉发生触觉发生v 4-5月的胎儿已

16、经产生触觉反应月的胎儿已经产生触觉反应v 无条件的食物反射及无条件的防御反射证明新生儿的触觉无条件的食物反射及无条件的防御反射证明新生儿的触觉反应反应v 触觉发展显示了认知进步触觉发展显示了认知进步 口腔探索（口腔探索（1岁前）岁前） 手的探索作为口腔探索的补充（手的探索作为口腔探索的补充（1-2岁）岁） 口腔探索作为手的探索（口腔探索作为手的探索（1-2岁）岁） 手的探索（手的探索（2岁以后）岁以后）v重视：重视：要把触觉当作婴儿认识世界的重要工具看待，认要把触觉当作婴儿认识世界的重要工具看待，认识触觉在心理发展中的作用识触觉在心理发展中的作用（5）婴儿知觉能力发展的主要特点）婴儿知觉能力发

17、展的主要特点v主要特点主要特点v半岁左右能坐起来，可以较好的完成手眼协调的半岁左右能坐起来，可以较好的完成手眼协调的活动。活动。v1岁认识物体永存。岁认识物体永存。v2岁掌握物体的名称。岁掌握物体的名称。v3岁开始辨别事物的上下、大小。岁开始辨别事物的上下、大小。v 方位知觉：方位知觉：v 个体对自身或物体所处的位置和方向的反应，包括上下、个体对自身或物体所处的位置和方向的反应，包括上下、前后、左右三个纬度。婴儿期主要靠听觉和视觉定向。儿前后、左右三个纬度。婴儿期主要靠听觉和视觉定向。儿童成熟以后听觉定向逐渐让位于视觉定向。童成熟以后听觉定向逐渐让位于视觉定向。3岁掌握上下方位；岁掌握上下方位

18、； 4岁掌握前后方位；岁掌握前后方位；5岁开始发展左右方位：岁开始发展左右方位： 5-7岁掌握自身为标志左右；岁掌握自身为标志左右；7-9岁相对混乱左右概念时期岁相对混乱左右概念时期 ；9-11岁灵活左右概念岁灵活左右概念v 距离知觉：距离知觉：v距离知觉是个体对物体凸凹程度及远近程度的反应。距离知觉是个体对物体凸凹程度及远近程度的反应。 凸凹知觉：婴儿6月后就能辨别视觉深度，研究表明儿童深度知觉与爬行经验有高相关。 远近距离知觉：0-3月产生物体逼近的初步反应（闭眼）；4-6月产生躲避反应。与儿童经验密切相关。4、婴儿感知觉的培养、婴儿感知觉的培养v（1）创造具有丰富感知觉刺激的的物质生活环

19、境，提供运用）创造具有丰富感知觉刺激的的物质生活环境，提供运用多个感官训练的机会。多个感官训练的机会。 看、听、触、动多种感官结合看、听、触、动多种感官结合看：如色彩鲜艳的，挂在床边的玩具（0-6月）；人脸是婴儿最感兴趣的图画（床边30厘米挂脸谱或不碎的镜子）；听：受压后作响的玩具、生活中的声音、富有变化的嗓音触：各种不同质地做的洋娃娃或动物（但6月下的不能玩绒毛玩具）；凹凸塑料或粗糙棉布表面的小球（起按摩作用）；每天坚持抚触训练；皮肤温度适应性训练的。动：翻身、爬行、主动操、被动操、跑跳、攀爬等充分的身体运动。 户内户外结合户内户外结合 熟悉与陌生的环境和物质材料结合熟悉与陌生的环境和物质材

20、料结合v（2）调动各种主客观因素激发儿童的感知兴趣。）调动各种主客观因素激发儿童的感知兴趣。 刺激强度、新异度、对比度、运动度； 需要、已有的经验 （婴儿爱注意：较大的、色彩鲜艳的、发响的物体；规则的图形、人脸；变化的人声；v（3）感觉统合（感统）训练：）感觉统合（感统）训练： 运用专门的器械和方法，进行看、听、触、动结合的训练。v（4）重视语言在感知活动中的重要作用）重视语言在感知活动中的重要作用 运用语言指示婴儿感知的目的和方向 运用语言提升婴儿的感知经验。v（5）保护好婴儿的感觉器官。）保护好婴儿的感觉器官。二、婴儿记忆的发生和发展二、婴儿记忆的发生和发展v 1、基本概念、基本概念v （

21、1）什么是记忆？）什么是记忆？v 记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆是人脑对经历过的事物的反映。v （2）记忆的过程：识记）记忆的过程：识记保持保持回忆回忆v （3）记忆的种类：）记忆的种类： 瞬时记忆（2秒钟以内） 短时记忆（2秒以上，1分钟以内） 长时记忆（1分钟以上，甚至终身不忘）v （4）记忆的规律（遗忘的规律）：遗忘的进程是先快后慢。）记忆的规律（遗忘的规律）：遗忘的进程是先快后慢。2、记忆的意义：、记忆的意义：v （1）记忆是整个心理活动的基础、是积累经验、丰富知）记忆是整个心理活动的基础、是积累经验、丰富知识、发展智慧的手段识、发展智慧的手段v （2）离开了记忆，人就无法进行更高级外心理活动，心）离开了记忆，人就无法进行更高级外心理活动，心理就无法发展。理就无法发展。v 大凡有成就的或智力超群的人，都有惊人的记忆力。大凡有成就的或智力超群的人，都有惊人的记忆力。3、婴儿记忆发展的特点、婴儿记忆发展的特点v （1）1岁以前记忆能力比较差，只有再认而无重现。岁以前记忆能力比较差，只有再认而无重现。v （2）1岁左右能再认相隔几天和十几天的人与物。岁左右能再认相隔几天和十几天的人与物。v （3）2岁左右能有意识回忆数天前的事件。岁左右能有意识回忆数天前的事件。v （4）3岁左右，