“拔”(bá)字词义系统的历史演变

1、“拔”(b)字词义系统的历史演变摘 要：词汇是一个系统，词义也是有系统性的。本文运用词汇语义学的“概念要素分析法”，对汉语大字典中的“拔”（b）字的动词义项进行分析，试图总结出各义项间的联系及其历史演变，在此基础上对汉语大字典中“拔”（b）字的动词义项做更系统性的归纳。 关键词：词义系统 概念要素 汉语大字典 拔 汉语大字典以康熙字典为蓝本，但在康熙字典的基础上有了历史性的变革。关于这一点，黄孝德先生已有论述，此不赘述。相对于其他的字典，大字典无疑亦有其优胜之处。如： 辞源把“拔”（b）分为7个义项：抽取，拔除。选擢，提拔。攻克。移动，改变。超特。迅疾，猝然。括，箭的末端。 汉语大字典把“拔”

2、（b）分为18个义项：抽拔，连根拽出。挑选，选取。超出，高出。挺。攻取。移易；动摇。吸出（毒气等）。又方言。把东西放在冰（凉）水里，吸出热，使它变凉。脱离，摆脱。裂。解救。?尽。?回，转。?辅助；扶持。?箭的末端。又名括。?猝然；急速。p通“”。舍止。q古邑名。在今山东省兖州市西。r姓。 在动词义项中，汉语大字典比辞源多出的义项是、?、?、?，确实丰富完善了“拔”（b）的义项。但是汉语大字典“拔”的义项设置仍然存在一些问题，即一些原本统一的义位被分割开了。本文拟运用概念要素分析法，对汉语大字典中“拔”（b）字的13个动词义项进行分析，在此基础上做些归纳，以便更好地说明这种方法在分析汉语的词义演

3、变中的作用和意义。 一、“拔”（b）的基本意义分析 “拔”的基本意义，古今是一致的。说文手部：“拔，擢也。”小尔雅广物：“拔根曰擢。”现代汉语词典4：“拔，把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，抽出。”这个基本意义，是我们分析其他意义的出发点。 综合“拔”的古今义，无论是“拔根”的“拔”，还是“把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，抽出”的“拔”，都是用手移动物体，所以可以将其归入“用手使物运动”这一概念域，进一步属于“用手使物做由里向外的运动”这一下位概念域。同属于这一下位概念域的成员有“擢”“拽”“拉”“拖”“引”等。与之相反的概念域，即“用手使物做由外向里的运动”，它的成员有“按”“塞”

4、“捺”“埋”“掩”“捣”等。 同属于“用手使物运动”这一概念域的成员都有一些共同的概念要素。即核心要素（K），运动的主体（F），运动的驱动着（C），运动的途径（P），运动的方式（M），运动的起点（S），运动的终点（T），运动的目的（O）。与蒋绍愚先生对“投”的分析不同，由于属于“用手使物做由里向外的运动”概念域的“拔”，其核心要素（K）“运动”是“位移性的运动”，强调的是运动的结果，而不是运动的过程，所以在此我们淡化了运动的途径（P）和运动的方式（M）两个概念要素的分析。故就“拔”（用手使物做由里向外的运动）来说，它的概念要素是： 核心要素（K）：运动 运动的驱动者（C）：人 运动的主体（F）

5、：物 运动的起点（S）：处所里 运动的终点（T）：己方外 在这里，“手”是个隐性的概念要素，并没有在显性层面表现出来，它是从运动起点到运动终点的媒介。这些概念要素的综合，就构成了“拔”的基本意义：“用手使物做由里向外的运动”。这是“拔”这个词的中心义位，是它的基本意义。在词义的历史演变过程中，由这个基本意义演变出其他意义。我们可以以这个基本意义为出发点，把“拔”的其他意义贯穿起来。本文将根据这一原则，将汉语大字典中“拔”的13个动词义项贯穿起来。根据其他意义和这个基本意义的远近，我们把“拔”分为两个词，用拔1、拔2表示。每个词下又分若干义位，用拔1A、拔1B、拔2A、拔2B等表示。 二、“拔”

6、（b）的各种意义的分析 （一）拔1：用手使物做由里向外的运动以及直接由此演变而来的意义 拔1A：抽拔、连根拽出 K：位移；C：人；F：物；S：他处（物里）；T：己方（物外） 用手加力于物，使之离开所在地，做由里向外且靠近己方的运动，这是“拔”的基本意义，也就是汉语大字典的义项。典型的例子如左传隐公十一年：“公孙阏与颍考叔争车，颍考叔挟輈以走，子都拔棘以逐之。”汉语大字典中的例子汉书武帝纪：“秋七月，大风拔木”，只不过是把运动的驱动者由人变成了自然现象“大风”，这属于语用层面的变动。其实，汉语大字典的义项“吸出（毒气等）”也应该属于拔1A，“吸出（毒气等）”之义只不过具体化了“物”，在这里，“物

7、”专指气态、液态的物质。典型的例子如“拔毒”“拔火罐”等。 拔1B：挑选，选取 K：位移；C：人；F：优秀之物；S：他处；T：己方；O：挑选出优秀之物 这就是汉语大字典“拔1B”的义项（F为物）。所不同的是，汉语大字典的义项中F包含“物”和“人”两种要素。本文将其离析开来，因为F为人时，其核心要素发生重要改变，应单独成为一个义项。可以看出，拔1B是拔1A基本意义的进一步引申，拔1B的概念要素与拔1A相比，F具体化为“优秀之物”，并且增加了运动目的（O）。但其基本意义仍是“使物做由里向外的运动”。典型的例子如论衡累害：“夫采石者破石拔玉，选士者弃恶取善。” 拔1C：选拔，提拔 K：地位改变；C：

8、人；F：优秀之人；S：原来的职位；T：较高的职位；O：挑选出优秀之人 “拔”的对象如果是人，那么“拔”的动作就不可能表示运动，而是表示对人的地位的一种改变，即提拔。这也是汉语大字典“拔1C”的义项（F为人）。其基本意义不再是表示物的运动，而是表示人的地位的改变。典型的例子如刘劭人物志序：“汤以拔有莘之贤为名，文王以举渭滨之叟为贵。” 拔1C是“拔1A拔1B拔1C”这样演变而来的。和拔1B相比，拔1C的概念要素基本上都发生改变。但二者仍有相似之处：拔1B表示的是物的位移，是物理现象；拔1C表示的是人的地位的转移，是社会现象。所以，拔1C是拔1B的隐喻。 拔1D：回转，调转 K：位移；C：人；F：

9、物；S：原处；T：方向相反处；O：转向相反的方向 这就是汉语大词典的义项?。由上可知，拔1D也是拔1A基本意义的进一步引申。拔1D的概念要素与拔1A相比，具体化运动的终点（T）为“方向相反处”，增加运动目的（O）为“转向相反的方向”。典型的例子如杜甫江涨：“渔人萦小楫，容易拔船头。” 拔1：攻取，攻伐 K：关系改变；C：人；F：城池；S：原来的所有者；T：新的所有者；O：占为己有 这就是汉语大字典的义项。拔1E是由拔1A通过隐喻而形成的。拔1A是使物做由里向外靠近己方的运动，是物体位置的转移。而拔1E是使具体化的“物”即城池从原来的所有者归为新的所有者，是物体所属关系的转移。典型的例子如韩非子

10、初见秦：“大王以诏破之，拔武安。” 拔1F：拯救，解救 K：关系改变；C：人；F：人；S：原来处境；T：新的处境；O：使人摆脱坏的处境 这就是汉语大字典的义项。拔1F也是由拔1A通过隐喻而形成的。F由“物”变成“人”，S和T都进一步虚化，增加运动目的（O）为“使人摆脱坏的处境”。而且K所表示的“关系改变”也是一种虚化的关系，即运动的主体人与其处境的关系。典型的例子如史记孟尝君列传：“始孟尝君列此二人於宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，此二人拔之。”其实，汉语大字典的义项?“辅助，扶持”也应该属于拔1F。“辅助，扶持”只不过进一步虚化F为“道义”，使其从不明显的地位到明显的地位，这也是一种虚化的

11、关系的改变，如柳宗元贞符序：“使圣王之典不立，无以抑诡类，拔正道，表覈万代。” 综上所述，拔1“用手使物做由里向外的运动以及直接由此演变而来的意义”的词义演变是：拔1B、拔1D是由拔1A直接引申而来的，拔1E、拔1F是由拔1A通过隐喻而形成的。这四个义项都是从拔1A直接演变而来的。拔1C则是拔1B的隐喻，它是经过“拔1A拔1B拔1C”这样演变来的。 （二）拔2：自身的运动以及由此演变来的意义 拔2A：超出，突起 K：位移；C：物人；F：自身；S：原处；T：他处；O：超出参照系 这就是汉语大字典“拔2A”的义项。C由“人”到指物指人均可，F变成物或人自身。拔2与拔1的关系是：拔2也是由位移造成的

12、变化，是拔1的引申。但由于C与F的关系发生根本的转变，所以拔2另立。“超出，突出”具体来说，就是物或人自身通过位移以超出其参照系。典型的例子如孟子公孙丑上：“圣人之于民，亦类也，出于其类，拔乎其萃。”其实，汉语大字典的义项“挺”也应该属于拔2A，“挺”的C为“人”，F具体化为人自身的某一部位。例如儿女英雄传第三十一回：“走起来大半是扬着个脸儿，拔着个胸脯儿，挺着个腰杆儿走。”此处把“拔”解释为“挺”只是随文解释，实际上属于拔2A这个义项。 拔2B：移易，动摇 K：存在状态改变；C：物人；F：自身；S：原来状态；T：新的状态；O：动摇 这就是汉语大字典“拔2B”的义项。由此可知，拔2B的概念要素

13、和拔2A相比，S和T都进一步虚化了，所以K也由实际的“位移”变成“存在状态改变”。但是拔2B仍是通过隐性的位移形成的，“存在状态改变”也是一种位移，所以拔2B是拔2A的隐喻。典型的例子如易乾：“乐则行之，忧则违之，确乎其不可拔，潜龙也。” 拔2C：脱离，摆脱 K：关系改变；C：人；F：自身；S：原来所属关系；T：独立状态；O：脱离关系 这就是汉语大字典“拔2C”的义项。由此可知，拔2C是由拔2B引申而来的。拔2C的概念要素和拔2B相比，C专指“人”，S由“存在状态”变为“所处关系”，所以K也由“存在状态改变”变成“关系改变”。总之，拔2C是拔2B的隐性位移的进一步引申。典型的例子如梁书王亮传：

14、“义师至新林，内外百僚皆道迎，其不能拔者，亦间路送诚款。” （三）剩余义项 汉语大字典“拔”的义项“裂”和义项?“尽”，不应当单独成为义项，因此义项“裂”只用于“拔缝”中，如红楼梦第四十六回：“太太的车拔了缝，拿去收拾去了”；义项?“尽”如尔雅释诂下：“拔，尽也。”郝懿行义疏：“陈根悉拔，故为尽。”这些都是随文释义，并且把一个统一的义位拆开了。其实两者都是拔1A的具体化，即“物”得到了具体化。 三、汉语大字典“拔”（b）字动词义项的重新整理 汉语大字典凡例提到，该字典的编排是以基本反映汉字字音历史演变和发展为原则，同时多义字按照本义、引申义、通假义、地名义、姓氏义的顺序分项排列，可见还是以历史

15、性原则为主。但是“汉语大字典是一部古今兼收、源流并重的详解性字典，它所提供的义项材料不受时间限制，具有历时和共时两个特征”（汪耀楠，1990：459）。这样庞大的字典难免会顾此失彼，尤其在义项的设置上会存在一些不妥之处。 本文借用概念要素分析法对“拔”字的词义做了简单的分析。我们发现，汉语大字典中“拔”字义项设置存在一些问题。首先，存在一些不应当分立的义项，如义项“吸出（毒气等）”应该与义项“抽拔、连根拽出”合并，因为只是具体化了运动的主体“物”；义项?“辅助，扶持”应该与义项“拯救，解救”合并，因为?只不过进一步虚化F为“道义”，使其从不明显的地位到明显的地位；义项“挺”应该与义项“超出，突

16、起”合并，因为只是进一步具体化了运动的驱动者和运动主体。再如，义项“裂”和义项?“尽”都属于随文释义，更不应当成为独立的义位。其次，应当分立的义位未分立。义项“挑选，选取”应当由运动的主体为“物”和“人”分成两个义位，因为这两个意义之间一为物理现象，一为社会现象，后者与前者存在隐喻关系。 至此，我们用概念要素分析法，可以清晰地按照词义演变的脉络排列“拔”（b）字的动词义项，同时也并不违背汉语大字典以历史原则为主的编排体例。列表如下： 义位 意义 演变关系 拔1A 抽拔，连根拔出 基本义 拔1B 挑选，选取 引申自基本义。F具体化，增加O 拔1C 选拔，提拔 拔1B的隐喻。F由物到人 拔1D 回转，调转 引申自基本义。T具体化，增加O 拔1E 攻取，攻伐 基本义的隐喻 拔1F 拯救，解救 基本义的隐喻 拔2A 超出，突起 引申自基本义。F发生根本变化 拔2B 移易，动摇 拔2A的隐喻 拔2C 脱离，摆脱 拔2B的隐喻 最后，根据上文的分析，汉语大字典原有的13个动词义项，应该重新规整为上文的9个义项。比辞源多出的8个义项中，义项、?的分立是必要的，而义项、?、?的分立则是多余的。 参考文献： 1汉语大字典编辑委员会.汉语大字典Z.成都：四川辞书出版 社，1986. 2黄孝德.从康熙字典到汉语大