人机工程学教室讲台改良设计

1、湖南工业大学人机工程学教室讲台设计教室讲台设计Page 2现代教育技术现代教育技术 现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现教学实践的现 代教育手代教育手 段和方法的体系。包括以下几个方面：段和方法的体系。包括以下几个方面：（1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； （2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； （3）优化教育、）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。教学过程的系统方法，即教学设计。

2、现代教育课堂现代教育课堂Page 3现代化教育的现代化教育的控制中心控制中心讲桌讲桌讲桌作为一种摆设，从古至今都一直在都延续着。有了它，老师们上课时可以放课本，教案，作业本，粉笔等教具，很方便。现代化教育的改革，也触及到了讲桌，在讲桌上多媒体设备一应俱全，可谓是现代化的控制中心了。Page 4讲桌所承载着的意蕴讲桌所承载着的意蕴神秘、等级、距离与威严神秘、等级、距离与威严讲桌总是很大很高，比学生使用的课桌要复杂得多。我们的讲桌总是封闭而神秘的，既让学生看不到教师的鞋袜，也让学生看不见教师的姿态。它总是那样严肃地挺立在学生面前，就像一堵厚墙，无情地把师生隔开，成了老师与学生之间那不可逾越的屏障。

3、上课时，学生必须仰视才能看见讲桌后的老师的目光，给学生威严压抑的感觉。在学生眼中我们的讲桌是神秘的，有距离的。可是它却形成了老师高高在上的一种权威的象征，在隔开师生空间距离的同时，会不会也隔开师生心灵的距离呢？教育教学是师生共进的过程，师生如果不能成为相互信任、无话不说的朋友，对学生的影响便无从谈起。Page 5现代化教育的核心现代化教育的核心我国教育现代化的核心任务不仅仅是换一个“课桌”，而应该是给一个平台！让课堂真正体现出师生关系的平等与民主，体现出对学生、教师生命意义和主体价值的关注与尊重，让课堂焕发出生命的活力。这是细微的，但是根本性的。而让课堂焕发出生命活力，其根本在于让教师焕发出生

4、命活力，用教师的精神生命去唤醒学生的精神生命，用教师的精神生命去“引出”学生的精神生命。神秘、等级、距离与威严是师生精神生命的桎梏，它能够演绎标准的、划一的师生言行，但永远也演绎不出丰富多彩的灵魂，无论其设备多么现代化！一直以来，我们的教师也想在学生面前将自己当成一个普通的人，更想把学生当成一个与自己人格真正平等的人，但我们的教师哪一天才能真正地与学生的心灵靠近，与学生的心灵相融？爱是教育的灵魂。心中有爱，一切都不足以成为障碍。Page 6学校课桌椅功能尺寸学校课桌椅功能尺寸国家2003年开始实施的学校课桌椅功能尺寸标准只规定：教室最前排课桌前缘与黑板的水平距离不小于2m。中小学建筑设计规范则

5、规定：黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800900mm，讲台高度一般为200mm。但对于讲台上讲桌的高度，国家并无统一规定。Page 7现代现代多媒体电子讲台功能特点多媒体电子讲台功能特点多媒体讲台采用钢制全封闭结构，外形美观，工艺精湛，尺寸精密，结构紧凑，边角采用圆弧过渡。盖板由路轨推拉和折叠相结合或双层左右平推式。可安装标准19英寸标准设备。可选整体焊接式或拼装式。喷塑颜色选用国际流行的电脑灰色。板材厚度为1.2mm1.8mm。大小及尺寸可以根据需要制定。采用挂式隔板支架，层高可调节。具有良好的防尘、防鼠虫、防火、防盗等功能。可配置接口：电源、笔记本电脑VGA、音频、视频、网口、USB。一把

6、锁控制，开启方便；平推式多媒体讲台可安装IC卡电磁锁，方便联网和远程控制。多功能结构，顶部和前后门均可打开，布线方便快捷。Page 8现有讲台产品调研（一）现有讲台产品调研（一）u 移动多媒体-DAOTU2010倒凸讲台：尺寸：长900CM，宽65CM，高90CM装配装配:1、专业短焦投影机（DLP数字技术，亮度3500流明（ISO21118国际标准亮度）分辨率1024*768，对比度2000：1，投影比例4：3和16：9可选 ，1米内投射80英寸的短焦技术） 2、数码展台（85万象素，1/3专业CCD镜头，解像度大于650线，16倍光学放大, 8倍数码变焦，自动聚焦） 3、专业音箱功放机 4

7、、无线话筒鹅颈话筒 5、中央控制器 6、十口插座，漏电保护器， 7、万向轮。 8、LCD液晶显示器(15寸-19寸)或书写屏电脑主机笔记本电脑投影机投影屏幕Page 9现有讲台产品调研（二）现有讲台产品调研（二）u移动多媒体DAOTU-2009倒凸讲台：尺寸：长85CM，宽65CM，高90CMPage 10现有讲台产品调研（三）现有讲台产品调研（三）u数码讲台手写屏Page 11Page 12Page 13实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台冶金楼冶金楼已经过时已经过时Page 14实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台公共

8、楼公共楼Page 15实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台公共楼公共楼Page 16实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台公共楼公共楼Page 17实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台公共楼公共楼很灰很灰很脏很脏Page 18实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包设楼包设楼线很乱线很乱Page 19实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包设楼包设楼USB接接口不便口不便Page 20实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖

9、工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包印楼包印楼Page 21实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包印楼包印楼脚的安脚的安放不便放不便Page 22实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包印楼包印楼Page 23实地调研与人机分析实地调研与人机分析湖工大各教学楼讲台湖工大各教学楼讲台包印楼包印楼空间利用空间利用率不高率不高Page 24人体适用尺寸分析人体适用尺寸分析 我们在对坐面设计中其实存在着很多缺我们在对坐面设计中其实存在着很多缺陷，人是活的，桌子是固定，我们要通陷，人是活的，桌子是固定，我们要通过人来适应讲台而不是讲台

10、适应人，并过人来适应讲台而不是讲台适应人，并且不同的人由于升高的不同，大腿与臀且不同的人由于升高的不同，大腿与臀部的长度也是截然不同的，而且也不肯部的长度也是截然不同的，而且也不肯能每个教师都量身定做一个讲台，所以能每个教师都量身定做一个讲台，所以我们一定要从另一方面着手，解决此问我们一定要从另一方面着手，解决此问题。题。腿长腿长+一小部分腰长一小部分腰长=110CMPage 25调研总结调研总结 通过通过上面对讲台的深入了解，对其缺点和优点总结，我们不难看上面对讲台的深入了解，对其缺点和优点总结，我们不难看出，讲台对老师和学生是制观重要的，因为老师每天都要利用它出，讲台对老师和学生是制观重要

11、的，因为老师每天都要利用它来更好的把知识传授给学生，给学生更好的学习环境，但是由于来更好的把知识传授给学生，给学生更好的学习环境，但是由于讲台还存在设计上的缺陷，它还没有真正的给老师和学生带来方讲台还存在设计上的缺陷，它还没有真正的给老师和学生带来方便和便捷，所以讲台设计还有在加强，让其更适合人机工程学道便和便捷，所以讲台设计还有在加强，让其更适合人机工程学道理。理。Page 26基本基本设计原则设计原则n 1、使讲授者使用感觉方便舒适，符合基本的人机学要求。、使讲授者使用感觉方便舒适，符合基本的人机学要求。n 2、讲台要符合、讲台要符合未来未来多媒体多媒体的使用要求，功能要求相对较多的使用要

12、求，功能要求相对较多。n 3、讲台为授业教学的平台，要突出对演讲者授业者尊敬仰慕的感觉，、讲台为授业教学的平台，要突出对演讲者授业者尊敬仰慕的感觉，所以所以要求讲台要整体简洁大方。要求讲台要整体简洁大方。n 4、形式不能过于、形式不能过于呆呆板，具有一定的美感和趣味性板，具有一定的美感和趣味性，拉近师生的距离。，拉近师生的距离。Page 27设计草图设计草图Page 28效果图效果图Page 29效果图效果图Page 30细节图细节图1Page 31细节图细节图Page 32三视图三视图前视图前视图长度为55cmPage 33三视图三视图顶视图顶视图Page 34三视图三视图左视图左视图宽为4

13、5cm高为125cm高为105cmPage 35设计说明设计说明 随着社会的发展和人类的进步，现代的教育技术也将不能满足时代的需要，随着社会的发展和人类的进步，现代的教育技术也将不能满足时代的需要，所以我着眼未来的所以我着眼未来的510年设计一款年设计一款未来的讲台未来的讲台。 首先，从当下的种种迹象可以看出，首先，从当下的种种迹象可以看出，触屏电脑触屏电脑的发展与应用将使得黑板的发展与应用将使得黑板被淘汰，与之相关的粉笔、黑板刷等等也会被淘汰。所以我设计的讲桌上的被淘汰，与之相关的粉笔、黑板刷等等也会被淘汰。所以我设计的讲桌上的电脑就是触屏的，有线向无线转换，例如电脑就是触屏的，有线向无线转换，例如无线耳机话筒无线耳机话筒，无线鼠标等等。，无线鼠标等等。 第二，第二，老师的角色也会有所变化老师的角色也会有所变化，因为计算机与互联网的发展，老师不，因为计算机与互联网的发展，老师不再只是知识的传授者，也可以作为管理者、咨询者和激励者的角色。这样就再只是知识的传授者，也可以作为管理者、咨询者和激励者的角色。这样就与学生民主平等，师生的关系更加融洽。所以我所设计的与学生民主