提高兴趣参与活动运用知识

1、提高兴趣参与活动运用知识打击乐器教学是小学器乐教学的重要组成部分，本文从音乐的课堂教学人手，结合自己在打击乐器教学方面的探索，对如何认识、运用打击乐器来充分调动学生的学习积极性，使打击乐器成为辅助音乐课堂教学的好帮手，从而提高小学低段音乐课堂的教学实效进行了阐述。器乐教学是音乐教育的重要组成部分，其作用不可忽视；器乐进入音乐课堂，已经成为小学音乐教育的重要手段。而由于打击乐器的演奏方法简单易学，加之小学低年级的学生活泼好动，模仿能力强，所以现在多数的小学都为音乐课配备了打击乐器，在低年级的音乐课中经常使用它。新的音乐课程标准中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和

2、创造能力有着十分重要的作用”。我在平时低年级的课堂教学中及早开展了打击乐器教学的探索，通过不断地教学尝试，收到了较好的效果，下面就谈谈我的做法和体会：、运用打击乐器提高学生对音乐课堂的兴趣1 .紧抓教材，认识并介绍打击乐器在低段小学音乐教材中，关于打击乐器的学习与运用比比皆是。例如：在学习歌曲你听，什么敲响了时，我从孩子的听觉人手，先听一听，来猜一猜你听到的乐器是什么！猜得不对也没关系，接下来再来看一看老师展示出的打击乐器，让同学们自己打一打，敲一敲，通过听觉一视觉一听觉来连连线，这样同学们会自己找出准确的答案，通过对打击乐器的认识也增强了同学们对歌曲的理解与记忆，使音乐课堂变得生动活泼。2

3、.正？的使用方法，让学生更自信对于刚刚接触打击乐器的低年级学生来说，除了认识和了解它们之外，更重要的是如何使用它们，正确的使用方法能给学生打下良好的学习基础，也会在以后音乐课堂的使用中给同学们树立更强的信心。例如：刚拿出碰铃时，同学们很好奇，也很喜欢，可就是不知道该怎么使用，于是我两手各执一铃，朝上仰举在胸前，相互碰击，使它发出清脆动听的声音，小朋友的模仿能力很强，基本不用我刻意的教，边听边看就会了。当音乐课上再次出现碰铃时，同学们不再是四目相对，而是开心地拿着碰铃，自信地为学唱的歌曲来伴奏。、运用打击乐器，让学生积极参与各项音乐活动教育学者肖川先生说过“活动是学生生命得以表现的基本形式，活动

4、过程是学生的内在潜能得以双向对象化的过程；离开了活动，学生的潜能就失去了得以凸显、生发、确证与表征的基础。”要想尊重学生，让学生成为课堂的主人，就必须顺从学生的天性，尤其是小学低年级学生，要让他们在课堂上充分地动起来。例如：“听，谁在唱歌”这一单元“我的创造中，让学生想一想，试一试，能根据不同打击乐器的声音，画出自己独特的“声音图”吗？先来敲一敲木鱼，我在黑板上画出自己的声音图然后再来分别敲击其他的打击乐器，有碰铃、双响筒、三角铁、手串铃等，学生在自己准备的纸上来画一画，有的学生为碰铃画出“一一”的声音图，有的学生为双响筒画出“这样的声音图，每位学生都积极主动地参与到这项音乐活动中来，从打击乐

5、器里感受到声音带给他们的快乐。三、运用打击乐器强化音乐知识1 .节奏知识方面年级教材中，最早开始的识谱教学便是节奏教学了，在学习八分音符、四分音符和二分音符时，我设计了打击乐器分组游戏，如：在唱着歌儿去劳动这一单元，教到快拉大锯“沙沙”钉组每人用三角铁模仿声音，大锯组每人用沙锤模仿声刨花组每人用响筒模仿声音，分组接龙唱，一样的速度，让同学们感受不同的节拍，加深学生对二分音符、四分音符、八分音符的认识和理解。乐的小木匠时，一组孩子钉小钉“叮叮叮叮组孩子2 .声部合作在歌曲演唱中，采用不同的方式，让学生分组进行打击乐器伴奏，比较哪个组伴奏的效果最好；小组间还可以互相伴奏演唱，你唱我奏，我奏你唱，这样既避免了少年儿童自控能力较差，爱喊爱唱，损伤到他们细小嫩弱的发声器官，又让学生在合作演唱过程中，不断尝到成功的喜悦，不断超越自我。针对不同的歌曲，我还尝试了对节奏进行合理的打击乐编配，如有的学生用铃鼓打击歌曲的节拍，有的用响板打击歌曲的节奏，有的用三角铁打击歌曲每一拍的后半拍等，然后指导学生合奏，这样既能提高同学们对节奏的准确把握，又增强了他们的学习兴趣、合作意识，音乐教学收到良好的效果。打击乐器作为一种课堂乐器，不仅仅是让学生认识和掌