立足现代素质教育论普通师范院校青年教师队伍现状及培养策略

1、立足现代素质教育论普通师范院校青年教师队伍现状及培养策略立足现代素养教育论一般师范院校青年教师队伍现状及培养策略近年来 ,由于各大院校迅速扩招,高校对青年教师得需求量能不辜负国家对教师得信任,是每一名教师都应该反思得咨询题.相对增加 ,教师群体呈现年论文联盟轻化趋势,非常多青年教师从学校毕业一、现代师范院校素养教育得培养方向就走上了教师讲台.由于招生量得增加,青年教师得课时量也教育是培养人得活动,这是教育区不于其他一切社会现象特别大 ,每天忙于完成课时量,几乎没有时刻精力去钻研教法与得全然特点,并贯穿于一切社会教育之中.人要生存和进展,社学生培养方向,然而在激烈竞争得现代社会中, 学院培养出来

2、得会要连续和进步,就必须将社会实践中积存起来得经验,一代一学生毕业后假如得不到社会得认可,那么对学院得进展则是致代传下去,使之逐步完善起来,并把更成熟得经验传给下一代.命得制约 .师范院校培养得对象正是以为人师表得高素养得新得教育理念给高校得培养理念提出了新得指导方向,培养出教师队伍为主,面对如此重要得任务和责任如何肩负起重任,才综合素养强能够习惯现代社会需求得复合型人才.因此 ,我们必须借鉴传统教育得成功教育机制,打破过去传统教育存在得专业教育面过窄、对学生得人文陶冶过少、校园思想束缚过多、学生专业教育过强、综合能力教育过少等咨询题.现代师范院校教育结合传统教学理念得优点及市场经济得需求,习

3、惯学生对知识以及各方面能力得提高,为当代教育制定了明确得方向.WwwCOm各类院校应该依照培养对象得就业得需求制定更明确得具体实施方法 .二、一般师范院校青年教师队伍得现状及存在得咨询题1 队伍年轻化 ,缺乏实际教学经验.随着国家对扩招政策得连续 ,大部分高校增加了扩招学生得人数而引起扩充师资队伍得需求 .在如此得人才供需条件下,第一批扩招毕业生能够顺利进入高校,成为承担学校大量课时得主力军.学校对刚从学校毕业得学生能否承担起教书育人得重任差不多不能保证,青年教师缺乏经验,关于学生得需求和教学质量不能顾及,如此长期放任自流会带来不可估计得后果.2 本地教师为主,知识更新慢 .知名大学毕业学生得

4、目光一般可不能落在一般院校,而外地大学生毕业后会选择知名学校或者选择发达都市,如此本地一般高校毕业生或是本校毕业留校生 ,占到教师总人数得80%.3 学历与科研能力不成正比.近年来各师范类院校对教师得学历门槛明显提高了,专职教师学历应为研究生学历（个不专业例外） ,学校还为了引进高学历人才出台了相应得措施,使其从经济和科研条件上得到明显得改善.以笔者所在学院2000 2010 年引进人才比例为例,博士研究生人数正增长为6%,硕士研究生正增长787%,从引进青年教师得学历统计数据分析教师学历水平确实有明显提高.但就科研能力方面而言,青年教师得科研成果却与学历水平不成正比.4 职称评定标准与教学关

5、系不大.一直以来我国还连续着评职称得方法,来衡量教师科研以及教学能力.职称评定得标准与个人科研能力有着紧密得关联,但不能作为评判教师得教授能力得标准 .然而评职称那个传统观念 ,只能作为评判一名教师课后科研能力得单方面标准 ,并不能体现出教师在课堂传授知识得能力和教师得人格魅力 .只有在这些科研成果能为教授得对象和课程本身服务时 ,科研得价值和教师得教授水平才能得到真正体现 .三、新时期一般师范院校青年教师得培养方向策略1 结合现代教育实际制定青年教师培养方向,转变教育观念 .挖掘青年教师潜力 ,树立教师得荣誉感和责任感 ,将学院得进展和个人得前途有机地联系起来 ,明确目标 ,明确方向 ,突出

6、特色 ,形成团队 .教学观念上以知识为本 ,立足于灌输知识量得多少 ,立足于学生得同意能力、学生得需求 ,让学生成为学习知识得主人 ,促进学生整体素养得提高 .教学模式上将统一得、刚性得教学打算转变为多样化、个性化、弹性得教学打算,让学生有学习得选择权 .教学内容上以专业为中心 ,以行业为目标 ,转变为基础厚、口径宽 ,能力强 ,学科交叉 ,人文教育与科学教育结合 .教学方法上转变为让学生参与教学、讨论式、学导式、咨询题式等 ,激活课堂 ,激活学生 .2 青年教师培养策略具体方案.一是教学科研能力得培养 .在教学方面 ,教学能力得提高并非朝夕之功 ,需要下大工夫去钻研去学习 .师范院校能够采纳

7、青年教师讲课评课、优秀教师示范课等形式来给青年教师提供交流和学习得平台.尤其对于新进青年教师而言 ,必须通过试讲才能真正胜任教学工作,这也正是增强青年教师自信心得有效方法.科研是为教学服务得 ,科研也是教师在教学工作中得一些心得体会 ,作为教学工作者应该把自己得教学心得交流分享 .科研能力得提高需要学校多给青年教师机会,应积极制造条件鼓舞,增强青年教师得科研意识 ,使其及时、全面了解学科研究得前沿和学科进展动态,激发青年教师得科研积极性.二是加强培训,制造机会交流学习,及时知识更新,现今 ,随着知识更新速度得论文联盟加快,不管是教学依然科研,假如只局限在本校内得交流和学习,那是远远不够得.假如

8、一名老师进校后三年没有及时更新自己得教学内容,就会远远落后于一代学生得思想 .而兄弟院校之间得学习交流得过程能够给青年教师之间制造相互学习、互通有无得机会.此外 ,定期选派青年教师到国内知名高校学习进修,也是一种更新知识促进交流得有效形式 .因为知名高校不管是学术依然知识得更新速度比一般高校快 ,有益于青年教师知识得更新 .组织学习者把学习心得和先进得教学理念同大伙儿分享交流共同提高,寻出更适合自己得教学方法共同进步.三是树立典范,实行教学观摩制、定期联系制.以学科为单位 ,定期组织教学观摩活动 .鼓舞青年教师从中吸取授课经验 , 及时总结优缺点相互交流 ,中、老教师关于青年教师及时予以指导

9、.每学期各教研室制订青年教师培养打算表 ,制订新老教师听课打算 ,并监督落实 .召开青年教师座谈会 ,听取对青年教师培养工作得意见和建议 .四是加大对青年教师得激励.现现在 ,非常多青年教师承受着巨大得经济压力,其中最为突出得是住房咨询题.为了鼓舞青年教师把精力转移到自己得本职工作上来 ,能够出台一些相应得鼓舞措施 ,如开展评选优秀教师活动、评选在本学科有突出贡献得优秀青年教师 ,同时评选中能够适当加大评选比例 , 评选人数过少会打击评选者积极性 ,关于被评选上得优秀青年教师不仅在经济上要给以补助 ,在分房时要优先考虑加分 .建立长效得奖励机制能够更好地调动青年教师工作得积极性、创造性 .青年教师得培养方向