瓶子教案与反思

1、小学美术第四册瓶子教案及反思教案： 教学目标：1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画的方式进行装饰美化。3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 课前准备（学生）各色彩纸、画笔、剪刀等教师）多媒体课件教学过程1.谈话引入师画三个圆，随后变出花瓶。（老师在黑板上画了三个椭圆，将要变出什么来呢？小朋友看好了。老师用这种方法

2、画花瓶的外形，等会儿我要教你们一种更好的设计花瓶外形的方法，想不想学。）你家有花瓶吗？你喜欢花瓶吗？喜欢它的什么？ 2.了解花瓶的演变过程。不止我们小朋友喜欢花瓶，从古到今，花瓶都被人们所喜爱。历史悠久的中国古花瓶，长得怎么样呢？我们一起来看看。（播放各时代的花瓶图片。）(1) 出示河姆渡遗址花瓶图片。问：你觉得这是什么样的花瓶？（这几件陶器花瓶是国宝，是五、六千年前的，出土于我们浙江余姚的河姆渡遗址。它为我们研究古文化带来了很大的参考价值。）(2) 出示东汉时期的花瓶图片。这些花瓶与刚才的有什么不一样呢？（这是东汉时期的陶罐花瓶，距离现在有一千七百多年了，表面上了一层釉，所以看上去较光滑，且

3、有图案装饰。）（3）出示唐宋时期的花瓶图片。时间继续往后推移，到了唐宋时期，花瓶又有什么新变化呢？(唐宋时期距离现在有一千多年了，那个时期的花瓶以青瓷为主，外形精巧、图案精致。当时的陶瓷艺术已经达到很高的水平。)（4）出示明清时期的花瓶图片。明清时期的陶瓷，以白底为主，瓶上绘有更加精美的图案。小结：欣赏了各个时代的花瓶，你发现花瓶的发展有什么特点？（从粗矿的陶发展成精巧的瓷，外形越来越美观，花纹、色彩越来越漂亮。社会在进步，花瓶在演变，先辈们用勤劳和智慧设计了许多优秀的花瓶，我们也来当一回设计师，展现一下我们的才能好吗？设计花瓶得解决三个重要问题，是什么呢？板书 形状 图案 色彩 3、设计花瓶

4、的形。（1）花瓶由哪几部分组成？板书 ：口、颈、肚、底、耳（2）欣赏花瓶外形范画，感知外形设计方法（3）老师这里有一种很好的方法，你能看出他们用的是什么方法吗？图片展示。（4）师示范剪花瓶。（画一个怎样的花瓶好呢，谁给老师出出主意？）（5）除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？（6）剪花瓶。出示设计要求一：用对称折剪法，大胆画、剪出心目中的花瓶外形。（时间三分钟）学生动手剪花瓶（7）展示花瓶的外形。自己的花瓶外形独特在哪里？4、装饰花瓶（1）花瓶的外形剪出来了，但还不够漂亮，怎么样才能更漂亮呢？（添上图案和色彩，这就是我们要解决的二、三两个问题。）装饰一些什么好呢？（可以装饰动物、植物、人

5、物、风景等。）（2）师装饰花瓶。（3）提出作业要求： 用记号笔和油画棒装饰花瓶，要求图案生动，色彩漂亮。 （温馨提示:可以用油画棒构边的方法简单装饰。）（4）学生作业。（5）展示花瓶。（6）自主评价，选出设计师。给自己最喜欢的作品画上五角星章。鼓励学生大胆说出给章的理由。 5、拓展。课外我们还可以用其它的材料来制作花瓶。 教学反思：本课是浙美版二年级下册的教材，通过欣赏与感受活动让学生了解瓶子艺术的造型特点及美化方法。内容和形式都很新颖，能够抓住小学生的基本心理，引导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设

6、计。在教学中注重培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中初步享受成功所带来的快乐。教学开始，教师出示三个椭圆，让学生猜猜干什么用，然后迅速变出一只花瓶，来引发学生的兴趣，并告诉学生本课将学习一种更好的学习外形的方法。这将是一种怎样的方法呢？引起学生的悬念。然后谈谈自己家的花瓶的样子，以及自己喜欢花瓶的原因。通过交流对生活中一种常见物的感受，引发了学生的亲和力。可谓看似平常但用意较好。在第二大环节中教师设置了了解花瓶的演变过程，出示从远古时代的陶罐花瓶发展到明清时期的精美瓷器，感受到了花瓶演变极点特点，以及先辈们的勤劳和智慧，让学生感受了浓浓的陶瓷艺术文化，让学生在广泛的文化情境中学习美术，也丰富了美术学习的内涵。随后引入到让学生也来当一回小小设计师，过度自然，顺理成章。 第三大环节设计花瓶的形。在学习设计方法的环节上则是顺应新课程理念，顺应新课程理念，让学生自主探究，在此基础上通过教师演示再让学生动手设计。第四大环节为花瓶的装饰，教师通过寻找花纹装饰的位置以及剪贴方法的指导，让学生学习用剪的方法装饰花纹。让花瓶的外观更加丰满。但教学中也存在一些细节需要改进和完善的。如教师在黑板上画花瓶的外