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文档简介

1、溶解教学设计教学内容：湘教版三年级科学上册第 33、34 页的内容。教学目标：科学知识：1.通过本课教学知识使学生建立初步的溶解概念，知道什么是溶解，知道在水中溶解物体的操作方法，明确溶解现象是怎么回事？2.培养学生实验能力 学会做溶解实验，培养学生作简单实验记录的能力和归纳概括溶解现象的相同点的能力。科学探究： 1.通过观察实验盐和高锰酸钾溶解的过程认识溶解现象。2.通过设计实验培养实验能力。学习用控制变量的方法设计比较实验。情感、态度与价值观：通过教学培养学生良好的观察、实验习惯和仔细认真的科学态度，与人合作勇于探究的态度，渗透科学自然观物质不灭。教学重难点：指导学生建立初步的溶解概念物体

2、在水中变成极小的看不见的微粒，均匀分散在水中。 教学准备分组实验材料：食盐、高锰酸钾、砂、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、醋；药勺、烧杯、大塑料量杯、水槽、玻璃棒、其它小容器。演示材料：课件、学生实验记录单。教学过程：一、猜谜引入。1、教师出示一杯液体，让学生猜一猜是什么？2、教师引导可以用尝的方法，来检测是什么液体？3、课件出示操作要求，引导学生解读。4、教师指导学生品尝味道，并汇报交流结果。5、教师质疑：怎么溶液里看不到盐这种颗粒呢？他们藏到哪儿去了？6、这节课我们就来研究这种现象？二、小组合作，探究新知。活动一 观察高锰酸钾在水里发生的变化。1、下面给你们提供一种观察材料，它叫高锰酸钾，它也会

3、在水中慢慢消失，我们借助它从而知道食盐是怎样化在水中。2、引导学生认识高锰酸钾。3、引导学生解读观察实验要求。4、出示观察实验描述图表一。5、指导学生操作，并填写好实验记录。6、学生展示，汇报交流结果。7、教师：食盐、高锰酸钾放进水中的现象有什么相同点？8、学生讨论、汇报。教师引导学生认识这两种现象的相同点主要有两个：a、都化在水里，原来的颗粒不见了；b、没有分层，均匀的分散在水里了。9、教师小结：像食盐、高锰酸钾这样放进水中，变成极小极小（肉眼分辨不清）的颗粒，均匀的分散在水里的现象，叫做溶解。活动二 观察其他物体在水中是否溶解1、教师质疑：是不是所有物体都有这样的现象呢？2、老师给同学们准备了一些材料，引导认识准备的材料，着重说明醋是液体。3、猜测一下哪些能在水中溶解。4、引导学生解读实验要求。5、出示学生观察记录单二。学生操作实验，并做好记录。检验猜测。6、学生展示，汇报交流结果。7、教师小结：溶解现象不光发生在液体和固体之间，液体和液体之间也有溶解现象。比如醋能溶解在水里。三、练习1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？2、欣赏生活中的溶解现象。四、小结。通过这节

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