情趣与兴趣 (2)

1、课题情趣与兴趣 地点、班级防城二中教室 初一（9）班课型新授课 教学时间20081121教学工具课本情趣调查表教学目标知识与技能 了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得情趣与兴趣的关系；了解生活中的情趣有雅俗之分，了解高雅情趣和庸俗情趣各自的作用。过程与方法 培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与情趣进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力，提高对雅俗情趣的辨别、分析能力。情感、态度、价值观目标 体验兴趣带来的快乐；培养发展高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。重点正确认识兴趣和情趣难点正确区分高雅情趣和庸俗情趣，了解各自作用教材分析本课是第六课的深化，本节是第七

2、课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，正确区分情趣的雅与俗，为第八课“学会拒绝不良诱惑”奠定基础，为学生树立正确的人生观、价值观指明方向。学情分析初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，促成其培养良好的兴趣发展高雅的生活情趣，使之积极、主动、独立地学习。教学策略教法（1）启发式教学。通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。 （2）事例教学法。因为通过对事例的分析以及对一些生活现象的思考讨论，把课堂教学

3、与社会现实连接为一体，让学生自主地生成观念、看法，胜于外部强加式说教。学法（1）让学生结合自己的生活实际畅所欲言；并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，品味生活中的情趣。 （2）选取贴近学生实际的典型事例，让学生走进现实，把理论和实际结合起来，通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流学生的兴趣爱好、情感体验，提高其辨别能力，初步形成积极的人生态度和情趣体验。教学环节教学活动设计设计意图导入教师自我介绍及学生自我介绍以教师的主动自我“曝光”，激发起学生参与课堂活动的兴趣，拉近与学生距离，为本节课师生的

4、情感交流作了良好铺垫，从而导入新课活动一讲述小明6至9岁故事：教师解释：兴趣和情趣的含义、特点思考问题：兴趣和情趣的关系引出“兴趣” ；对于定义类的内容稍微给予解释，为本课的进行奠定基础；通过对兴趣和情趣的比较，使学生自然认识到二者关系活动二联系学生实际，畅所欲言，出谋划策：活动要求：分小组讨论，帮帮你们的同龄人问题提示：（1）你怎么看待她妈妈的观点?（2）你又怎样理解学习与其他兴趣的关系? 通过小组讨论和师生对话，全面认识发展兴趣与学习的关系，培养学生用辩证的观点分析问题的能力。活动三1讲述小明6年级故事：问题提示：（！）小明的行为哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？（2）高雅情趣对我们人生

5、有什么意义？庸俗情趣对青少年有哪些危害？通过小明的情感体验，认识到情趣有雅庸之分，让学生进一步体会到高雅情趣有助于促进人的全面发展，进而自觉地培养高雅情趣，正确处理好培养情趣与学习的关系，庸俗情趣对青少年身心有损害作用。活动四学生畅所欲言：（1）我们生活中有哪些情趣是高雅的又有哪些是庸俗的？请举例说明。 （2）我们应该培养什么样的情趣？通过学生自己列举身边的人和事，认清情趣有雅俗之分，初步掌握辨别高雅和庸俗情趣的能力。活动五情趣大调查：发放情趣调查表，学生各抒己见。了解学生对高雅情趣和庸俗情趣的区分小结学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系进行展示和总结。教师在引导学生完成前面一系列

6、的探究与体验后，进一步引导学生将所学所感加以提炼，最终实现教学效果的情感升华。课后实践寻找共同的情趣：见附二趁热打铁，学以致用，激发学习兴趣，通过活动培养学生自主组织活动能力，增强团队合作意识，丰富课余生活。板书见附一知识点之间的联系一目了然板书设计： 情趣与兴趣兴趣情趣基础表现培养正当兴趣发展高雅情趣暂时的不稳定长久的稳定的 高雅生活情趣（积极作用） （培养、发展） 庸俗生活情趣（消极作用） （远离、抵制） 附二：生活情趣调查表寻找共同的生活情趣有人说生活就像一幅绚丽多彩的画卷，你体会到了么？你有没有丰富多彩、富有情趣的生活呢？在学习之余，你都有些什么兴趣、爱好呢？请同学们一起来参加生活情趣调查活动，在你的爱好项目后打勾，看看我们的同学们是不是能追求高雅的生活情趣。有共同生活情趣的同学可共同分享所喜爱的生活情趣的活动心得和有趣经历。生活情趣调查表收集、收藏选择乐器演奏选择运动选择集邮票集火花收藏钱币集票、券其他：钢琴小提琴手风琴笛子萨克斯风琵琶古筝其他：乒乓球羽毛球足球篮球游泳踢毽子其他：养宠物选择旅游选择休闲娱乐选择猫狗乌龟鱼鸟其他：高山大海、沙滩草原森林城市风光田园风光名胜古迹其他：下棋