平移和旋转（一）

1、【课 题】平移和旋转（一） 【课 时】3-1【教学目标】1使学生结合实例，初步感知平移现象。2会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。3帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。【教学重点】1、能正确判断平移现象。2、能正确说出图形平移的距离。【教学难点】能正确说出图形平移的距离。【教具准备】方格纸、纸片房、【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备一，导入新课同学们，我们村正在为咱们学校修建一所新校园，你高兴吗？想不想去看看？出示教图：工地上工人们乘着升降机在上楼，楼房里有几位工人正在安装推拉窗，并不时的推一推、拉一拉。二，出示目标1、学会正确判断平移现象

2、。2、学会正确说出图形平移的距离三学导结合，学习感知1说说图中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的？2说明像这样的现象就是平移现象。3判断平移现象的标准是什么。4说说生活中还有哪些平移现象？5做游戏：利用学具“拉一拉”开展游戏，体会平移现象，同时，数一数一共有多少种搭配方案？6引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。四、练测一体出示：方格纸上的小船行使图。1说说小船是在平移吗？为什么？2感知平移的方向与距离所表示的含义：（1）小船正在向哪边平移？移了几格？（2）教师利用图片展示平移过程，3设疑，对学生初步渗透两次平移的思想。如果小船向左平移三格将会在什么位置？再向下平移三

3、格呢？五，总结全课 今天你学到了什么知识？说给同学们听一听。当堂检测习题设计1、完成教材第42页上面做一做。2、完成教材练习十1、2、4题。3、完成学习之的一些习题。板书设计平移和旋转（一）移动：水平移动、上下移动。水平移动：缆车运行、推拉窗户上下移动：电梯的上下运动，码头上的重型起重机的移动、建筑工人从地面往上吊重物【课 题】平移和旋转（二）【课 题】统计：动态数据的收集和整理 【课 时】8-2【教学目标】1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

4、3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。【教学重点】完成以1格代表5个单位的统计图的制作。【教学难点】完成以1格代表5个单位的统计图的制作。【教具准备】多媒体课件统计图、统计表、练习纸。【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备一、特长训练二，导入新课出示挂图：你们看，公路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过了多少辆呢？今天我们来继续学习统计。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量？三，出示目标认识条形统计图，知道用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。四学导结合，进行练习1、收集数据。 组内分工，教师给每个小组的学生发记录单。种

5、类轿车面包车客车货车辆数 2、让学生仔细观察图，认真记录。 3、根据汇报，在表格中填上数字。种类轿车面包车客车货车辆数503025104、从统计表中，我们可以清楚地看出每种车的数量。如果还想一眼看出谁多谁少，可以用什么方法？5、有什么困难吗？6、谁能想个更好的办法来解决吗？请同学们在小组内交流一下。 听学生汇报，鼓励：50用10个格子，30用6个格子，25用5个格子，10用2个格子就更方便了。7、我们今天就来看看1个格子表示5个单位的统计方法。8、请制好表格的小组展示。9、出示1个格子表示5个单位的统计图，让学生观察。10、大家从图中都知道了什么？帮助学生整理图中的数学问题。 （1）轿车的数量

6、。 （2）货车的数量。 （3）面包车的数量比客车的多。 （4）轿车比客车多多少辆？ （5）一共有多少辆？ 11、想一想，20分钟后最有可能出现的是哪一种车？为什么？五、练测一体1、完成教材第111页“做一做。2、完成练习二十三第3、4题。3、完成学习之友的有关习题。六，总结全课 今天你学会了什么呢当堂检测习题设计1、完成教材第111页“做一做。2、完成练习二十三第3、4题。3、完成学习之友的有关习题。板书设计动态数据的收集和整理种类轿车面包车客车货车辆数50302510【课 题】统计：简单的复式统计表 【课 时】8-1【教学目标】1、认识简单的复式统计表以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数

7、据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 2、体验数据的收集、整理、分析的过程，会用螽的方法收集和整理数据。 3、通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。【教学重点】认识简单的复式统计表【教学难点】认识简单的复式统计表【教具准备】大张统计表2张，复式统计表。让学生了解自己体重。【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备二，导入新课1、同学们，老师很想知道你们每个人现在的体重是多少，大家能告诉我吗？三，出示目标认识简单的复式统计表四学导结合，进行练习2、出示例1统计表，贴在黑板上：老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，

8、31千克以上的人各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？4、好，我们就用最简单的举手表决的方法来统计。 师生共同完成统计表1。5、 从这张统计表中我们可以知道些什么呢？（教师可根据分析情况加以引导，超重的要加强体育训练）6、引导学生回忆现在的体重比一年级时的体重增加了多少，现在的体重和一年级时相比较发生了什么样的变化。 7、出示一年级时同学们的体重情况统计表。现在请大家作对比。8、从这两个统计表中找答案，你们发现有什么问题吗？9、 那应该怎么办呢？大家一起想想办法10、拿出复式统计表。你们知道这个表格怎么填吗？大家试着填一填。11、明确：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张复式统计表中，你能发现什么？ 学生分析表格，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计表的意义。 展示统计结果。五、练测一体、引导学生完成教材第108页的“做一做。 把“班级“改为”性别“，分别统计男生和女生参加课外小组的人数。2、引导学生完成教材第112页练习二十二的第1、2题。六，总结全课 这节课你学会了什么呢当堂检测习题设计1、完成教材第108页的“做一做。2、完成教材第112页练习二十二的第1、2题。 3、完成学习之友中的有关习题。【课 题】统计：简单的