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文档简介

1、2 如图，已知I 1 / I 2,/ 1=50°,则/ 2的度数两直线平行，同位角相等。两直线平行，内错角相等。两直线平行，同旁内角互补基础训练：(利用基础题熟练运用性质)2= 50°平行线性质(2)教学设计 教学内容平行线性质(2)教学目标：(1)平行线的性质与判定的应用.(2)综合应用平行线的性质与判定解决问题 教学重点：平行线的性质与判定的应用教学难点：综合应用平行线的性质与判定解决问题 教学过程：引入新知：平行线的性质是什么？130°3.如图：AB/ CD,CB / DE./ B+ / D= 50°理由等量代换则 / 3=1005 如图，/ 1与

2、/2互补，/ 3=135°,/ 4的度数是45°以上填空要求学生能叙述解题思路,正确书写解题过程：对于在初步学写解题步 骤学生，指导他们进行证明题的入门训练个别回答提高题（学生讨论，写出过程）6 如图，直线a、b被直线c、d所截，若/仁/2,/ 3=125°，则/ 4的度数课堂小结： 平行线的性质和判定区别是什么？ 两直线平行，同位角相等。两直线平行，内错角相等。 两直线平行，同旁内角互补。平行角同位角相等，两直线平行。内错角相等，两直线平行。同旁内角互补，两直线平行角一平行综合题8 如图，已知/ 仁/ 2，/ 3=80°，求/ 4的度数 学生讨论.（自己解答）C1/9.已知，如图，/ 仁/2, CE/ BF, 试说明：AB/ CD作业题10.如图，EF/ AD, / 仁/2,Z BAC=70，求/ AGD.课堂反思：学生

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