平安中心校谷艳红《面积和面积单位》

1、小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（正页）课题面积和面积单位单元及主题六单元面积年级三年课时6本单元第（1 ）课时撰写教师谷艳红教材分析面积和面积单位属于空间与图形领域，是三下第六单元面积的教学 内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面 积单位的进率；解决问题。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初 步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教 学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转 化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使

2、学生理解面积的意义。2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性， 初步理解面积单 位的建立规则。3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它 们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生 活。教学重点使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教具课件多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。板书面积和面积单位板画物体表面封闭图形平方厘米 平方分米 平方米设计小学数

3、学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）一、创设情境，激趣引新。在小小的玻璃店里，发生这样一件事。芳芳和圆圆请玻璃店的店 长给自己心爱的照片加上相框，安装好了，老板向他们要了同样多的 钱，可是二人认为，两块玻璃大小不一样，收同样多的价钱不合理， 属于乱收费。店长建议：了解一些有关面积的知识，自然就明白了。二、探索面积的含义：1、认识物体的面积。像教材，桌子，铅笔盒，电脑等物体，我们来观察，触摸周围物体 的表面，会有什么发现？学生合作探究，然后引出：物体表面的大小就是它们的面积。2、认识封闭图形的面积。课件演示，了解封闭图形的面积。3、归纳面积的含义。三、比较面积的大

4、小1、比较大小差异较大的两个图形面积。让学牛直观的比较一一观察法2、比较差异不大的两个图形的面积让学生动手操作比较一一重合法3、重合也不能比较出结果的怎么办？小组讨论：引导学生用比较小的图形来测量的方法比较。四、认识常用的面积单位1、理解引出面积单位的必要性。课件出示两个形状不一的长方形和几个较小的图形。 匸讨论选择哪一个图形来作为测量工具更合适？引导学生总结出：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位， 而且用最合适。2、认识常用的面积单位：（1）介绍平方分米。直接拿出1平方分米的学具，测量它的边长，尝试说说什么样的 正方形面积是1平方分米。说说身边哪些物体面积大约是1平方分米。（2）认识

5、平方厘米和平方米你能用平方分米测量橡皮和教室的面积吗？引导学生发现平方分 米的局限性。让我们来当小小的发明家吧来发明一些比平方分米大和比它小的 面积单位。引出平方厘米和平方米。想象并感受他们的大小。寻找生活中1平方厘米的物体表面。一次建构小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）二次建构四人张开双臂摆成方形。找同学站在 1平方米的纸板上。寻找1 平方米的物体表面。五、巩固练习：（一）你会填吗？1边长为1厘米的正方形面积是（）2 面积是1平方分米的正方形边长是（）3 边长为1米的正方形面积是（）。（二）说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。（三）填上适当的单位：1 .小明的大拇指的指甲盖大约是1（）。2 数学课本的封面大约是2 （）03 个学校的面积大约是800 （）o4 .黑板的长是4（） o5 . 一块手帕的面积是4（）o6 . 一枚邮票的面积是4（）o（四）世界一些国家首都人均绿地面积如下：肯都人均绿地而彩2约/平